任貴閃

關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；初中；體育教學；變革；發(fā)展

當前，在信息技術時代，大數(shù)據(jù)的利用范圍越來越廣，人們在社會工作中，不僅需要通過主觀經驗進行科學判斷，而且要結合相應的數(shù)據(jù)來進行決策分析，這樣才能進一步增強決策的科學性。在初中體育教學活動中，通過大數(shù)據(jù)的有效應用，能夠了解學生的學習生活情況，從而根據(jù)學生的差異表現(xiàn)，形成針對性的教學策略，更好地促進教育事業(yè)的全面發(fā)展。

1 大數(shù)據(jù)時代為初中體育技術教學變革和發(fā)展帶來的機遇

大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展，全面影響著人們的生產生活，人們對某一事物的了解，不應僅僅停留在主觀經驗上，而應該通過數(shù)據(jù)的應用和采集形成準確的判斷行為，從而保證決策工作的合理性。在全新的大數(shù)據(jù)時代，體育技術教學工作形成了全新的發(fā)展條件，智能化和科學化的教學模式，進一步提升了教學的質量和效率。通過開放數(shù)據(jù)平臺的共享，能夠實現(xiàn)數(shù)字資源的有效管理，從而進一步提升體育教學的質量和效率。體育老師可以通過教學資源的有效應用，進一步提升個人的教學能力，從而對初中學生的體育訓練情況進行有效的控制，這不僅能夠完善教學的策略，而且能夠豐富教學的模式。通過教學程序的有效優(yōu)化，能夠全面提升課堂的教學質量，從而有針對性地開展教學活動，進一步推動教育事業(yè)的全面發(fā)展。

1.1 推動體育技術教學資源合理化配置

體育技術教學資源包括人力和物質資源。在全新的大數(shù)據(jù)時代，借助大數(shù)據(jù)的技術優(yōu)勢，能夠全面獲得初中生的體育技術訓練數(shù)據(jù)，從而了解初中生體育技術訓練的興趣方向，根據(jù)學生的學習需要，配置相應的體育老師，實現(xiàn)資源的利用價值。例如一些學校在擴招活動中，會根據(jù)學生的具體情況增加相應的教師名額，通過數(shù)據(jù)的整體采集和分析，發(fā)現(xiàn)很多初中生喜歡健美操，那么學校就要設置一名專業(yè)的健美操老師。上級部門應該按照學校的具體要求，配置一名專業(yè)的健美操老師。從而滿足體育教學的基本需要。當前而言，每一所學校都存在同樣的問題：一些學校缺乏相應的體育器材，或者體育器材的使用頻率較低，這就造成了體育資源的整體浪費。在全新的大數(shù)據(jù)時代，可以有效解決這一問題，通過建立大數(shù)據(jù)庫對體育器材進行數(shù)據(jù)分析，從而全面記錄體育器材的使用情況。初中生在使用體育器材的過程中，如果造成了一定的破壞，都會形成一定的數(shù)據(jù)記錄，學?？梢匀嬲莆阵w育器材的使用情況，并根據(jù)初中生體育技術鍛煉的主要項目類型，對未來的體育器材采購工作進行規(guī)劃。經過一段時間的記錄，對于不常用的體育器材，學校要通過數(shù)據(jù)分析，進一步推動體育資源的有效利用。

1.2 提高體育技術教學效率

2015 年，教育部提出了信息教育的基本要求，明確指出，學校全面應用大數(shù)據(jù)技術，通過大數(shù)據(jù)技術的優(yōu)勢，提升教學工作的質量，從而發(fā)揮信息技術在技術教育工作中的價值和作用。初中體育教學應該做到以下幾點：第一，在全新的大數(shù)據(jù)時代，教師能夠全面了解學生的運動情況，從而能夠有針對性地開展教學活動，這就全面提升了技術教學的質量和效率。第二，通過對教學過程的數(shù)據(jù)監(jiān)控，能夠全面展現(xiàn)技術教學過程存在的相關問題，并形成一定的反饋機制，可以結合信息反饋情況，來進行教學策略的優(yōu)化和調整，進一步提升體育教學的質量。第三，在傳統(tǒng)的體育技術教學活動中，沒有結合學生的個性差異來開展教學活動，要想實現(xiàn)教學活動的目標性和針對性相對困難。由于初中生的身體條件相對不同，對運動項目的掌握程度也存在一定的差異，體育教師在授課階段，如果只根據(jù)大部分初中生的基本情況來開展課程活動，會影響體育教學的質量和效率。在全新的大數(shù)據(jù)時代，教師可以采用多種教學策略，體育教師可以根據(jù)初中生的個性情況，安排相應的課程學習空間，針對學生的個性差異來開展線上的課程技術教學活動，進一步提升體育教學的針對性。

