《禮記·中庸》有言：“凡事豫則立，不豫則廢。”意思是說，做任何事情，事前有準(zhǔn)備就可以成功，沒有準(zhǔn)備就會(huì)失敗?；仡欁约?0年的教育人生，我非常認(rèn)同這句話中所包含的哲理。

一

1982年，我從湘潭師專畢業(yè)，服從分配回到瀏陽(yáng)，來到位于瀏陽(yáng)東鄉(xiāng)大山深處的一所縣屬中學(xué)教書。說是縣屬中學(xué)，可辦學(xué)條件之差，現(xiàn)在的年輕人難以想象。學(xué)校沒有教學(xué)樓的概念，只有幾棟陳舊的平房，供電也不正常。我第一次到教務(wù)處領(lǐng)教學(xué)用具，教務(wù)主任遞給我一盞煤油燈。面對(duì)簡(jiǎn)陋的工作、生活環(huán)境，我沒有計(jì)較太多。仗著自己年輕，每天早上，學(xué)生起床我起床，學(xué)生讀書我讀書，課余時(shí)間和學(xué)生一起打球、做游戲。晚上，學(xué)生就寢后，我回到只有一張床和一個(gè)書架的房間，在昏黃的煤油燈下，備完課、批改完學(xué)生作業(yè)后，我總要打開一本書，讀至深夜。非常幸運(yùn)的是，我在工作之初就接觸到了偉大的教育家蘇霍姆林斯基，他的《給教師的建議》一書和“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦讀過一二百本書”的話語(yǔ)，給了我很多啟發(fā)和奮發(fā)向上的力量。

在這所農(nóng)村中學(xué)工作期間，我除了通過讀書獲得本科文憑外，還讀了大量的文史哲方面的書，訂閱了多份語(yǔ)文學(xué)科專業(yè)雜志，通過這些雜志，我了解到語(yǔ)文教研教改的最新動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教育界的一些特級(jí)教師及其教學(xué)主張。我下定決心，結(jié)交天下名師而師之！于是我通過書信等形式主動(dòng)和他們聯(lián)系。我定下目標(biāo)，再工作十年到二十年，也要成為像他們那樣的讓學(xué)生喜歡、同行認(rèn)可的教師。

機(jī)會(huì)總是垂青心中有目標(biāo)、手上有準(zhǔn)備的人。在學(xué)校工作十年后，瀏陽(yáng)市教育局教研室在全市高中語(yǔ)文教師中選調(diào)語(yǔ)文教研員，我因有多年高三語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，有多篇教學(xué)論文在省級(jí)以上期刊發(fā)表，于是順理成章獲得這個(gè)崗位。在這個(gè)平臺(tái)上，我以“教師是我?guī)煟沂墙處熡选睘楣ぷ骼砟?，虛心向老教師學(xué)習(xí)，主動(dòng)和青年教師交流教學(xué)教研心得體會(huì)。

二

在擔(dān)任教研員五年后，瀏陽(yáng)市教育局任命我為教研室主任。我深知，教而不研則淺，研而不教則虛。同時(shí)我感到，自己一個(gè)人求上進(jìn)、謀發(fā)展還不夠，必須讓教研室所有教研員都成為教學(xué)的里手、教研的專家。于是，我確定了自己和每個(gè)教研員的年度工作、學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這些目標(biāo)的激勵(lì)下，我和各學(xué)科教研員迅速成為全市各學(xué)科教學(xué)教研的領(lǐng)頭雁。20世紀(jì)90年代末，瀏陽(yáng)市教研室被評(píng)為湖南省優(yōu)秀教研室，影響力不斷擴(kuò)大。《中國(guó)教師報(bào)》記者了解到我在管理教研室方面的做法后，專程從北京來采訪我。我向記者和盤托出了我們的成長(zhǎng)“秘笈”，這就是“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。

