摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在人們的生活中實(shí)現(xiàn)了廣泛的普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”已然發(fā)展成為一個(gè)新型模式，并廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中。教育作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種實(shí)踐活動(dòng)，與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效融合能夠提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的信息化素養(yǎng)，使學(xué)生能夠盡快融入社會(huì)。本文以中職會(huì)計(jì)教育為主題，探討將信息化教學(xué)策略應(yīng)用在會(huì)計(jì)課堂上的有效策略。

關(guān)鍵詞：中職教育；會(huì)計(jì)專業(yè)；信息化教學(xué)；有效策略

隨著科技水平的不斷發(fā)展，我們?cè)缫堰M(jìn)入了信息化時(shí)代，我們的生活和工作也與現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了緊密的結(jié)合，各類行業(yè)和相關(guān)的企業(yè)為了促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)型升級(jí)，也紛紛將信息技術(shù)融入生產(chǎn)過程當(dāng)中，使企業(yè)本身能夠在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。而教育作為培養(yǎng)人才的重要實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息化素養(yǎng)至關(guān)重要，這能夠保證學(xué)生在信息化的時(shí)代掌握信息技術(shù)，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化?，F(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)與會(huì)計(jì)工作的聯(lián)系十分密切，因此，在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，將信息化教學(xué)的方法引入到課堂上至關(guān)重要，這是行業(yè)發(fā)展的變化，更是時(shí)代的需求。

一、中職會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的重要性

現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，在中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中將信息化教學(xué)策略引入到課堂上，首先能夠讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行大體的了解，有助于學(xué)生信息化素養(yǎng)的提升，學(xué)生也能夠借助信息化工具處理學(xué)習(xí)中遇到的問題。其次，在會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，很多會(huì)計(jì)理論是十分抽象和復(fù)雜的，而信息化教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，并且了解實(shí)際會(huì)計(jì)工作的流程和工作內(nèi)容，使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提高對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的了解程度。最后，由于中職學(xué)校的學(xué)生與普通高中學(xué)生之間存在著很大的差別，中職學(xué)生要更早地進(jìn)入到社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，參與社會(huì)生產(chǎn)工作，因此，對(duì)于中職學(xué)生來說，良好的適應(yīng)能力至關(guān)重要。而信息化技術(shù)在人們生產(chǎn)和生活中的滲透使會(huì)計(jì)工作與計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了高度融合，企業(yè)內(nèi)的生產(chǎn)活動(dòng)與科學(xué)技術(shù)也有了緊密結(jié)合，在中職學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生開展信息化教學(xué)，對(duì)于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，推動(dòng)學(xué)生的未來發(fā)展具有十分重要的意義，能夠使學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。

二、中職會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建信息化教學(xué)課堂

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念和實(shí)際教學(xué)環(huán)境的綜合影響之下，許多教師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行授課，在教學(xué)的過程中也忽視了學(xué)生的主體地位，中職會(huì)計(jì)教學(xué)課堂的質(zhì)量不高，學(xué)生由于缺少與教師的互動(dòng)，對(duì)很多的理論知識(shí)不甚了解，不利于后續(xù)教學(xué)工作的展開。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀使學(xué)生不僅不能夠適應(yīng)信息化的社會(huì)，還無法掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，在就業(yè)市場當(dāng)中無法進(jìn)行有力競爭，不利于學(xué)生的長久發(fā)展。面對(duì)這樣的困境，教師們首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，首先要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在教學(xué)的過程中，教師一定要做好與學(xué)生的互動(dòng)工作，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行思考，使學(xué)生能夠鍛煉自己的邏輯思維，更好地融入課堂教學(xué)環(huán)境當(dāng)中。師生之間的互動(dòng)也能夠讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)做出教學(xué)計(jì)劃的改進(jìn)工作，進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)課堂的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在信息化時(shí)代，教師也要利用好現(xiàn)代化的教學(xué)工具和各種信息資源，為學(xué)生構(gòu)建信息化的教學(xué)課堂。例如，教師在備課時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，并為學(xué)生制作相應(yīng)的動(dòng)畫，使課本上抽象的理論知識(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)自身的具象化，有效地幫助學(xué)生理解會(huì)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)，提高自身的專業(yè)知識(shí)水平。