1.3 豐富體育技術教學策略

信息技術的全面發(fā)展，打破了人們交往的時空限制，縮小了人與人之間的距離，使得教育資源的共享價值越來越大，體育教師可以通過網絡平臺了解相關體育項目的教學策略，并將相關課程上傳到數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)技術資源的有效共享，學生可以通過資源的共享，來掌握更新的學習方法和策略。傳統(tǒng)的體育技術教學主要以理論知識為主，缺乏實踐技能的培訓。隨著信息技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經無法滿足時代的發(fā)展需要，單一的圖片展現(xiàn)模式也不能調動學生體育鍛煉的積極性?；诖?，在全新的大數(shù)據(jù)時代，體育老師需要采用信息技術手段，通過動畫的加工和處理，將體育技術教學制作成視頻內容，通過一定的教學模式來進一步提升教學的質量，這樣能有效激發(fā)學生的學習欲望。當前，初中體育存在以下兩點特征：第一，初中生的自學能力有所提升，他們更加關注體育事業(yè)，并且愿意主動進行學習和應用。第二，初中生的身體健康水平存在一定的差異。所以，體育教師要對教學策略進行有效創(chuàng)新，滿足不同群體的學習要求。例如，體育教師可以根據(jù)學生的水平差異，采用有針對性的教學方法，通過課上和課下的有機融合，進一步展現(xiàn)課程的重點內容，并將課程制作成微課進行數(shù)據(jù)分享，初中生可以通過網絡進行微課學習，老師可以有針對性地開展教學活動。體育老師要全面利用大數(shù)據(jù)的技術優(yōu)勢，來創(chuàng)新教學的策略和方法。

1.4 促進體育教學評價科學化

在體育教學評價工作中，能夠提升體育教學的整體質量。傳統(tǒng)的體育教學評價工作，只是采用考試進行成績評估，而忽略了初中生的能力差異表現(xiàn)，每個初中生的學習能力都不同，不能以過去的期末成績?yōu)榭己艘c，這種評價策略會全面影響學生的學習積極性。在全新的大數(shù)據(jù)時代，為老師開展技術評價工作，形成了全新的科學方式，它能夠通過相應的量化指標，對初中生進行素質檢測，根據(jù)初中生的身體差異情況，建立有效的運動數(shù)據(jù)庫，并通過一段時間的學習，來反饋相應的數(shù)據(jù)信息，從而對每一個初中生作出正確的評價。要根據(jù)初中生的原始成績和現(xiàn)實差異進行評價工作，這種有效的評價工作，能夠進一步展現(xiàn)出學生的學習情況，根據(jù)學生的學習表現(xiàn)，來有針對性地開展評價工作，進一步滿足教學工作的基本要求。大數(shù)據(jù)可以在體育教學工作中對學生的身體情況和興趣愛好形成原始數(shù)據(jù)，結合學生的運動學習情況，進行指標的動態(tài)分析。

