梁健佳　黃國(guó)輔

摘 要：黨的二十大為高校思政課教學(xué)提供了深廣的理論精粹和思想富源。高校思政課教學(xué)必須深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，必須擔(dān)負(fù)起重要政治責(zé)任和歷史責(zé)任。高校思政課要緊緊圍繞黨和國(guó)家過(guò)去5年工作和新時(shí)代10年的偉大變革，不斷推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，充分發(fā)揮好思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程作用。思政課教師必須深刻認(rèn)識(shí)黨的二十大精神的重大意義，發(fā)揮好在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，講清主要內(nèi)容、解答好重大理論問(wèn)題，把歷史內(nèi)容與理論內(nèi)容結(jié)合好，使廣大高校學(xué)生不僅知道“是什么”，而且清楚“為什么”，做到真學(xué)真懂真信真用。

關(guān)鍵詞：黨的二十大精神；高校思政課；立德樹(shù)人；關(guān)鍵課程

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中，站在民族復(fù)興和百年變局的制高點(diǎn)，全面總結(jié)了過(guò)去5年工作和新時(shí)代10年的偉大變革，深刻闡述了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化取得的重大理論成果，深刻闡明了新時(shí)代新征程中國(guó)共產(chǎn)黨人的使命任務(wù)，系統(tǒng)闡述了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，科學(xué)謀劃了未來(lái)一個(gè)時(shí)期黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)和大政方針，指明了黨和國(guó)家事業(yè)的前進(jìn)方向。黨的二十大精神是我國(guó)今后一段時(shí)期加強(qiáng)思想政治理論課教育教學(xué)的重要指導(dǎo)思想，深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，對(duì)新時(shí)代加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育有著重要意義。思政課老師應(yīng)當(dāng)牢記使命，把黨的二十大精神完整、全面、系統(tǒng)地帶進(jìn)課堂，發(fā)揮好在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)高校學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的過(guò)程中不斷加強(qiáng)思想政治素質(zhì)，從中堅(jiān)定理想信念、砥礪奮斗、練就過(guò)硬本領(lǐng)，展現(xiàn)亮麗的青春風(fēng)采，迸發(fā)出豪邁的青春激情。

一、必須深刻認(rèn)識(shí)貫徹落實(shí)黨的二十大精神的重大意義

黨的二十大對(duì)我國(guó)各項(xiàng)工作和各個(gè)領(lǐng)域做出了系統(tǒng)梳理與全面總結(jié)，在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，貫徹落實(shí)黨的二十大精神是一項(xiàng)極其重要的政治任務(wù)。黨的二十大備受關(guān)注，根本在于人民從歷史和現(xiàn)實(shí)中深切感受到國(guó)家的富強(qiáng)、人民的幸福、民族的復(fù)興都緊緊系于中國(guó)共產(chǎn)黨，而未來(lái)五年乃至更長(zhǎng)時(shí)期黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展也緊緊系于黨的二十大。深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，深刻領(lǐng)悟“三個(gè)務(wù)必”的重要要求，對(duì)于指導(dǎo)我們實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)具有重大意義。廣大思政課教師必須牢牢把握黨的二十大精神的重大意義，不斷更新高校學(xué)生思想理論、將黨的二十大精神全面系統(tǒng)地融入高校思政課教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。

（一）貫徹落實(shí)黨的二十大精神對(duì)于實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的重要現(xiàn)實(shí)意義