（二）重視實(shí)操環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的專業(yè)技能

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)的過程中，信息化教育難以實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展，其根本原因在于相關(guān)的財(cái)政投入力度有待提高，學(xué)校內(nèi)相關(guān)的設(shè)施設(shè)備并不健全，使學(xué)生在信息化的會(huì)計(jì)課堂上無法擁有自己的專屬設(shè)備，這也導(dǎo)致很多學(xué)生的實(shí)踐能力并不強(qiáng)，無法盡快地適應(yīng)信息化時(shí)代的會(huì)計(jì)工作模式。因此，相關(guān)的中職學(xué)校必須轉(zhuǎn)變自身的觀念，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境，了解會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高對(duì)信息化教育的重視程度。同時(shí)，由于近幾年國家提高了對(duì)職業(yè)教育的重視程度，各種財(cái)政資金的投入力度也在不斷加大，相關(guān)的中職學(xué)?？梢约哟髮?duì)相關(guān)教學(xué)設(shè)備的投入力度，使學(xué)生在課堂上就能夠?qū)崿F(xiàn)會(huì)計(jì)相關(guān)工作的實(shí)踐，提高自身的專業(yè)技能水平。在實(shí)際操作的過程中，教師也需要注意對(duì)學(xué)生的相關(guān)行為進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅能夠了解實(shí)際的操作過程，還能夠在實(shí)際操作的過程中有效地提升自身的信息化能力。除此之外，學(xué)校也可以加大與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)的合作力度，為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供真正在崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正參與到會(huì)計(jì)工作當(dāng)中。在學(xué)生實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中，相關(guān)的帶教老師需要采取相關(guān)的措施來規(guī)范學(xué)生的行為，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，將學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)加入到學(xué)期綜合評(píng)價(jià)當(dāng)中，使學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中能夠更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中還能夠向企業(yè)內(nèi)的同事進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解行業(yè)的動(dòng)態(tài)以及企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的招聘需求，進(jìn)而在之后的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，使自身能夠符合社會(huì)相關(guān)企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人員的要求，提高自身的競爭力，更好地順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

（三）豐富專業(yè)類活動(dòng)，提高學(xué)生的自身素養(yǎng)

良好的教學(xué)資源能夠使相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，也能夠幫助教師創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。而在信息化時(shí)代的背景下，網(wǎng)絡(luò)上存在著各種教學(xué)資源，質(zhì)量參差不齊，為了保證教學(xué)活動(dòng)的高效進(jìn)行，教師需要為學(xué)生做好篩選工作，通過對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料的甄別，選擇最適合中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)資源，使學(xué)生能夠在相關(guān)教學(xué)資源的幫助下，更好地掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)。除此之外，會(huì)計(jì)專業(yè)的教師和學(xué)校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人員也可以在學(xué)校內(nèi)舉辦相關(guān)的專業(yè)類活動(dòng)，讓學(xué)生積極地參與其中，有效地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。例如，教師可以在學(xué)校舉辦相應(yīng)的會(huì)計(jì)知識(shí)競賽、會(huì)計(jì)操作比賽等，使學(xué)生在比賽的過程中能夠了解最新的信息化內(nèi)容以及會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并且借助信息化技術(shù)來解決相關(guān)的問題，競賽的舉行還能夠使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生意識(shí)到自身存在的不足，并且及時(shí)在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而提高學(xué)生自身的專業(yè)水平。此外，學(xué)校還可以聘請(qǐng)一些高素質(zhì)的會(huì)計(jì)工作人員以及財(cái)務(wù)人員，讓他們?cè)趯W(xué)校內(nèi)擔(dān)任教師的職務(wù)，或者在學(xué)校內(nèi)舉辦相應(yīng)的講座，通過專業(yè)人士對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的解讀以及對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的分析，讓中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠及時(shí)掌握行業(yè)內(nèi)的相關(guān)信息，并意識(shí)到學(xué)習(xí)信息化知識(shí)的重要性，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展改變了我們的生產(chǎn)和生活，為了使中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生及時(shí)掌握相關(guān)的行業(yè)信息，洞悉行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，掌握現(xiàn)如今會(huì)計(jì)工作中與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的工作流程和相關(guān)內(nèi)容，各大中職學(xué)校必須要正確認(rèn)識(shí)到信息化技術(shù)對(duì)于會(huì)計(jì)工作人員的重要性，并且在學(xué)校內(nèi)為學(xué)生提供相應(yīng)的幫助。會(huì)計(jì)教師們也一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)之間的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠真正了解信息化技術(shù)與會(huì)計(jì)工作的結(jié)合內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)技能，為相關(guān)的企業(yè)輸送專業(yè)的會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］丁紅霞.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職會(huì)計(jì)信息化教學(xué)策略探微［J］.人文之友，2020（18）：309.

［2］陳玉曉.提升中職會(huì)計(jì)信息化教學(xué)策略探討［J］.小作家選刊，2018（13）：116.

［3］何秋萍.中職會(huì)計(jì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)——以“支票的填制”為例［J］.現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（35）：8486.

［4］王世偉.基于信息化教學(xué)的中職會(huì)計(jì)教學(xué)初探［C］//廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會(huì).廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會(huì)第五屆教學(xué)研討會(huì)論文集（三）.［出版者不詳］，2022：4.

作者簡介：焦忠海（1970— ），男，漢族，河北石家莊人，本科，中級(jí)會(huì)計(jì)師，中級(jí)講師，研究方向：財(cái)會(huì)、經(jīng)濟(jì)法等。