楊玉杰

關(guān)鍵詞：民間體育游戲；小學(xué)體育教育；融合

民間體育游戲是廣泛流傳于人民群眾的日常生活中，以身體運(yùn)動(dòng)為基本方式，具有娛樂(lè)化氣息和教育意義的尚未高度組織化、制度化和專(zhuān)業(yè)化的嬉戲娛樂(lè)活動(dòng)。它符合小學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的特殊心理。作為小學(xué)體育課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，體育游戲也深受學(xué)生的喜愛(ài)。部分易學(xué)、易懂、易會(huì)的民間體育游戲，已經(jīng)出現(xiàn)在不少地區(qū)的學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。但是，民間體育游戲作為一種珍貴的傳統(tǒng)文化，其當(dāng)下的發(fā)展仍然面臨比較多的現(xiàn)實(shí)困境，比如游戲形式發(fā)生變化、游戲內(nèi)容不斷異化、游戲道具瀕臨失傳、游戲精神逐漸消逝，以及與現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)為主體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校體育教育融合度較低等一系列問(wèn)題。民間體育游戲如何能夠在學(xué)校體育這片沃土中生根發(fā)芽并枝繁葉茂，不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的同時(shí)能夠完成自我保護(hù)和傳承變遷，是當(dāng)下乃至未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1 民間體育游戲的特點(diǎn)

1.1 內(nèi)容豐富

我國(guó)有著極為豐富的民間體育游戲資源，種類(lèi)繁多，形式各異。學(xué)術(shù)界曾掀起研究民間體育游戲的熱潮，有學(xué)者就曾將我國(guó)的民間體育游戲進(jìn)行了初步的整合與分類(lèi)，包括奔跑類(lèi)、投擲類(lèi)、競(jìng)賽類(lèi)、拼搏類(lèi)等上百種游戲項(xiàng)目，其中，就有我們大家都比較熟知的跳房子、騎馬打仗、拔河、拾子兒、滾鐵環(huán)、跳花繩、踢毽子、轉(zhuǎn)陀螺等等。

1.2 簡(jiǎn)單易學(xué)

通常來(lái)講，能夠流傳至今的民間體育游戲，都是通過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間演變。其中與實(shí)際需要和現(xiàn)實(shí)情況不相符的游戲內(nèi)容或者規(guī)則，幾乎都會(huì)被淘汰，而留下來(lái)的游戲內(nèi)容一定是與人們?nèi)粘Ｉ顖?chǎng)景息息相關(guān)，并且非常便于進(jìn)行的游戲。這些游戲往往不受時(shí)間、場(chǎng)地、器材、人數(shù)等條件的限制，規(guī)則較為簡(jiǎn)單，動(dòng)作也十分易學(xué)，組織起來(lái)也極為容易。大多數(shù)情況下，孩子可以隨時(shí)組織起來(lái)進(jìn)行游戲，比如老鷹捉小雞、跳山羊、丟手絹等比較常見(jiàn)的民間體育游戲。這些游戲不僅符合小學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力，而且具有較強(qiáng)的趣味性，非常適合在小學(xué)階段的體育課程中開(kāi)展。

1.3 促進(jìn)健康

民間體育游戲相比其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，雖然有著顯著的不同，但和其他體育項(xiàng)目一樣，大都具有競(jìng)爭(zhēng)性和運(yùn)動(dòng)性。就游戲的形式來(lái)講，小至鍛煉某個(gè)身體部位，大至練習(xí)全身，民間體育游戲具有體育活動(dòng)的基本特點(diǎn)。除此之外，因其種類(lèi)繁多，基本覆蓋了走、跑、跳、投等基本體育活動(dòng)形式，符合小學(xué)生年齡特征，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的體育意識(shí)，促進(jìn)他們的身體健康發(fā)育。常參加民間體育游戲的學(xué)生，靈敏性、力量、速度、柔韌性等素質(zhì)都會(huì)有顯著的提升。此外，民間體育游戲還具有一定的教育功能，融德、智、體、美為一體的活動(dòng)形式，也對(duì)促進(jìn)小學(xué)生健康人格的發(fā)展有著巨大的影響。

2 民間體育游戲融入小學(xué)體育教育的可行性分析

2.1 民間體育游戲可以有效豐富學(xué)生的課間活動(dòng)

課間活動(dòng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)之余最為重要的休息方式，休息可分為主動(dòng)休息與被動(dòng)休息，有效的主動(dòng)休息指的是適當(dāng)做一些游戲類(lèi)的活動(dòng)來(lái)充分釋放自身的疲倦，從而能夠以更好的狀態(tài)進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以，在課間，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生參與一些簡(jiǎn)單的民間的體育游戲，比如“扔沙包、跳花繩”等體育游戲。就民間體育游戲受場(chǎng)地、器材等限制較小的特點(diǎn)而言，即便是課間只有十分鐘左右的時(shí)間，在室外走廊上、在教室座位上、在寬廣的綠茵場(chǎng)上，學(xué)生們都可以開(kāi)展民間體育游戲。教師只要稍加組織，就可以有效減少課間學(xué)生追逐打鬧等現(xiàn)象，不僅可以有維持課間秩序，而且在一定程度上豐富了學(xué)生的課余生活。不僅如此，還能夠防止學(xué)生不良行為、不良習(xí)慣的養(yǎng)成。如果場(chǎng)地有限制，還可以選擇一些運(yùn)動(dòng)量較小、運(yùn)動(dòng)范圍不大的游戲，如“抓沙包、彈蠶豆”等，可以有效地發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)注力，同時(shí)更進(jìn)一步豐富學(xué)生的課間生活。

