韓曦

摘 要：伴隨著國家科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與社會文化的持續(xù)進(jìn)步，信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用已成為未來行業(yè)發(fā)展的大趨勢。學(xué)校作為培養(yǎng)各類人才的重要渠道，相關(guān)教育部門出臺了一系列教育政策，著重強調(diào)應(yīng)用信息化教學(xué)對提高中職體育教學(xué)活動質(zhì)量具有舉足輕重的作用，并要求教師采取有效的教學(xué)措施，以期提高中職學(xué)生的身體素質(zhì)?；诖?，本文首先提出中職體育信息化教學(xué)的必要性；其次提出了行之有效的應(yīng)用策略，希望能夠為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供參考性的意見。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；中職體育；應(yīng)用分析；應(yīng)用策略

將信息化應(yīng)用到中職體育教學(xué)活動中是國家職業(yè)教育優(yōu)化的重要方向之一，這也充分體現(xiàn)出信息化的重要性。新課標(biāo)明確指出，信息化教學(xué)是中職體育教學(xué)內(nèi)容的核心要點，教師在進(jìn)行中職體育教學(xué)的過程中，需要具有現(xiàn)代信息化的教學(xué)理念，并采取有效的教學(xué)措施，以有效培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。體育不僅能夠強健學(xué)生的體魄，而且還能夠讓學(xué)生形成終身體育思想。它是一門實踐性與理論性相結(jié)合的學(xué)科。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，需要利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，幫助學(xué)生快速提升自己的理論水平，從而有效提高學(xué)生的運動水平。但是在實際的中職體育教學(xué)過程中，由于不同學(xué)生的身心素質(zhì)具有較大的差異性，這給教育工作帶來了一定的難度。因此，教師需要仔細(xì)思考將信息化技術(shù)有效運用到中職體育教學(xué)活動中的策略。

1 在中職體育教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)的必要性

1.1 有助于提高教師的信息化管理水平

在傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)模式中，如果教師想要借調(diào)一批體育器材開展實踐活動，首先需要向相關(guān)審核部門提供學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及上課考勤情況的材料，并需要在期末提交相應(yīng)的評價材料，以此進(jìn)行后續(xù)的實踐教學(xué)活動，這不僅浪費教師的時間，而且還會影響教師全身心投入教學(xué)活動，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。因此，教師需要借助先進(jìn)的信息化管理手段，直接進(jìn)行借調(diào)器材的錄入，并在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)溝通工具中，直接反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此節(jié)約時間。此外，教師在開展學(xué)生評價活動中，也可以利用專業(yè)的評價軟件，將學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的梳理，這樣，教師既能夠有效地提高自己的工作效率，又能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并采取相應(yīng)的解決策略，從而提高教學(xué)水平和管理水平。

1.2 有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

部分中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，自我控制力不強，這不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而且還給教師的教學(xué)工作帶來了較大的難度。因此，要想有效提升體育課堂的教學(xué)效果，教師就需要依據(jù)學(xué)生的興趣愛好，將課堂中的體育重點知識用視頻的方式為學(xué)生展示，既能夠有效調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，又能夠進(jìn)一步拉近師生之間的關(guān)系。除此之外，教師還可以借助家校共育的教學(xué)模式，并利用學(xué)生經(jīng)常使用的社交工具，與學(xué)生進(jìn)行體育知識方面的交流；與此同時，教師還需要與家長進(jìn)行定期的溝通，此教學(xué)模式能夠讓教師對學(xué)生的體育知識水平有深入的了解，有助于增進(jìn)師生之間的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)工作的開展。

1.3 有助于豐富教學(xué)內(nèi)容與方式

在傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)過程中，教師通常采用灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，忽略了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，沒有對教材中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改進(jìn)，直接向?qū)W生進(jìn)行知識的單向傳遞，這不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使得學(xué)生的綜合應(yīng)用水平得不到有效的發(fā)展。除此之外，教師在教學(xué)的過程中，沒有及時考慮時代發(fā)展的因素，仍然沿用以往的教學(xué)思維，不對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行及時的改進(jìn)與創(chuàng)新，從而導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率較低。所以，教師需要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，努力擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)思維，為學(xué)生創(chuàng)建出內(nèi)容豐富、形式多樣的體育教學(xué)活動，以此充分體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的積極意義。

