周 燕

銅陵學(xué)院，安徽 合肥 244002

2016 年，德勤（世界四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所之一）正式將財(cái)務(wù)機(jī)器人引入財(cái)會(huì)領(lǐng)域，普華永道（全球?qū)I(yè)的會(huì)計(jì)與咨詢機(jī)構(gòu)）成功實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證了財(cái)務(wù)機(jī)器人的可靠性與可行性。畢馬與安永提出了自動(dòng)化財(cái)務(wù)服務(wù)的構(gòu)想。如今，世界范圍內(nèi)不同國(guó)家和地區(qū)的組織相繼引入了財(cái)務(wù)機(jī)器人開(kāi)展各項(xiàng)日常管理與運(yùn)營(yíng)工作。截至2021 年，超過(guò)40%的機(jī)構(gòu)已經(jīng)完成對(duì)財(cái)務(wù)機(jī)器人及財(cái)務(wù)智能系統(tǒng)的重構(gòu)，財(cái)務(wù)自動(dòng)化的規(guī)模達(dá)到49.6 億元。所以，在財(cái)務(wù)機(jī)器人蓬勃發(fā)展與廣泛應(yīng)用的視域下，應(yīng)用型高校傳統(tǒng)的“人才培養(yǎng)模式”“教育模式”已經(jīng)很難適應(yīng)人工智能時(shí)代的發(fā)展需求，急需對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化與改革。

一、會(huì)計(jì)人工智能的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

人工智能主要指以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為載體，建構(gòu)擁有自我決策、推理、判斷的系統(tǒng)，以此通過(guò)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言來(lái)模仿實(shí)現(xiàn)人類(lèi)思維目標(biāo)的過(guò)程。將人工智能引入會(huì)計(jì)領(lǐng)域，不僅可以替代基礎(chǔ)財(cái)會(huì)事務(wù)，還能承擔(dān)審計(jì)等工作。由于會(huì)計(jì)工作擁有較高的原則性與邏輯性，所以諸如合同管理、稅務(wù)等工作完全可以交給機(jī)器來(lái)完成。財(cái)務(wù)人工智能能夠自動(dòng)判斷復(fù)雜信息中的知識(shí)點(diǎn)，不僅可以識(shí)別內(nèi)在程序，還可以通過(guò)圖像處理或識(shí)別提升信息處理的精度與質(zhì)量，這是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)難以企及的。此外，“財(cái)會(huì)人工智能”還能在有限時(shí)間內(nèi)評(píng)估與甄別風(fēng)險(xiǎn)，規(guī)避人工操作中所面臨的資源浪費(fèi)或操作失誤等風(fēng)險(xiǎn)。傳統(tǒng)的核算工作通常任務(wù)繁重，并且財(cái)會(huì)工作者的分析能力與反應(yīng)能力相對(duì)有限。但通過(guò)財(cái)務(wù)人工智能的應(yīng)用，可以大幅提升信息效率與質(zhì)量。伴隨大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、云計(jì)算等技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，人工智能將與信息系統(tǒng)融合起來(lái)，具備較高的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與計(jì)算能力，讓基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)替換為更快速的、更精準(zhǔn)的財(cái)會(huì)人工智能。當(dāng)前，財(cái)務(wù)機(jī)器人可以通過(guò)模擬完成基礎(chǔ)性的會(huì)計(jì)核算及計(jì)算工作，以較高質(zhì)量、精準(zhǔn)性及效率完成低技術(shù)含量工作。2016 年四大會(huì)計(jì)事務(wù)所推出了自己的財(cái)務(wù)機(jī)器人與金融機(jī)器人，使得人工智能在財(cái)務(wù)領(lǐng)域應(yīng)用與發(fā)展得到不斷推進(jìn)。