中國(guó)共產(chǎn)黨在百年歷程中共召開(kāi)了19次全國(guó)代表大會(huì)。黨的二十大是我們黨在建黨百年后召開(kāi)的首次全國(guó)代表大會(huì)，也是在新時(shí)代10年偉大變革的時(shí)間坐標(biāo)上召開(kāi)的全國(guó)代表大會(huì)，具有特別的里程碑意義。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，逆全球化、單邊主義、地區(qū)沖突、能源危機(jī)等多重因素影響，給我國(guó)發(fā)展帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，嚴(yán)重影響和干擾社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)新征程。為此，習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出：“我國(guó)發(fā)展進(jìn)入戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)并存、不確定難預(yù)料因素增多的時(shí)期”，“世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開(kāi)”[1]。黨的二十大高瞻遠(yuǎn)矚、擘畫(huà)未來(lái)，在政治上、理論上、實(shí)踐上取得了一系列重大成果，對(duì)實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)具有深遠(yuǎn)的意義。從根本上講，高校思政課是使黨的重大思想理論、方針政策以及戰(zhàn)略部署等一系列的理論思想通過(guò)教育教學(xué)的方式在實(shí)踐中得到充分體現(xiàn)。因此，高校思政課教師必須用新的理論武裝頭腦，并使之外化于行，把黨的二十大精神貫徹落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。

（二）貫徹落實(shí)黨的二十大精神對(duì)于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的深遠(yuǎn)歷史意義

黨的二十大繪就了一幅中國(guó)人民更加美好未來(lái)的壯美藍(lán)圖，沿著黨的二十大指引的方向前進(jìn)，黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展必將更上一層樓，人民的美好生活也會(huì)不斷躍上新臺(tái)階。在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記還強(qiáng)調(diào)“新時(shí)代的偉大成就是黨和人民一道拼出來(lái)、干出來(lái)、奮斗出來(lái)的?！薄叭h必須牢記，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必由之路……這是我們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中得出的至關(guān)緊要的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，必須倍加珍惜、始終堅(jiān)持，咬定青山不放松，引領(lǐng)和保障中國(guó)特色社會(huì)主義巍巍巨輪乘風(fēng)破浪、行穩(wěn)致遠(yuǎn)?！盵1]黨在歷史上的每一次重大總結(jié)，都對(duì)我國(guó)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。黨的二十大為高校思政課提供了源源不斷的養(yǎng)分，將黨的二十大精神融入高校思政課，高校教師必須要牢牢把握黨的二十大精神，深刻認(rèn)識(shí)黨的二十大精神的重大意義，幫助學(xué)生從黨的二十大精神中汲取精髓，使之了解國(guó)家大事，不斷更新理論知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，做新時(shí)代的奮進(jìn)者。

二、深入闡明黨的二十大內(nèi)容，切實(shí)回答理論問(wèn)題

黨的二十大回顧了黨的十八大以來(lái)十年的偉大成就，這十年在黨中央團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)下創(chuàng)造了“中國(guó)之治”的“四個(gè)奇跡”。在極不平凡的十年間，我們黨在不斷探索、戰(zhàn)勝挫折、開(kāi)拓創(chuàng)新中帶領(lǐng)中國(guó)人民一次又一次戰(zhàn)勝前所未有的挑戰(zhàn)、完成艱巨任務(wù)。黨的二十大報(bào)告中我們黨對(duì)這十年做出了深刻的總結(jié)，飽含著豐厚的樹(shù)人元素，蘊(yùn)含著深刻的樹(shù)人價(jià)值，高校思政課教師在教學(xué)前必須從政治的高度把黨的二十大精神學(xué)習(xí)好、領(lǐng)悟好、把握好；在教學(xué)過(guò)程中采取學(xué)生們易懂的方法，講授好、貫徹好、落實(shí)好；在教學(xué)后反思好、小結(jié)好、鞏固好。這樣才能切實(shí)回答好理論問(wèn)題，清晰透徹地把黨的二十大精神融入思政課堂當(dāng)中，幫助高校學(xué)生更新思政課話(huà)語(yǔ)體系。要想講好黨的二十大精神，必須要原原本本學(xué)習(xí)，深入研讀黨的二十大報(bào)告和黨章等重要文件，深入領(lǐng)悟會(huì)議精神，聚焦于黨的二十大闡明的最新理論要求，把黨的二十大中有關(guān)重大理論問(wèn)題講透講深講到位，在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)貫徹黨的二十大精神，積極發(fā)揮好思想政治理論課關(guān)鍵課程的關(guān)鍵作用。