2 信息化教學(xué)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 依據(jù)多媒體信息技術(shù)，開展生動的體育課堂導(dǎo)入活動

教師將信息化技術(shù)與體育教學(xué)活動進(jìn)行充分的融合，既能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能夠進(jìn)一步促進(jìn)后續(xù)體育教學(xué)活動的順利開展，以此實現(xiàn)高效導(dǎo)入活動的教學(xué)目標(biāo)。此外，教師在進(jìn)行中職體育教學(xué)活動的過程中，需要以多媒體信息技術(shù)設(shè)備作為教學(xué)活動的載體，深入分析學(xué)生的興趣愛好，并將學(xué)生的興趣愛好與教材中的重點內(nèi)容進(jìn)行自然的結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)建出一個輕松愉悅的體育課堂導(dǎo)入活動。學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，不僅能夠有效發(fā)揮自己的主觀能動性，而且還能夠?qū)w育這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以此為培養(yǎng)學(xué)生的體育意識做好鋪墊。另外，教師在設(shè)計體育課堂導(dǎo)入活動的環(huán)節(jié)時，可以將多種體育課堂導(dǎo)入方式進(jìn)行有效的結(jié)合，創(chuàng)新出新的教學(xué)方式，逐步積累自己的體育教學(xué)經(jīng)驗，從而有效提升自己的體育教學(xué)水平，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)目的。

以中職“體育運動衛(wèi)生保健知識”教學(xué)為例。首先，教師可以學(xué)生喜歡的體育運動明星為話題，讓學(xué)生主動分享自己所了解的體育運動常識，這樣不僅能夠快速引起學(xué)生的好奇心，而且還能夠進(jìn)一步拉近師生之間的關(guān)系。其次，教師可以通過視頻的方式，結(jié)合學(xué)生喜歡的動漫元素，為學(xué)生展示體育運動中的衛(wèi)生保健知識的相關(guān)內(nèi)容，以此讓學(xué)生全身心融入課堂導(dǎo)入活動中。然后，教師讓學(xué)生通過小組合作的方式，對視頻進(jìn)行充分的溝通與分析，既能夠讓學(xué)生對課堂中的體育重點知識產(chǎn)生一定的了解，又可以讓學(xué)生有效提升自己的形象思維，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生體育應(yīng)用水平的進(jìn)一步提高。最后，教師可以讓學(xué)生再次分享自己的想法和觀點，這樣不僅僅可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度，而且還可以有效提高學(xué)生的體育知識水平以及表達(dá)水平。

2.2 依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)建形象的體育問題教學(xué)情境

在實際的中職體育教學(xué)活動中，教師需要以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為依據(jù)，并對照學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)計出不同形式的體育教學(xué)任務(wù)和體育教學(xué)情境。除此之外，教師還需要對學(xué)生的日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、性格特征等方面進(jìn)行深入的分析與歸納，并利用分層教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行A、B、C、D 四個層級的劃分。例如，A 層級學(xué)生具有較強的自制力和體育應(yīng)用水平；B 層級學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法；C 層級學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固；D 層級學(xué)生具有一定的理解水平，缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣與自制力。另外，形象的體育問題教學(xué)情境不僅僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且還能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生主動探究意識的養(yǎng)成。與此同時，教師在設(shè)計不同的體育問題時，需要依據(jù)不同層級的學(xué)生，設(shè)定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

