王華猛　劉潁勝

摘要：體育教育是為我國(guó)體育事業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才的有效渠道。在中職院校中積極開(kāi)展體育教育活動(dòng)，不僅可以達(dá)到強(qiáng)健學(xué)生體魄，提高學(xué)生身體素養(yǎng)的作用，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞的體育精神。但由于受到應(yīng)試教育的影響，體育教育在中職學(xué)校中的重要性有待提高，尤其是在當(dāng)前的教育體系中其仍表現(xiàn)出了諸多不足之處。為此，本文通過(guò)分析中職體育教學(xué)所面臨的主要困境，并基于教學(xué)實(shí)際給出了幾點(diǎn)改進(jìn)對(duì)策，供參考。

關(guān)鍵詞：中職教育 體育課程 教學(xué)困境

新課改背景下，優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)不能只局限在基礎(chǔ)的文化層面，同時(shí)還要重點(diǎn)關(guān)注受教育者的綜合素養(yǎng)。其中，身體素質(zhì)是一切教育活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，為了能夠?yàn)楦餍懈鳂I(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才，中職院校需要將學(xué)生的身心健康放到第一位，讓他們可以在掌握專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)擁有強(qiáng)健的體魄。通過(guò)分析以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，中職體育課程在落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中表現(xiàn)出了諸多不足，主要原因是在校師生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏重視，所采用的大多是千篇一律式的教學(xué)方法，很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，校方要督促體育教師加大創(chuàng)新力度，在體育課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加多元化、趣味化的主題情境，在潛移默化中幫助學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，為其日后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、中職體育教學(xué)所面臨的困境

（一）對(duì)體育教學(xué)缺乏重視

目前，很多中職院校都對(duì)體育課程缺乏重視，無(wú)論是師資力量與教學(xué)設(shè)施，還是課程安排與資源完善均投入不足。通過(guò)深入了解可知，部分校方領(lǐng)導(dǎo)將關(guān)注重心放在專(zhuān)業(yè)課程上，學(xué)校對(duì)體育課程的支持不到位，教學(xué)場(chǎng)地空間不足或體育器材設(shè)備不完善，導(dǎo)致很多教學(xué)改革任務(wù)難以落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。此外，還有一部分中職學(xué)校因自身?xiàng)l件有限，如校園活動(dòng)面積過(guò)小，使得體育教師難以組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)，教學(xué)效果不理想。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱

中職院校的學(xué)生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，且自主學(xué)習(xí)能力較差，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相較于常規(guī)高中學(xué)生而言，中職學(xué)生的自控力較弱，這些特點(diǎn)同樣表現(xiàn)在體育課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中。尤其是在日常的理論知識(shí)傳授中，部分學(xué)生在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)開(kāi)小差的情況。這主要是由于中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)較弱，難以憑借自己的能力來(lái)高效率完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，如果體育教學(xué)方法單一，極易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩和抵觸心理，學(xué)生會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為，體育課程就是放松身心的渠道，因此并不需要投入過(guò)多的精力，從而導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。

（三）教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)

雖然中職院校中的體育課程以戶(hù)外訓(xùn)練為主，但學(xué)生也應(yīng)熟練掌握與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技巧，這樣才可以確保后續(xù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)得以高效開(kāi)展，并避免運(yùn)動(dòng)損傷事件發(fā)生。但由于體育理論知識(shí)的教學(xué)相對(duì)枯燥，教育者如果一味地采用滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)深入了解可知，很多中職院校的體育教師為了節(jié)約課堂時(shí)間，會(huì)統(tǒng)一按照教學(xué)大綱與教材中的相關(guān)內(nèi)容，向?qū)W生灌輸一系列的體育知識(shí)，不會(huì)在教學(xué)方法的創(chuàng)新上投入過(guò)多的精力，因此很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，不利于后續(xù)教學(xué)計(jì)劃的順利落實(shí)。

二、中職體育教學(xué)的改進(jìn)建議

（一）提高對(duì)體育課程的重視度

一直以來(lái)，受傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念與應(yīng)試教育思想的桎梏，中職院校中的體育課程一向不受重視。無(wú)論是教育者，還是學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)，都認(rèn)為體育課程是副科，其主要作用是放松學(xué)生身心，不應(yīng)占據(jù)過(guò)多的課程時(shí)間。但隨著新課改在職業(yè)教育領(lǐng)域中的積極落實(shí)，各地教育部門(mén)也相繼推出了一系列的政策及制度，加快體育課程的改革速度，這在無(wú)形當(dāng)中提高了體育教學(xué)在師生心目中的地位。中職院校作為培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)人才的教育機(jī)構(gòu)，其肩負(fù)著為各行各業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)技能人才的重大職責(zé)，得到了國(guó)家的大力支持。因此，中職院校更需要重視體育教學(xué)，通過(guò)制訂系統(tǒng)的體育訓(xùn)練計(jì)劃，強(qiáng)健學(xué)生體魄的同時(shí)，幫助他們樹(shù)立起正確的體育觀(guān)，并盡快養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。除此之外，中職院校還要積極引進(jìn)優(yōu)秀的體育教育人才，為現(xiàn)有的體育教師團(tuán)隊(duì)注入新鮮血液，拿出更多的資源和資金來(lái)擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，豐富體育基礎(chǔ)設(shè)施，為各項(xiàng)創(chuàng)新式體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造便利條件。最后，中職院校的校方領(lǐng)導(dǎo)要從自身做起，為在校師生樹(shù)立榜樣，讓他們充分感受到校方對(duì)體育課程的重視，并愿意主動(dòng)參與到后續(xù)的教學(xué)改革任務(wù)中。此外，校方還可以定期組織師生參與一些集體性的體育活動(dòng)，豐富師生課余生活的同時(shí)，讓他們充分感受到由體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，并對(duì)日后的體育課程產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