（一）深入學(xué)習(xí)黨的二十大，深入領(lǐng)悟會(huì)議精神

在貫徹落實(shí)黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)過(guò)程中的這一要求，目前在教學(xué)領(lǐng)域中還存在一些問(wèn)題，例如，有的教師在教育教學(xué)過(guò)程中重形式輕內(nèi)容，僅僅是為了講而講，沒(méi)有做到內(nèi)容與形式相統(tǒng)一，沒(méi)有把黨的二十大精神真正的落到實(shí)處，對(duì)黨的二十大本身需要理明白的內(nèi)容沒(méi)有理清楚，甚至馬虎大意、簡(jiǎn)單放映內(nèi)容幻燈片。有的教師沒(méi)有深入領(lǐng)悟好黨的二十大精神，進(jìn)而去借助其他學(xué)者的論述，甚至?xí)靡恍╁e(cuò)誤的網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生造成了極大的錯(cuò)誤引導(dǎo)。這些現(xiàn)象違背了“八個(gè)相統(tǒng)一”[2]的教育教學(xué)原則，沒(méi)有處理好灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一的原則。貫徹落實(shí)黨的二十大精神是一項(xiàng)政治性、理論性很強(qiáng)的任務(wù)，高校思政課教師要本著端正的態(tài)度學(xué)習(xí)黨的二十大精神，真正的讀明白、理清晰，深刻領(lǐng)悟大會(huì)提出的新思想新理論、新論斷，堅(jiān)決貫徹大會(huì)做出的新部署新要求，切實(shí)抓好貫徹落實(shí)，真正把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化到教育教學(xué)過(guò)程中，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，把黨的二十大精神融入課堂、灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦中。

（二）聚集于黨的二十大闡明的最新理論要求

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，走好新時(shí)代“趕考之路”“全黨同志務(wù)必不忘初心、牢記使命，務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗，務(wù)必敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)”[1]。“三個(gè)務(wù)必”相互聯(lián)系又自成體系，向外界闡釋了中國(guó)共產(chǎn)黨遵循的宗旨、堅(jiān)守的作風(fēng)和發(fā)揚(yáng)的精神。要將“三個(gè)務(wù)必”融入高校思政課，即“務(wù)必不忘初心、牢記使命”，這一務(wù)必是對(duì)我國(guó)正處于“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍”的基礎(chǔ)上作出的新論斷。我們黨的初心使命就是不斷為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興。我們黨和國(guó)家的事業(yè)越是偉大，我們的任務(wù)就越是艱巨，必須要牢牢把握中國(guó)共產(chǎn)黨是什么、要干什么這個(gè)根本問(wèn)題，始終把人民放在心中最高位置，堅(jiān)持人民至上，強(qiáng)化履職盡責(zé)的歷史擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持不懈推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興?！皠?wù)必謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗”是對(duì)過(guò)去“兩個(gè)務(wù)必”精神內(nèi)核的傳承與弘揚(yáng)，這也正是“窯洞對(duì)”中破解“歷史周期律”怪圈的制勝法寶。保持“謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗”黨才能始終同人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心?！爸t虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗”是中國(guó)共產(chǎn)黨人一貫的優(yōu)良作風(fēng)。前進(jìn)道路上，我們還會(huì)遇到各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)仍然是我們勇往直前、不斷取得新勝利的強(qiáng)勁動(dòng)力?！皠?wù)必敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)”則蘊(yùn)含著對(duì)當(dāng)今世界百年未有之大變局的深刻洞察，在歷史發(fā)展的進(jìn)程中我們黨發(fā)揚(yáng)艱苦斗爭(zhēng)精神贏得前進(jìn)，在極不平凡的今天，也必須繼續(xù)弘揚(yáng)和發(fā)展斗爭(zhēng)精神來(lái)把握未來(lái)。如今處于百年未有之大變局中，我們更要清晰地認(rèn)識(shí)到斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性，把握斗爭(zhēng)的歷史特點(diǎn)及其規(guī)律，牢牢把握和踐行黨的奮斗精神，不信邪、不怕鬼、不怕壓，依靠頑強(qiáng)斗爭(zhēng)開(kāi)創(chuàng)事業(yè)發(fā)展新天地。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，行動(dòng)是思想最好的佐證。高校思政課必須深刻把握“三個(gè)務(wù)必”的實(shí)踐要求，用實(shí)際行動(dòng)貫徹落實(shí)好黨的二十大精神，教育引導(dǎo)高校學(xué)生接好前人的接力棒，用青春的堅(jiān)定和智慧練就出自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新的意志品質(zhì)，踔厲奮發(fā)、勇毅前行。