二、人工智能對(duì)應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)教育的影響

首先，以核算為核心的教育模式將消失?；鶎訒?huì)計(jì)工作包括編制報(bào)表、登記賬簿、填制憑證、使用科目等。按性質(zhì)劃分，會(huì)計(jì)包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)兩種。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)以報(bào)表編制為主，注重為外部客戶或企業(yè)內(nèi)部提供財(cái)會(huì)信息。而管理會(huì)計(jì)只為管理層提供數(shù)據(jù)信息，是企業(yè)決策的重要組成部分。人工智能的出現(xiàn)，讓基礎(chǔ)會(huì)計(jì)面臨淘汰的風(fēng)險(xiǎn)和困境。應(yīng)用型本科高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的過(guò)程中，通常以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等理論知識(shí)為主，要求學(xué)生編制財(cái)務(wù)報(bào)表、填寫(xiě)財(cái)務(wù)分錄，并將基礎(chǔ)核算作為教學(xué)重點(diǎn)。這種以培養(yǎng)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)人才為目標(biāo)的教育模式難以適應(yīng)會(huì)計(jì)人工智能的要求，極易導(dǎo)致學(xué)生培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)。所以，當(dāng)前以核算為核心、以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)培養(yǎng)為目標(biāo)的教育模式將逐漸消失。

其次，管理會(huì)計(jì)的地位將提升。財(cái)務(wù)機(jī)器人的運(yùn)用將弱化會(huì)計(jì)的核算職能并替代財(cái)務(wù)報(bào)表編制等工作，以更精準(zhǔn)、更智能、更有效的方式替代傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)，讓經(jīng)營(yíng)者不再需要聘用基礎(chǔ)會(huì)計(jì)處理繁雜的經(jīng)濟(jì)事務(wù)。相較于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，管理會(huì)計(jì)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的地位和作用將得到明顯的提升，成為企業(yè)決策制定的重要抓手。所以，高校應(yīng)提高管理會(huì)計(jì)的地位，提高其在教育板塊的比重，幫助學(xué)生更好地預(yù)測(cè)、決策、分析企業(yè)數(shù)據(jù)，提升其就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

最后，理論教育模式將被打破。伴隨財(cái)務(wù)機(jī)器人的廣泛應(yīng)用與發(fā)展，會(huì)計(jì)崗位的核算職能被不斷弱化，決策型、管理型會(huì)計(jì)將成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的必備人才。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校缺乏對(duì)管理會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、管理學(xué)等課程的高度重視，即便開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程，也局限在理論知識(shí)的講授上，學(xué)生難以充分理解課程的理論內(nèi)涵，無(wú)法將知識(shí)運(yùn)用到崗位實(shí)踐中，無(wú)法適應(yīng)財(cái)務(wù)人工智能帶來(lái)的沖擊和挑戰(zhàn)。所以，會(huì)計(jì)人工智能將推動(dòng)高校打破傳統(tǒng)理論教育模式，提升實(shí)踐部分的教學(xué)比重，提高實(shí)踐知識(shí)的應(yīng)用性，幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展。

三、應(yīng)用型本科高校傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育模式存在的問(wèn)題

（一）知識(shí)刻板陳舊

當(dāng)前，在課程設(shè)置上，應(yīng)用型本科院校包括“財(cái)務(wù)管理”“成本會(huì)計(jì)”“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”等課程，但教材比較陳舊，如《西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》便采用了2004 年的版本。會(huì)計(jì)教育內(nèi)容滯后，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)難以契合時(shí)代發(fā)展的需求。2018 年我國(guó)財(cái)務(wù)部重新修訂了財(cái)務(wù)報(bào)表上的條款、要求、規(guī)定，譬如，負(fù)債表中的“應(yīng)收賬款”與“應(yīng)收票據(jù)”合并為新項(xiàng)目“應(yīng)收賬款與應(yīng)收票據(jù)”。這些變動(dòng)并沒(méi)有全面及時(shí)地體現(xiàn)在專業(yè)教材上，很多學(xué)生無(wú)法明確政府在會(huì)計(jì)政策上的變化，不知道政策的變化趨勢(shì)。

（二）實(shí)踐與理論脫節(jié)