（二）豐富教育資源，改革內(nèi)外教學(xué)策略

1.加強(qiáng)課程建設(shè)

目前，部分中職院校在設(shè)置體育課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，會(huì)將重心放到體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容上，課堂結(jié)構(gòu)相對(duì)松散，教學(xué)形式大多千篇一律，無(wú)法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。針對(duì)這一現(xiàn)象，中職院校要加大對(duì)體育課程的改革力度，豐富教學(xué)內(nèi)容。首先，教育者在向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，可以融入體育文化。例如，某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史、相關(guān)的賽事文化以及中外體育名人的光榮事跡等。其次，還可以在現(xiàn)有的體育訓(xùn)練項(xiàng)目中加入一些中職學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如花樣跳繩、滑板、拓展訓(xùn)練以及定向運(yùn)動(dòng)等。

2.開(kāi)展信息化教學(xué)

在中職體育課程中，為了能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育形式中的諸多不足，教育者可以利用信息化技術(shù)手段來(lái)豐富體育課程的教育資源。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上擺脫傳統(tǒng)教材的束縛，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野的同時(shí)，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。信息化教學(xué)策略的應(yīng)用，要求中職院校具備內(nèi)容完善的體育課程資源庫(kù)，這就需要校方投入更多的資源來(lái)完成此項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，其中應(yīng)涉及體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技巧、教學(xué)方法以及教學(xué)管理等多方面的內(nèi)容。為了促進(jìn)這一教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成，首先，校方應(yīng)組織教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，在確定團(tuán)隊(duì)成員后，明確體育教育資源庫(kù)的建設(shè)目標(biāo)，并遵循開(kāi)放性原則、共享性原則、安全性原則及多元化原則來(lái)落實(shí)各個(gè)建設(shè)步驟。其次，對(duì)中職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底排查，為每位學(xué)生建立檔案，對(duì)體育教育資源庫(kù)的內(nèi)容進(jìn)行板塊劃分，其中包括調(diào)研報(bào)告、課程規(guī)劃、人才培養(yǎng)以及課程開(kāi)發(fā)等多項(xiàng)內(nèi)容，并將上述板塊的建設(shè)任務(wù)落實(shí)到個(gè)人身上。

最后，體育教育者也要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們對(duì)當(dāng)前教育機(jī)制的想法和意見(jiàn)，并根據(jù)班級(jí)學(xué)生的個(gè)體化差異來(lái)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)此種方式促進(jìn)師生之間的高效交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的同時(shí)，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

3.采用多樣化教學(xué)方法

教學(xué)方法是確保教學(xué)目標(biāo)順利落實(shí)的基礎(chǔ)手段。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教育者最為常用的教學(xué)方法為示范法、傳授法、練習(xí)法等，教育者在課堂中占據(jù)著主導(dǎo)地位，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師的教學(xué)安排，學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求無(wú)法得到滿(mǎn)足。針對(duì)這一現(xiàn)象，校方要加大教學(xué)改革與創(chuàng)新力度，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好創(chuàng)設(shè)出不同主題的教學(xué)情境，消除學(xué)生對(duì)體育課程的畏難與厭煩心理，真正意義上做到愉快學(xué)習(xí)，輕松運(yùn)動(dòng)。例如，可以在課堂中組織學(xué)生參與游戲活動(dòng)，將原本枯燥乏味的體育訓(xùn)練以游戲的形式進(jìn)行，讓學(xué)生能夠充分感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。再如，教師可以組織班級(jí)學(xué)生參與體育競(jìng)技活動(dòng)，以競(jìng)賽的方式來(lái)完成體育訓(xùn)練任務(wù)，通過(guò)此種方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，將體育賽事的競(jìng)技魅力充分展示出來(lái)。在日常的體育訓(xùn)練中，跑步是很多學(xué)生都十分抵觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。常規(guī)式的跑步訓(xùn)練十分枯燥，教師大多會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行繞操場(chǎng)跑道跑圈的訓(xùn)練，而運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)薄弱或身體素質(zhì)相對(duì)較差的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)以各種借口來(lái)逃避跑步訓(xùn)練。為了有效激發(fā)班級(jí)學(xué)生對(duì)跑步運(yùn)動(dòng)的興趣，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“百米接力賽”的小型跑步比賽活動(dòng)。在比賽活動(dòng)開(kāi)始之前，將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，保證各個(gè)參賽小組的實(shí)力均衡。隨后，各個(gè)小組需挑選出一名小組長(zhǎng)，并為自己的小組取一個(gè)響亮的名字。拿出五分鐘左右的時(shí)間，對(duì)小組內(nèi)成員的身體素質(zhì)與跑步能力進(jìn)行初步排查。教師向?qū)W生介紹完此次比賽的注意事項(xiàng)與規(guī)則后即可開(kāi)始比賽。為了能夠在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，各個(gè)小組需提前進(jìn)行討論，并做好分工協(xié)作，將小組成員的特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來(lái)。這種競(jìng)賽式的體育訓(xùn)練，班級(jí)內(nèi)的所有成員均可參與，在達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信。