（三）把黨的二十大中的重大理論問(wèn)題講透徹、講深入

馬克思在《導(dǎo)言》一文中指出：“理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量。理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。”[3]馬克思主義的徹底性在于抓住事物的根本、抓住事物的內(nèi)在矛盾、觸及事物的內(nèi)生規(guī)律。在教育教學(xué)過(guò)程中，思政課教師也要抓住根本，把理論知識(shí)講徹底，例如，在講馬克思主義中國(guó)化時(shí)，不能簡(jiǎn)單地照搬照抄，犯形式主義、教條主義錯(cuò)誤，要清楚闡明“兩個(gè)結(jié)合”，不僅要把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合講清楚，同時(shí)更要同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合講清楚講透徹，立足于我國(guó)的基本國(guó)情，聚焦強(qiáng)黨、強(qiáng)國(guó)、強(qiáng)社會(huì)主義的核心論題，基于對(duì)社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律、歷史演進(jìn)中的發(fā)展規(guī)律、世界的發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，不斷回答中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)。又如，講共同富裕問(wèn)題，不能僅僅講成一個(gè)國(guó)家政策問(wèn)題或“平均富?！眴?wèn)題。共同富裕是指全體人民通過(guò)辛勤勞動(dòng)和互相幫助最終達(dá)到豐衣足食的生活水平，但這個(gè)過(guò)程是長(zhǎng)期性的，共同富裕不是同步富裕，也不是同時(shí)富裕，是由一個(gè)部分到整體的逐步富裕、從低層次到高層次的富裕。在這個(gè)過(guò)程中我們既不能離開(kāi)共同富裕講發(fā)展生產(chǎn)力，離開(kāi)了就會(huì)導(dǎo)致兩極分化；也不能離開(kāi)生產(chǎn)力講共同富裕，離開(kāi)了就會(huì)導(dǎo)致共同貧困。黨的二十大報(bào)告內(nèi)容，必須要把這些內(nèi)容貫徹落實(shí)到高校思政課教學(xué)中，高校思政課教師在理清內(nèi)容的同時(shí)，也要注重回答重大理論問(wèn)題，對(duì)重大理論問(wèn)題不能含糊其詞。講好重大理論知識(shí)能更好幫助學(xué)生理解和踐行黨的二十大精神，使其做到在學(xué)習(xí)中把知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。

三、黨的二十大精神融入高校思政課的實(shí)踐路徑

“如果有了正確的理論，只是把它空談一陣，束之高閣，并不實(shí)行，那么，這種理論再好也是沒(méi)有意義的?！盵4]認(rèn)識(shí)是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐。在充分認(rèn)識(shí)黨的二十大精神內(nèi)涵和重要理論對(duì)高校思政課的重大指導(dǎo)意義后，高校思政課的建設(shè)和與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展必須要緊緊圍繞其重要意義，貫徹落實(shí)黨的二十大精神，讓黨的二十大精神走進(jìn)教材、融入教學(xué)、嵌進(jìn)課程，讓黨的二十大精神鋪滿(mǎn)校園的每個(gè)角落，不落掉任何一個(gè)學(xué)生，讓高校學(xué)生從中汲取力量，把黨的最新理論熟記于心，自覺(jué)落實(shí)到實(shí)踐中。