2.2 民間體育游戲融入大課間有助于形成學(xué)校體育特色

目前，不少地區(qū)學(xué)校的體育大課間缺乏特色。充分挖掘當(dāng)?shù)氐拿耖g體育游戲，并將其有效運(yùn)用在學(xué)校的大課間中，不但可以提高學(xué)生對(duì)于大課間的期待值，更容易形成具有區(qū)域影響力的學(xué)校體育特色。比如，將民間傳統(tǒng)體育游戲“穿城門(mén)”“跳花繩”“騎馬打仗”等有效運(yùn)用在體育大課間中，利用體育活動(dòng)中常見(jiàn)的器材——跳繩，呈現(xiàn)出以趣味跑操、拋接繩結(jié)、韻律繩操、老游戲、一分鐘跳繩、放松繩操等為主體內(nèi)容的體育大課間活動(dòng)，并在設(shè)計(jì)時(shí)加上節(jié)奏歡快、富有時(shí)代氣息的音樂(lè)，以串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)。這樣充滿特色的體育大課間，不僅能夠保障運(yùn)動(dòng)效果與質(zhì)量，還能夠讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力，為傳承民族優(yōu)秀文化，堅(jiān)持文化自信打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3 民間體育游戲可以提升體育課堂教學(xué)效果

2.3.1 民間體育游戲能夠滿足學(xué)生的不同需求

當(dāng)下，比較常見(jiàn)的民間體育游戲，如彈彈珠、跳花繩、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳房子、騎馬打仗、跳山羊、斗雞等，可以充分滿足不同年齡階段、不同性別及不同愛(ài)好的學(xué)生群體的需求。以往體育游戲的形式并不豐富，導(dǎo)致并不能很好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而民間體育游戲的融入，可以豐富學(xué)生體育游戲的形式，學(xué)生可以按照自己的能力和喜好選擇相關(guān)的民間體育游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

2.3.2 民間體育游戲可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)

在民間體育游戲開(kāi)始之前，教師會(huì)將學(xué)生分組，讓學(xué)生明確此次游戲的目標(biāo)，朝著正確的方向，集中力量，發(fā)揮團(tuán)體的價(jià)值，共同為贏得游戲的勝利而努力。通過(guò)這種方式讓學(xué)生樹(shù)立了集體榮譽(yù)感，在游戲過(guò)程中遇到困難也不會(huì)輕言放棄，而是堅(jiān)持到最后一刻，這種意志品質(zhì)是學(xué)生未來(lái)走入社會(huì)的重要保障。教師要不斷強(qiáng)調(diào)民間體育游戲的規(guī)則，讓學(xué)生在遵守規(guī)則的前提下贏得勝利，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)毅果敢、遵守規(guī)矩的良好品質(zhì)。

2.3.3 民間體育游戲能夠促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知

在民間體育游戲的實(shí)際應(yīng)用中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠在參與民間體育游戲的過(guò)程中深化對(duì)于民族文化的認(rèn)知程度。民間體育游戲作為歷史發(fā)展中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化之一，學(xué)生需要對(duì)其有所了解，這不僅能夠提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展，讓學(xué)生在一定程度上了解我國(guó)的歷史和文化。學(xué)生通過(guò)參與民間體育游戲，能夠具備一定的規(guī)則意識(shí)，在公共場(chǎng)合能夠自行遵守規(guī)則，也更加熱愛(ài)戶外運(yùn)動(dòng)，在家里玩電子產(chǎn)品的時(shí)間大大減少，降低了家長(zhǎng)的教育難度。

2.3.4 民間體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生溝通能力的進(jìn)步

小學(xué)生還沒(méi)有過(guò)多地接觸社會(huì)，因此，缺少一定的交往溝通的能力。通過(guò)民間體育游戲的開(kāi)展，學(xué)生不僅在學(xué)校中有參與游戲的機(jī)會(huì)，而且在小區(qū)、廣場(chǎng)等場(chǎng)所也能自由組合去玩游戲，在這個(gè)過(guò)程中交到了很多新的朋友，讓學(xué)生的溝通能力得到了提升，也讓學(xué)生擁有一個(gè)非?？鞓?lè)的童年。

