勞斯驊

2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，強(qiáng)調(diào)“勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容”。職業(yè)教育作為培養(yǎng)弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神的勞動(dòng)者教育，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任，學(xué)生的勞動(dòng)觀念、品質(zhì)、能力，直接關(guān)系到產(chǎn)業(yè)生力軍的素質(zhì)和現(xiàn)代化建設(shè)水平。

近年來(lái)，隨著國(guó)家職業(yè)教育改革不斷深化，許多職業(yè)院校紛紛結(jié)合自身辦學(xué)特色，以高度的文化自覺(jué)和文化自信，發(fā)揮自身在社會(huì)文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用。以勞動(dòng)教育樹時(shí)代新人，賦能職業(yè)教育已是大勢(shì)所趨。

遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在頂層設(shè)計(jì)上下大力氣，給政策，強(qiáng)課程，重師資，全力打通職教勞育“快車道”。勞動(dòng)教育與職業(yè)教育的融合不是簡(jiǎn)單的“1+1”，不能簡(jiǎn)單地“一刀切”，要做到科學(xué)謀劃、精準(zhǔn)施策。政府層面可以出臺(tái)促進(jìn)勞動(dòng)教育與職業(yè)教育發(fā)展的政策文件，建立健全勞動(dòng)教育與職業(yè)教育激勵(lì)機(jī)制，補(bǔ)齊勞動(dòng)教育與職業(yè)教育資源不足的短板；學(xué)校層面則可根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，精選對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有價(jià)值的課程內(nèi)容，強(qiáng)化勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍的組建，通過(guò)專業(yè)化培訓(xùn)、師帶徒一對(duì)一、課堂實(shí)戰(zhàn)等多種形式，提高勞動(dòng)教育專業(yè)化水平，課程與教師雙向促進(jìn)。

立足實(shí)踐，用特色課程引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，夯實(shí)職教勞育“主陣地”。園林、機(jī)電專業(yè)學(xué)生實(shí)行校內(nèi)花工電工跟崗、醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)學(xué)生校外開展志愿義診、農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生下鄉(xiāng)扶農(nóng)助力鄉(xiāng)村振興......各種“專業(yè)+特色”的勞育實(shí)踐如雨后春筍般應(yīng)需而生，摒棄過(guò)去只一味以課代勞、以教代勞的傳統(tǒng)模式，構(gòu)建以實(shí)踐為主線的課程結(jié)構(gòu)，充分挖掘?qū)I(yè)中的勞動(dòng)元素，讓教師、學(xué)生可以運(yùn)用自己的專業(yè)技能感受親歷情境、親手操作、親身體驗(yàn)的過(guò)程，從而達(dá)到“課堂移一線、師生在崗位、成果惠大眾、論文寫大地”的實(shí)際效果。

各種力量共同參與、同心同向，建設(shè)家校政企“四位一體”的職教勞育“命運(yùn)共同體”。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)要“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任”。勞動(dòng)教育與職業(yè)教育的發(fā)展都是需要多方協(xié)作、共同配合的系統(tǒng)工程。建立“家庭—學(xué)?！髽I(yè)”四位一體的勞動(dòng)教育與職業(yè)教育新模式，不僅是新時(shí)代落實(shí)勞動(dòng)教育與職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)需要，也是對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想的積極回應(yīng)。家庭發(fā)揮言傳身教的作用，學(xué)校因地制宜，建設(shè)提供勞動(dòng)場(chǎng)所、開發(fā)課程資源，政府做好各種保障，企業(yè)充分運(yùn)用勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等社會(huì)資源深化產(chǎn)學(xué)研合作。只有各方共同努力，互惠共贏，讓勞動(dòng)育人取得實(shí)效，才能激勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生在成長(zhǎng)成才的過(guò)程中用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、努力奮斗來(lái)成就夢(mèng)想。

強(qiáng)化勞動(dòng)教育正是新時(shí)代賦予職業(yè)教育的使命。未來(lái)，我們更要緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，積極探索具有職教特色的勞動(dòng)教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，把勞動(dòng)的種子深植在學(xué)生心中，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)