（一）深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神對(duì)教材建設(shè)要求

一切歷史的精華最終是思想史。深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，是當(dāng)前思想理論建設(shè)的首要政治任務(wù)。各高校思政課教師要著力提升政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，把學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神放在心上、扛在肩上、抓在手上。黨的十八大以來(lái)，面對(duì)一系列長(zhǎng)期積累及新出現(xiàn)的矛盾和挑戰(zhàn)，我們黨始終團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國(guó)各族人民艱苦奮斗、勇往直前取得了一系列標(biāo)志性成果。不僅為高校思政課建設(shè)提供了豐富的內(nèi)容及重大的理論知識(shí)，而且為思政課教材的編寫(xiě)指明了方向。必須要從維護(hù)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)安全為起點(diǎn)，把黨的二十大精神貫徹到教材當(dāng)中，更好地為黨育人、為國(guó)育才。

其一，要推進(jìn)中國(guó)化馬克思主義的學(xué)理化和教材化建設(shè)。在進(jìn)行馬克思主義基本理論教育過(guò)程中，易犯教條主義錯(cuò)誤，在這一過(guò)程中我們必須步步謹(jǐn)慎，要立足國(guó)情，結(jié)合我國(guó)的具體情況，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，把黨的二十大精神有機(jī)融入教材當(dāng)中。百年來(lái)，我國(guó)馬克思主義理論研究和建設(shè)不斷取得新飛躍，尤其是進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，中國(guó)化馬克思主義的教學(xué)工作取得了新的進(jìn)展，已開(kāi)始構(gòu)建一套較系統(tǒng)的中國(guó)化馬克思主義思想政治理論教材。然而，想要形成一套更為科學(xué)的教學(xué)體系還有許多待完善的地方，還要不斷推進(jìn)和深化。時(shí)代總是前進(jìn)的，思政課教材必須緊跟其后，把每一步的理論創(chuàng)新都融入學(xué)理化、教材化當(dāng)中。黨的二十大報(bào)告對(duì)新時(shí)代馬克思主義中國(guó)化取得的重大理論成果進(jìn)行了概括和總結(jié)，中國(guó)化馬克思主義不僅使當(dāng)代馬克思主義得到了豐富和發(fā)展，還不斷開(kāi)辟了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新境界。因此，我們不僅要知其易，更要知其難，不僅要知其用，更要知其行，在教學(xué)過(guò)程中深入加強(qiáng)其理論化、教材化工作，不斷完善教學(xué)理論知識(shí)體系建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。

其二，要推進(jìn)加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)理論的學(xué)理化和教材化建設(shè)。歷史表明，任何一項(xiàng)改造客觀世界造福人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)，都依靠強(qiáng)大領(lǐng)導(dǎo)核心。在爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放事業(yè)的偉大斗爭(zhēng)實(shí)踐過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起歷史責(zé)任和歷史使命，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大歷史奇跡。我們比別的國(guó)家、民族有著更為強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)。全面堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，提高黨科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政水平，確保黨長(zhǎng)期執(zhí)政，應(yīng)當(dāng)成為高校思政課教育教學(xué)必須落實(shí)的最重要、最根本的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，高校思政課一直在貫徹落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)核心這個(gè)重大問(wèn)題，但更多的都是從政治制度要求、歷史方位和社會(huì)實(shí)踐證明來(lái)分析。因此，在教育教學(xué)中將其學(xué)理化和教材化，這是非常重要的工作。

其三，要推進(jìn)馬克思主義同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的學(xué)理化和教材化建設(shè)。馬克思主義是不斷發(fā)展的學(xué)說(shuō)，包容性極高。黨的二十大報(bào)告中對(duì)孕育與脫胎于中華民族五千年、社會(huì)主義五百年、建黨一百年、改革開(kāi)放四十年、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代十年發(fā)展歷程中的科學(xué)的世界觀與方法論進(jìn)行系統(tǒng)性整合，一百多年來(lái)，我們黨始終堅(jiān)持把馬克思主義同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，我們黨的領(lǐng)導(dǎo)核心在二者結(jié)合中有許多重要論述。例如，習(xí)近平總書(shū)記指出：“一部馬克思主義發(fā)展史就是馬克思、恩格斯以及他們的后繼者們不斷根據(jù)時(shí)代、實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、發(fā)展而發(fā)展的歷史，是不斷吸收人類(lèi)歷史上一切優(yōu)秀思想文化成果豐富自己的歷史。”[5]但是，長(zhǎng)期以來(lái)高校思政課教學(xué)過(guò)程中對(duì)馬克思主義同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的內(nèi)容涉及少，不夠完整、透徹。事實(shí)表明，要講好中國(guó)化馬克思主義，必須要把兩者的結(jié)合作為重要內(nèi)容去講解，讓學(xué)生更好地了解中國(guó)化的馬克思主義、并從中汲取力量、增強(qiáng)本領(lǐng)。同時(shí)，兩者結(jié)合這內(nèi)容也需要大力推進(jìn)學(xué)理化、教材化。