在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育模式中，學(xué)生主要以理論學(xué)習(xí)為主，缺乏實(shí)踐技能及能力。而企業(yè)需要的不僅是理論型人才，更缺乏實(shí)踐型人才。通過(guò)調(diào)研顯示，很多會(huì)計(jì)課程普遍以理論知識(shí)講授為主，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程普遍較少。譬如，在會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐課程中，教師只教會(huì)學(xué)生輸入記賬憑證數(shù)據(jù)，后面的編制報(bào)表、過(guò)賬程序都是由計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理。這種實(shí)踐教育模式顯然難以適應(yīng)人工智能時(shí)代所提出的要求，不能幫助學(xué)生將理論知識(shí)充分融入、運(yùn)用到實(shí)踐訓(xùn)練中。另外，我國(guó)很多應(yīng)用型本科院校過(guò)于關(guān)注筆試成績(jī)，這導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)局限在理論的記憶和理解上，與企業(yè)發(fā)展所要求的實(shí)踐能力、風(fēng)險(xiǎn)管理能力、報(bào)表分析能力相脫節(jié)。

（三）過(guò)于關(guān)注財(cái)會(huì)基礎(chǔ)，忽視對(duì)綜合型人才的培育

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育模式將培養(yǎng)重點(diǎn)放在專業(yè)理論的講授上，忽視了對(duì)其他知識(shí)的整合與滲透，導(dǎo)致學(xué)生只重視對(duì)本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，無(wú)法提升自身的綜合實(shí)踐能力，難以適應(yīng)人工智能時(shí)代對(duì)“復(fù)合型”“應(yīng)用型”“綜合型”人才的要求。在財(cái)務(wù)人工智能廣泛應(yīng)用的過(guò)程中，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)目標(biāo)，不僅要關(guān)注專業(yè)基礎(chǔ)，還要幫助學(xué)生提升IT、決策、管理等方面的能力，引領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，成為有利于企業(yè)發(fā)展的綜合型優(yōu)秀人才。

四、人工智能背景下應(yīng)用型本科高校會(huì)計(jì)教育模式改革

人工智能是將應(yīng)用系統(tǒng)與技術(shù)相融合的新型科技，擁有超強(qiáng)的智能性、互動(dòng)性及數(shù)據(jù)化特征。其基本內(nèi)容是對(duì)人類(lèi)思維的拓展與模擬，目標(biāo)是形成一種智能化的計(jì)算機(jī)，反映方式類(lèi)似于人類(lèi)神經(jīng)。將人工智能技術(shù)應(yīng)用到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域，將替代基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作，提升企業(yè)財(cái)務(wù)處理的效率。

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在人工智能時(shí)代，高校應(yīng)突出會(huì)計(jì)專業(yè)的時(shí)效性、工具性、時(shí)代性特征。時(shí)效性即教育內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)；工具性指教育內(nèi)容應(yīng)有助于指導(dǎo)實(shí)踐操作，幫助學(xué)生掌握問(wèn)題解決的方法；時(shí)代性就是將信息科技、數(shù)字技術(shù)、人工智能等有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容滲透到會(huì)計(jì)專業(yè)教育的過(guò)程中。首先，在時(shí)效性上。應(yīng)用型高校需要構(gòu)建一個(gè)基于國(guó)家財(cái)務(wù)政策、法規(guī)、條文、文件的數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)國(guó)家政策的變動(dòng)，及時(shí)調(diào)整相關(guān)的內(nèi)容，確保教師所講授的、學(xué)生所學(xué)習(xí)的政策信息都是最新的。其次，在工具性上。在教學(xué)內(nèi)容或教材編制中，高校應(yīng)成立調(diào)研小組，深入企業(yè)生產(chǎn)及財(cái)會(huì)崗位，論證各類(lèi)理論知識(shí)是否擁有指導(dǎo)價(jià)值，并及時(shí)調(diào)整理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，保障專業(yè)教學(xué)與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。最后，在時(shí)代性上。高校應(yīng)保障教學(xué)內(nèi)容緊扣時(shí)代發(fā)展潮流，可以融入最新的會(huì)計(jì)工具、系統(tǒng)、平臺(tái)，使學(xué)生能夠快速適應(yīng)企業(yè)的崗位環(huán)境。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到會(huì)計(jì)教育模式中，有利于加強(qiáng)理論教育與實(shí)踐教育的內(nèi)在聯(lián)系，深化學(xué)生對(duì)實(shí)踐知識(shí)的理解。首先，在線上講授理論知識(shí)。高校教師應(yīng)結(jié)合企業(yè)對(duì)管理型會(huì)計(jì)的需求，將相關(guān)知識(shí)、理論、技能、方法以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、自主探究的方式講授給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求，夯實(shí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高理論學(xué)習(xí)成效。其次，在線下開(kāi)展實(shí)踐演練。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將財(cái)務(wù)機(jī)器人應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，不僅要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的操作方法，還要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)“會(huì)計(jì)人工智能”所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，明確企業(yè)對(duì)管理型會(huì)計(jì)的需求，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，內(nèi)化理論知識(shí)，提升自身的管理能力、分析能力、問(wèn)題解決能力。最后，優(yōu)化考核、評(píng)價(jià)體系。在學(xué)生評(píng)價(jià)中，高校應(yīng)將線上“測(cè)驗(yàn)成績(jī)”“個(gè)人表現(xiàn)”，線下“實(shí)踐成績(jī)”“能力情況”作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面提高實(shí)踐操作在學(xué)生評(píng)價(jià)中的比重，幫助學(xué)生掌握管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)所需求的各項(xiàng)素質(zhì)、知識(shí)、能力。