“一”是指一塊基地，每個(gè)教研員要根據(jù)本學(xué)科的實(shí)際，在全市范圍內(nèi)選好一塊實(shí)驗(yàn)基地；“兩”是指兩個(gè)課題，每個(gè)教研員要做好兩個(gè)市級(jí)以上課題；“三”是指三篇文章，每個(gè)教研員一年內(nèi)要在省級(jí)以上刊物發(fā)表三篇文章；“四”是指四次講座，每個(gè)教研員要根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展新形勢(shì)、新要求選好課題，精心備課，到學(xué)校為老師們做講座；“五”是指五本專著，每個(gè)教研員一年至少要讀五本與自己學(xué)科有關(guān)的書籍；“六”是指六次活動(dòng)，每個(gè)教研員每年要組織好本學(xué)科六次以上的教研活動(dòng)；“七”是指七個(gè)朋友，每個(gè)教研員要結(jié)交本市本學(xué)科七個(gè)朋友，組成學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，經(jīng)常討論教學(xué)問題；“八”是指八十天下鄉(xiāng)，每個(gè)教研員要深入學(xué)校八十天以上，了解教學(xué)教研真實(shí)情況；“九”是指九十節(jié)課，每個(gè)教研員要到課堂聽九十節(jié)課并有評(píng)課記錄；“十”是指十節(jié)研究課，每個(gè)教研員要到學(xué)校去，走進(jìn)教室給學(xué)生上十節(jié)以上的課，這樣才能了解教師上課的艱辛。教研員年度工作目標(biāo)公布后，有的教研員因“述而不作”，感覺寫文章拿出去發(fā)表有困難，有的教研員因長(zhǎng)期脫離教學(xué)一線，感覺給學(xué)生上課沒把握。我耐心地做同事們的工作，鼓勵(lì)大家拿起筆來寫，勇敢走進(jìn)課堂。在我的努力下，教研員都有計(jì)劃、有步驟地一一完成了目標(biāo)任務(wù)。后來這批教研員不斷成長(zhǎng)，有的上調(diào)到省里的教研部門，有的被評(píng)為特級(jí)教師。我本人也在35歲前被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師，在40歲前被評(píng)為湖南省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師。在擔(dān)任教研室主任8年后，我又被任命為瀏陽(yáng)市教育局副局長(zhǎng)。

三

在市教育局副局長(zhǎng)任職期間，我主要分管教學(xué)教研等業(yè)務(wù)工作。在這個(gè)平臺(tái)上，我思考最多的，是如何引導(dǎo)老師們做好教育教學(xué)工作。那么抓手在哪里？我通過對(duì)很多名師的分析研究，發(fā)現(xiàn)他們無一例外都是潛下心來讀書寫作、改革創(chuàng)新的典范。是啊，老師身上多些書卷氣、少些煙酒味，那才令人敬佩，那才能產(chǎn)生教育的力量。于是，我大力提倡全市所有教師多讀書，在教育局黨委的支持下，我在全市組織實(shí)施“新世紀(jì)教師讀書工程”。每年新學(xué)期之始，教育局向每個(gè)教師發(fā)放3—4本有關(guān)教育、人文等方面的書，年末評(píng)出百名讀書積極分子和百篇優(yōu)秀讀書心得，其間組織讀書分享會(huì)和演講比賽。這項(xiàng)工作至今已堅(jiān)持22年之久，這在全國(guó)都是少有的?，F(xiàn)在，全市基本每個(gè)35歲以上的教師家里都有60本以上有關(guān)教育教學(xué)方面的專著。教師們?cè)诤脮囊I(lǐng)下，對(duì)教育工作有了深切的認(rèn)同感、歸屬感和成就感，一批批教師成長(zhǎng)為省市級(jí)骨干教師、名師。

為了讓“讀書工程”順利推進(jìn)，從2001年起，我每年以市教育局的名義邀請(qǐng)幾位教育名師、大家來瀏陽(yáng)做報(bào)告、上示范課。朱永新、李希貴、李鎮(zhèn)西、程紅兵、高萬(wàn)祥、馮恩洪、田慧生、肖川、檀傳寶、劉鐵芳、閆學(xué)、吳非、高峰等幾十位國(guó)內(nèi)教育界的專家學(xué)者都到過瀏陽(yáng)講學(xué)，他們的到來讓瀏陽(yáng)教師領(lǐng)略到名師、大家的風(fēng)采。這些名師、大家以淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力為瀏陽(yáng)廣大教師樹立了人生奮斗的標(biāo)桿。