3 民間體育游戲在小學(xué)體育教育中有效運(yùn)用的策略

3.1 激發(fā)學(xué)生參與民間體育游戲的興趣

對(duì)于任何一門(mén)學(xué)科教學(xué)而言，如何能夠充分激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，是教師在備課中必須思考的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)生是教學(xué)的主體。只有有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師的教學(xué)工作才能夠更好地開(kāi)展，使學(xué)生的能力得到挖掘，興趣得到培養(yǎng)。因此，在民間體育游戲的應(yīng)用中，教師一定要注重環(huán)境的建設(shè)，營(yíng)造舒適的游戲氛圍，教師可以從硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。

硬環(huán)境方面指的是教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和具體的體育教學(xué)內(nèi)容將這些民間體育游戲合理地融入其中。如針對(duì)1—3 年級(jí)的學(xué)生，教師最好選擇一些帶有趣味性和情境性的游戲，如鉆城門(mén)、跳房子、跳山羊、?；?、滾鐵環(huán)等，都是比較好的選擇。這些民間體育游戲不僅具有趣味性，而且比較容易理解、易操作，能夠讓低年級(jí)學(xué)生順利地完成。針對(duì)4—6 年級(jí)的學(xué)生，教師可以設(shè)置一些復(fù)雜且對(duì)學(xué)生身體機(jī)能要求較高的體育游戲，拓展挖掘?qū)W生更多的能力，如抬花轎、斗雞、花樣跳繩、扔沙包等。

軟環(huán)境方面指的是教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的游戲氛圍，比如教師可以在學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行民間體育游戲的范圍內(nèi)張貼一些圖畫(huà)和文字，比如將花樣游泳、踢毽子、彈珠、扔沙包等體育游戲以繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)在墻面上，這會(huì)讓學(xué)生在潛移默化中受到環(huán)境的影響，從而產(chǎn)生想要參與的心理。學(xué)校要保證體育器材的多樣性和體育場(chǎng)地的美觀性，用賞心悅目的環(huán)境來(lái)吸引學(xué)生參與民間體育游戲，保證體育教學(xué)的效果。

3.2 靈活運(yùn)用民間體育游戲提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力

教師在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用民間體育游戲，一定要保證游戲運(yùn)用的靈活性，不要讓自己的思維局限在一個(gè)框架內(nèi)，而是要根據(jù)外在和內(nèi)在的各種環(huán)境因素綜合考慮，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的民間體育游戲作為體育教學(xué)的主要內(nèi)容和形式。要結(jié)合季節(jié)的特點(diǎn)去選擇，保證學(xué)生能夠在一個(gè)舒適的環(huán)境下參與體育游戲，保證學(xué)生的安全。在寒冷的季節(jié)，教師可以組織學(xué)生展開(kāi)一些運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大的體育游戲，比如斗雞、踢毽子、抬花轎、跳繩等，讓學(xué)生能夠通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)活動(dòng)自己的全身關(guān)節(jié)，讓自己身體產(chǎn)生熱量來(lái)對(duì)抗寒冷的天氣，促進(jìn)血液循環(huán)，保持身體活力。在天氣比較炎熱的季節(jié)，教師可以安排一些靈活性較強(qiáng)的體育游戲，如過(guò)云梯、拍三角等，適當(dāng)降低學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，避免學(xué)生出現(xiàn)中暑的現(xiàn)象。

3.3 充分運(yùn)用多元化的游戲方式強(qiáng)化學(xué)生的體育意識(shí)

在民間體育游戲的運(yùn)用形式上，教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況來(lái)不斷變換游戲的方式。首先，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過(guò)示范教學(xué)的方式讓學(xué)生模仿自己的行為，這種方式可以讓學(xué)生明確自己的運(yùn)動(dòng)方法，保證學(xué)生體育動(dòng)作的準(zhǔn)確性，逐漸找到一些相關(guān)的技巧，提高自己的身體素質(zhì)和相關(guān)技能。比如在“斗雞”這一游戲中，教師可以先給學(xué)生講解具體的動(dòng)作技巧，給學(xué)生進(jìn)行示范操作，保證學(xué)生的安全和動(dòng)作的規(guī)范。接下來(lái)教師要給學(xué)生提供自主練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生互相監(jiān)督和指出動(dòng)作的不規(guī)范之處，在互相學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

其次，教師要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)觀念，要讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作中去完成民間體育游戲，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。比如在“跳八字長(zhǎng)繩”這一民間體育游戲中，教師可以讓學(xué)生分組，互相配合完成游戲。學(xué)生輪流搖繩子，其他同學(xué)自行商量跳繩的順序，依次進(jìn)入團(tuán)隊(duì)中，通過(guò)良好的配合來(lái)完成教師布置的游戲任務(wù)，不間斷地集體跳繩10 下。在游戲的過(guò)程中不僅可以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前教育形勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì)下，體育教育作為素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，將具有當(dāng)?shù)靥厣拿耖g體育游戲與學(xué)校體育教育充分融合是非常有必要且切實(shí)可行的。對(duì)體育教師而言，在體育課堂教學(xué)的開(kāi)展中，一定要充分認(rèn)識(shí)到民間體育游戲的運(yùn)用價(jià)值，結(jié)合當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全面深入的分析，將民間體育游戲有效應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的有效形成與持續(xù)發(fā)展。