（二）把黨的二十大精神有機(jī)融入高校思政課教學(xué)

黨的二十大指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)?！盵1]高校思政課教學(xué)要貫徹黨的二十大精神，充分發(fā)揮好黨的二十大的教育功能，對(duì)抓好后續(xù)有人具有極其重要的意義。在高校思政課教學(xué)中融入好黨的二十大精神，需要從以下幾個(gè)方面努力。

首先，要強(qiáng)化教師責(zé)任。要把黨的二十大精神澆灌到高校思政課教學(xué)當(dāng)中去，毋庸置疑的一點(diǎn)是教師要有擔(dān)當(dāng)責(zé)任?！稗k好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性......思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。要用堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺(jué)做為學(xué)為人表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的人?！盵6]習(xí)近平總書(shū)記提出的這個(gè)要求很高，但又是思政課教師需要也必須做到的。高校思政課是一門(mén)構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程，對(duì)學(xué)生的影響主要在思想塑造上，上好高校思政課是一項(xiàng)極其復(fù)雜和艱巨的任務(wù)。黨的二十大是新時(shí)代上好思政課的最新教學(xué)素材，高校思政課教師要充分發(fā)揮利用好這一教學(xué)素材，加強(qiáng)責(zé)任感和使命感，用實(shí)際行動(dòng)把黨的二十大精神融入思政課教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。

其次，要克服單純?nèi)蝿?wù)觀。從立德樹(shù)人的高度出發(fā)，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培”[6]。在教育教學(xué)過(guò)程中，有的教師僅僅把貫徹黨的二十大精神當(dāng)成一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)去落實(shí)，為了完成而完成任務(wù)，在此過(guò)程中只是簡(jiǎn)單講解甚至有的“走馬觀花”讓學(xué)生快速瀏覽。無(wú)疑違背了我們教育教學(xué)的初衷，沒(méi)有進(jìn)入學(xué)生頭腦，沒(méi)有落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)，簡(jiǎn)單的局限于為了完成任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且還阻礙了新思想新論斷在學(xué)生當(dāng)中傳播。因此，高校思政課教師必須克服簡(jiǎn)單的任務(wù)觀，創(chuàng)新宣講方式，運(yùn)用新手段、新技術(shù)，圖文并茂，讓學(xué)生更加直觀明了地認(rèn)識(shí)理解黨的二十大精神，增強(qiáng)高校學(xué)生的責(zé)任感，不辜負(fù)習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中對(duì)青年一代寄予的殷切期待。辦好人民滿(mǎn)意的教育，更好地對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”等根本問(wèn)題作出回答。