2 大數(shù)據(jù)時代初中體育技術教學變革與發(fā)展的路徑

2.1 依托大數(shù)據(jù)構建區(qū)域體育技術教學資源共享平臺

要讓大數(shù)據(jù)作為學校的輔助工具，從而進一步促進教學工作的改革和創(chuàng)新。在體育技術教學工作中，要全面實現(xiàn)教學資源的整體共享，構建更加完善的資源共享平臺。其主要原因有以下幾點：第一，我國的國土面積大，不同地區(qū)的地理條件和氣候不同，適合的體育項目也不同，對體育項目的活動要求也存在一定的差異。通過建立更加開放的體育資源平臺，能夠實現(xiàn)技術資源的有效共享，通過資源的共同利用，進一步促進體育事業(yè)的發(fā)展和進步，從而增強體育教學的針對性和科學性。第二，要建立更加完善的區(qū)域資源平臺，這不僅讓體育教師有較強的競爭意識，而且能夠促進體育教學的全面發(fā)展。體育教學技術平臺能夠實現(xiàn)資源的有效共享，還能夠有效促進體育教師教學工作的積極性。第三，建立區(qū)域體育教學資源平臺，能夠進一步提升教師的科研能力，實現(xiàn)理論和實踐的有效融合。通過共享平臺的資源利用，能夠結合區(qū)域的基本環(huán)境條件，形成有效的解決對策，進一步滿足不同環(huán)境下各學校體育技術教學工作的需要。

2.2 依托大數(shù)據(jù)優(yōu)化體育技術課堂教學設計

在傳統(tǒng)的體育技術課程教學階段，采用的模式相對固定，它通過建立一定的教學情景，來開展相應的示范講解活動，通過有效的組織訓練，形成一定的練習結果，在整個教學階段，主要采用示范法和練習法。隨著社會經濟的快速發(fā)展、科學技術的全面進步，初中生的自我意識能力相對較強，形成的性格特征也較為突出，傳統(tǒng)的教學模式已經無法滿足時代發(fā)展的需要，這就需要體育教師全面提升教學的信息化水平。在全新的大數(shù)據(jù)環(huán)境下，教師根據(jù)相關的技術優(yōu)勢全面了解初中生的運動情況，根據(jù)初中生的身體特征，采用有效的教學項目，進一步增強了教學工作的針對性和目標性。利用大數(shù)據(jù)技術進行教學活動，是全新的教學策略和方法。例如，通過微課的整體應用，進一步激發(fā)了學生的興趣，全面發(fā)揮了初中生學習的主動性，改變了傳統(tǒng)的學習模式，創(chuàng)新了課程教學的程序，優(yōu)化了體育教學的策略和方法。通過采用大數(shù)據(jù)技術，能夠全面監(jiān)控課堂的教學情況，進行信息的整體反饋，建立有效的課程評價機制，進一步實現(xiàn)課程教學的基本價值。

2.3 實現(xiàn)“線上 + 線下”教學方式的融合

現(xiàn)如今，學校會開展不同形式的網絡課程，體育教師要創(chuàng)新模式，以網絡為載體，通過微課等教學策略，讓學生在室內開展訓練活動。一些初中生在居家學習課程的過程中，要同時開展體育鍛煉。在全新的大數(shù)據(jù)時代，它為我們的生活學習提供了一定的便利條件，我們需要在生活中全面應用。在課程的實踐教學階段，很多教師很難做到教學工作的全面性，不能考慮到每一位學生的學習差異。初中生的身體條件和認知能力存在一定的差異，而線上教學模式的形成，全面解決了線下教學的不足問題，教師可以根據(jù)初中生運動的基本情況，錄制相應的微課視頻內容，讓學生在室內也可以進行鍛煉活動，這就實現(xiàn)了線上線下教學方式的融合。以前，傳統(tǒng)的教學策略只能在線下進行教學操作，它縮減了學生的鍛煉時間。在全新的大數(shù)據(jù)時代，我們的學習生活更加便利，教師要充分利用網絡技術，將線上教學融入線下教學活動，從而通過多樣化的教學方法，促進體育教學的全面開展。

3 結語

在當前的體育教學工作中，網絡技術的有效應用，進一步提高了課堂的教學質量和效率。很多體育教師在利用網絡技術開展教學活動時，取得了一定的教學成果。體育教師要根據(jù)網絡教學的基本條件，全面開展網絡知識的學習和應用，從而通過一定的知識技能，來進一步提高課堂教學的質量和效率，從而滿足體育事業(yè)的發(fā)展要求。