（三）培育綜合型人才

財(cái)務(wù)機(jī)器人能夠迅速完成企業(yè)數(shù)據(jù)的歸集、錄入、明細(xì)賬、負(fù)債表工作，并且企業(yè)財(cái)務(wù)中的機(jī)械化勞動(dòng)也可以委托給人工智能來(lái)完成。在此背景下，應(yīng)用型本科院校應(yīng)注重對(duì)復(fù)合型、管理型、綜合型人才的培養(yǎng)，幫助學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù)的信息價(jià)值，使其轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)經(jīng)營(yíng)管理所需要的信息，進(jìn)而滿足企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需求，推進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。所以，在教育模式改革中，高校應(yīng)在注重技能培養(yǎng)的同時(shí)提高對(duì)管理會(huì)計(jì)與多種學(xué)科知識(shí)的重視。譬如，增設(shè)管理類(lèi)課程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思考能力、思維能力；或開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程，為學(xué)生充分理解并運(yùn)用財(cái)務(wù)機(jī)器人奠定基礎(chǔ)。但在綜合人才培育的過(guò)程中，應(yīng)用型本科高校應(yīng)明確人工智能對(duì)管理型會(huì)計(jì)能力、知識(shí)、素質(zhì)等方面的要求，有目的、有層次、系統(tǒng)性融入其他專業(yè)知識(shí)的比重，探究相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生能力提升的價(jià)值，從而優(yōu)化課程比例，改進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)人工智能時(shí)代所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

伴隨科技的蓬勃發(fā)展，人工智能在社會(huì)各領(lǐng)域得到了充分的應(yīng)用。通過(guò)科學(xué)技術(shù)與智能系統(tǒng)對(duì)人類(lèi)思維方式、行為模式的模仿，提高了社會(huì)生產(chǎn)的效率與質(zhì)量。將人工智能技術(shù)應(yīng)用到財(cái)會(huì)領(lǐng)域，必將給財(cái)務(wù)行業(yè)帶來(lái)巨大的沖擊與挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，也強(qiáng)化了企業(yè)對(duì)管理型會(huì)計(jì)的需求，為應(yīng)用型本科院校推動(dòng)會(huì)計(jì)教育模式改革提供了方向。因此，高校要以管理型會(huì)計(jì)人才為抓手，從優(yōu)化教育內(nèi)容、革新教學(xué)模式、培育綜合人才的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，多參與實(shí)踐活動(dòng)，全方位培育學(xué)生有關(guān)計(jì)算機(jī)、管理等方面的知識(shí)，使其適應(yīng)人工智能時(shí)代的發(fā)展特征。