最后，要與黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合。從黨史發(fā)展中看黨的二十大，在學(xué)習(xí)黨史過(guò)程中自覺(jué)把黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)中。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要用好學(xué)校思政課這個(gè)渠道，推進(jìn)黨的歷史更好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，更好發(fā)揮好黨史立德樹(shù)人的重要作用。”[7]將黨的百年偉大奮斗歷程、重大成就有機(jī)融入思政課教學(xué)中，不僅可以使思政課素材得到豐富和發(fā)展，還可以使高校學(xué)生堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、堅(jiān)定對(duì)共產(chǎn)主義的信仰、堅(jiān)定對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信任。在歷史演進(jìn)過(guò)程中可以看見(jiàn)，無(wú)論是歷史上的偉大社會(huì)變革，還是中國(guó)的前途命運(yùn)的根本改變，都與中國(guó)共產(chǎn)黨的艱苦奮斗實(shí)踐息息相關(guān)。所以說(shuō)，深入推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)不僅是共產(chǎn)黨員不斷堅(jiān)定歷史自信、增強(qiáng)政治自覺(jué)、弘揚(yáng)偉大建黨精神的實(shí)踐要求，而且也是對(duì)廣大人民群眾進(jìn)行思想政治教育的社會(huì)需要。高校思政課要緊密結(jié)合黨的百年奮斗故事，使高校學(xué)生從黨博大精深的思想理論建設(shè)歷程和黨史故事中領(lǐng)悟黨的光榮傳統(tǒng)與優(yōu)良作風(fēng)，汲取奮進(jìn)的力量，延續(xù)中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神血脈；從黨的波瀾壯闊的歷史實(shí)踐中更加堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)定不移跟黨走。

（三）學(xué)習(xí)黨的二十大精神，切實(shí)發(fā)揮好思政課教師在鑄魂育人中的主導(dǎo)作用

“青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)”[1]在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷程中，每位青年都發(fā)揮著極其重要的作用。中國(guó)新時(shí)代的新青年是幸運(yùn)的一代，也是責(zé)任重大的一代，承載著國(guó)家的希望、民族的未來(lái)。面對(duì)百年未有之大變局，高校思政課更應(yīng)該持續(xù)推進(jìn)馬克思主義理論研究和教育教學(xué)深度融合，把黨的二十大報(bào)告中的新理念、新提法、新論斷全方位融入高校思政課教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，打造精品思政課?！耙層行叛龅娜酥v信仰”[6]不能瞎講、亂講。思政課教師一定要站在政治的高度，實(shí)打?qū)嵉纳虾盟颊n，切實(shí)把立德樹(shù)人的根本任務(wù)做到位。

發(fā)揮好思政課教師的主導(dǎo)作用，關(guān)鍵在于思政課教師的思想與態(tài)度。教師是一個(gè)彈性很強(qiáng)的工作，很多方面都是隱形的，是無(wú)法量化的。要上好一堂課不僅要認(rèn)真研讀，而且還要系統(tǒng)學(xué)習(xí)、揣摩。作為高校思政課教師，一是要有正確的思想，要給學(xué)生心靈播下真善美的種子，更好地使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合。要教育學(xué)生從政治的高度看問(wèn)題，在大是大非面前始終保持頭腦清醒，不犯政治性錯(cuò)誤，思想上積極與黨中央保持高度一致，不斷學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)；二是要教育學(xué)生心懷國(guó)家、心懷人民，關(guān)注國(guó)家大事，與時(shí)俱進(jìn)，不斷從中學(xué)習(xí)新東西，更新自己的知識(shí)體系。教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，心中有理想，腳下方有土地，但又不能僅僅停留在理想信念的層面，應(yīng)該告誡學(xué)生要把理論與實(shí)踐結(jié)合，做新時(shí)代的奮斗者，做有志青年，敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)；三是要教育學(xué)生不斷更新思維，不思考、不更新、僅僅停留在原地會(huì)使思想生銹，思維被凍結(jié)。高校思政課教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，而且要教學(xué)生如何用理論思想武裝頭腦，更新思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠懂得變通、做到舉一反三。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].求是，2020（17）：4-16.

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[6] 習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2019.

[7] 習(xí)近平在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神專(zhuān)題研討班開(kāi)班式上發(fā)表重要講話(huà)強(qiáng)調(diào)：繼續(xù)把黨史總結(jié)學(xué)習(xí)教育宣傳引向深入更好把握和運(yùn)用黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)[N].人民日?qǐng)?bào)，2022-01-12（001）.

作者簡(jiǎn)介：梁健佳（1999- ），女，廣西桂平人，武漢紡織大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；黃國(guó)輔（1964- ），男，湖北荊門(mén)人，武漢紡織大學(xué)黨委副書(shū)記，教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>