（三）明確改革方向，提高教師素養(yǎng)

在落實(shí)教學(xué)改革任務(wù)的過(guò)程中，如果想要進(jìn)一步強(qiáng)化中職體育課程的教學(xué)效率，順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，除了要豐富教育資源、完善教學(xué)方法外，還要全面提高現(xiàn)有教師團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng)。新課改對(duì)體育教師的角色定位提出了新要求，體育教師不僅要肩負(fù)起課堂中的教學(xué)主導(dǎo)者與引導(dǎo)者角色，同時(shí)還要成為教學(xué)活動(dòng)的組織者與設(shè)計(jì)者。此種多元化的角色定位，對(duì)中職體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，其務(wù)必要在原有的基礎(chǔ)之上掌握更為豐富的教學(xué)方法，拿出開(kāi)放性的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)新課改背景下的諸多創(chuàng)新性要求?？偟膩?lái)看，中職體育教師需要做出以下幾個(gè)方面的改進(jìn)。

首先，強(qiáng)化自身的師德修養(yǎng)。對(duì)于很多中職學(xué)生而言，由于他們尚未形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并且自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，因此其對(duì)于教師的依賴(lài)性較高。為了能夠讓班級(jí)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮自身的人格魅力，讓學(xué)生汲取體育運(yùn)動(dòng)者身上所散發(fā)出的正能量。教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，真正意義上達(dá)到“親其師信其道”的教學(xué)效果。其次，教師還要積極學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷提高自身的教學(xué)水平。尤其是要熟練掌握新媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用方法，根據(jù)當(dāng)代中職學(xué)生的興趣愛(ài)好合理調(diào)整體育課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)。此外，在后續(xù)的體育課程中，應(yīng)將思政教育巧妙融入其中，借此機(jī)會(huì)來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀(guān)與學(xué)習(xí)態(tài)度。最后，校方要為體育教師團(tuán)隊(duì)提供系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織優(yōu)秀教師參與校內(nèi)外的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，為他們搭建相互交流與共享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。在條件允許的情況下，學(xué)校要促進(jìn)體育教育朝著專(zhuān)家型教師的方向發(fā)展。

（四）將體育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程相融合

中職院校同普通高中存在著明顯的差異，教學(xué)目的也不再是促進(jìn)學(xué)生掌握全面且綜合性的知識(shí)，而是要針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入工作崗位而展開(kāi)的專(zhuān)業(yè)化的技能訓(xùn)練。從這一角度加以分析，可以考慮將體育教學(xué)與各專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行高度融合，以此來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并同時(shí)達(dá)到放松學(xué)生身心的目的。

以中職院校中的汽修專(zhuān)業(yè)為例，由于汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生每天都要與汽車(chē)為伴，對(duì)于汽車(chē)的性能十分了解。為此，教師在為汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)，則可以加入一些與汽車(chē)有關(guān)的教學(xué)元素。換輪胎是汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所必須掌握的一項(xiàng)技能，教師可以以此為切入點(diǎn)，在課堂中組織學(xué)生利用輪胎來(lái)進(jìn)行接力跑比賽。在完成小組劃分后，各個(gè)小組要以接力的形式將輪胎運(yùn)送到終點(diǎn)。由教師擔(dān)任裁判，哪個(gè)小組運(yùn)送輪胎的時(shí)間最短，即為獲勝組。此外，還可以對(duì)汽車(chē)的一些零部件進(jìn)行拆分，將拆分后的小零件提前放置在操場(chǎng)中的各個(gè)角落，仍然以小組的形式來(lái)組織比賽活動(dòng)，哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)找出零件并完成組裝，即可獲得比賽勝利。由此可見(jiàn)，將體育運(yùn)動(dòng)與專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行巧妙結(jié)合，不僅能夠順利達(dá)到運(yùn)動(dòng)目的，同時(shí)也可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，讓體育活動(dòng)開(kāi)展得更加輕松、有趣。

結(jié)語(yǔ)

在中職院校的教育體系中，體育課程占據(jù)著非常重要的地位。尤其是最近幾年，隨著新課改任務(wù)的高效落實(shí)，體育課程的教育方法與教育內(nèi)容也發(fā)生了相應(yīng)改變。但由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試?yán)砟畹挠绊?，中職院校體育課程的創(chuàng)新之路仍存在著諸多阻力。因此，教育者與學(xué)生要形成合力，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段，豐富體育課程的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

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責(zé)任編輯：唐丹丹