閱讀豐盈每一個(gè)日子。我歸納、總結(jié)出有關(guān)讀書的四句話，這就是：時(shí)間再短也要讀書，房子再小也要藏書，收入再少也要買書，交情再淺也要送書。每到一個(gè)學(xué)校，我就把這幾句話送給老師們。我倡議老師用年收入的2%來買書，我自己基本上做到了用年收入的5%來買書。我經(jīng)常聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴老師們，雖然讀書是個(gè)人的事，但作為教師，要在專業(yè)上不斷進(jìn)步，必須從以下三個(gè)方面讀書。一是讀專業(yè)的書。包括讀本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、讀本學(xué)科教材、讀本學(xué)科專業(yè)雜志、讀本學(xué)科前輩的專著等。二是讀教育理論書籍。一個(gè)教師要走得更遠(yuǎn)，必須加強(qiáng)理論修養(yǎng)。從孔夫子到陶行知，從蘇格拉底到蘇霍姆林斯基，古今中外教育家為我們留下了豐富的教育遺產(chǎn)，值得我們認(rèn)真研究。當(dāng)代教育名家如朱永新、李希貴等人的著作，也值得我們仔細(xì)揣摩。還有一大批從一線走出的名校長(zhǎng)和名師，他們的著作值得我們好好思考與借鑒。三是讀提升人文素養(yǎng)的書。這類書要讀經(jīng)典，我們可以從經(jīng)典中獲得人生智慧和工作動(dòng)力。

在我的辦公室里，我請(qǐng)本土?xí)覍懥艘环謷煸趬ι希夯ㄏ愫渭皶氵h(yuǎn)，酒味怎如詩(shī)味長(zhǎng)。我還找人刻了一枚送書印章，上面是兩行字：讀書是人生最美的姿態(tài)，送書是人間最真的情誼。每當(dāng)有校長(zhǎng)、老師來辦公室和我交流教育教學(xué)工作，臨走時(shí)，我不會(huì)讓他們空手而去。當(dāng)他們捧著我送的書滿心歡喜而去，我慶幸又多培養(yǎng)了幾個(gè)讀書人。為此，《湖南教育》2007年9月刊以《一棵樹和一片森林》為題，用了一萬(wàn)多字的篇幅，對(duì)我如何引領(lǐng)一個(gè)區(qū)域內(nèi)的教師讀書學(xué)習(xí)做了翔實(shí)的報(bào)道。此后，《教師月刊》《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊，都刊發(fā)過對(duì)我的專訪。基于我孜孜不倦地讀書和不遺余力地推動(dòng)一個(gè)區(qū)域的讀書工作，2013年，我被《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)為“推動(dòng)讀書十大人物”之一。

這些年來，我讀書、寫作不停步，堅(jiān)持每年讀書50本以上，并結(jié)合工作實(shí)際和自己的專業(yè)特長(zhǎng)，寫下大量的教育教學(xué)方面的論文、隨筆和文學(xué)作品，至今在全國(guó)幾十家報(bào)刊上發(fā)表300多篇文章，公開出版《教師可以更優(yōu)秀》《教育必須剛剛好》《邊教書，邊成長(zhǎng)》等5部教育專著和《泥土生香》《快活嶺》等2部短篇小說集。湖南師范大學(xué)教授黃耀紅先生讀了我的教育專著和文學(xué)作品后評(píng)價(jià)道：“陳文從中學(xué)教師到語(yǔ)文教研員，到教研室主任，到教育局副局長(zhǎng)，廣泛閱讀，勤奮寫作，一路成長(zhǎng)一路花開，越努力越幸運(yùn)。這幾年，他的教育專著一再增印，短篇小說集也深得好評(píng)。左手繆斯，右手教育。歲月無分新陳，郁郁存乎文字。真不愧為特級(jí)教師中的作家，作家中的特級(jí)教師。”

經(jīng)常聽人感嘆“人生苦短”，我回顧自己40年的教育人生，很多收獲在我的規(guī)劃之內(nèi)，還有很多的成果超乎了預(yù)期。我以為，如果人生有夢(mèng)想、有規(guī)劃，當(dāng)可以延續(xù)其長(zhǎng)度，拓展其寬度，累積其厚度，呈現(xiàn)出不一樣的精彩。

（作者單位：湖南省瀏陽(yáng)市教育局）