以中職“公共體育與職業(yè)專項體育的關(guān)系”為例。對于A 層級學(xué)生，教師可以讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖的方式，將教材中的體育重點知識進(jìn)行有效的概括與總結(jié)。學(xué)生通過繪制體育知識思維導(dǎo)圖，有效提高自己的自主探究水平，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的體育核心素養(yǎng)，以此順利實現(xiàn)體育教學(xué)的教育目標(biāo)。對于B 層級學(xué)生，教師可以讓學(xué)生通過小組合作的方式，對教材中的體育重點內(nèi)容進(jìn)行有效的溝通，從而繪制出形象的思維導(dǎo)圖。學(xué)生在小組合作的過程中，通過充分的交流與探討，能夠合理分工自己的小組任務(wù)，并盡快找出該課堂中的重點內(nèi)容，最終進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制。此教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生對教材中的內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解與掌握，而且還能夠有效提高學(xué)生的團結(jié)合作水平。對于C層級學(xué)生，教師需要為學(xué)生設(shè)計生動的微視頻，并讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合微視頻中的內(nèi)容，提煉出課堂教學(xué)活動中的重點知識，以此繪制出簡潔的思維導(dǎo)圖。該層級學(xué)生在視頻的引導(dǎo)下，能夠有效地提高自己的自主學(xué)習(xí)水平，并進(jìn)一步促進(jìn)自己主動思考意識的養(yǎng)成。例如，C 層級學(xué)生采用對比學(xué)習(xí)法，將微視頻中的內(nèi)容與教材中的內(nèi)容進(jìn)行對比與分析，并總結(jié)歸納出教材中的重點知識，進(jìn)而根據(jù)提煉出的重點內(nèi)容，繪制出生動形象的體育思維導(dǎo)圖。對于D 層級學(xué)生，教師可以播放學(xué)生喜愛的體育明星的微視頻，并讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制。教師通過結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，能夠直接讓學(xué)生快速提高自己的學(xué)習(xí)專注度，并在小組討論的過程中碰撞出思維的火花，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，而且還可以讓學(xué)生深刻感受到小組合作的重要性。

2.3 通過小組合作的方式，開展多樣化的體育游戲教學(xué)活動

在開展中職體育教學(xué)活動的過程中，教師可以對教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展情況，為學(xué)生設(shè)計出多樣化的游戲教學(xué)活動。此教學(xué)活動既可以讓學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展，又可以有效促進(jìn)學(xué)生終身體育精神的培養(yǎng)。除此之外，教師可以利用小組合作的教學(xué)模式，與學(xué)生一同參與到體育教學(xué)活動中，這樣不僅能夠建立親密的師生關(guān)系，還可以讓學(xué)生主動敞開自己的心扉，以便促進(jìn)學(xué)生健康心理的養(yǎng)成，進(jìn)而讓學(xué)生形成一個積極向上的樂觀心態(tài)。此外，教師也可以對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行合理的運用，為學(xué)生創(chuàng)建出線上線下相結(jié)合的體育游戲活動，這樣不僅能有效提高教師自己的教學(xué)水平，而且還能夠充分發(fā)揮出體育教學(xué)的教育功能。

以中職“體育運動”教學(xué)為例。教師可以利用小組合作的形式，為學(xué)生開展一個小型運動會的游戲活動。學(xué)生在參與小型運動會的過程中，既能夠有效鍛煉身體，又能夠進(jìn)一步培養(yǎng)終身體育思想，以此實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。例如，在學(xué)生在參與短跑的體育活動過程中，教師通過專業(yè)信息化軟件的檢測，能夠及時了解學(xué)生的身體狀況和運動成績，這樣在提升教師教學(xué)效率的同時，還能夠有效保障學(xué)生的安全。除此之外，教師還可以靈活運用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，開展競賽類的體育知識游戲活動。學(xué)生既可以體驗到游戲的樂趣，又可以在游戲的過程中有效提升自己的體育核心素養(yǎng)。

2.4 采用合適的評價方式，定期開展有效的反饋交流活動

要想有效提高課堂的教學(xué)效率，教師需要及時反思自己的教學(xué)方式，并與其他體育教師進(jìn)行有效的溝通，對自己的教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)與優(yōu)化，以此為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松愉悅的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，除了進(jìn)行定期的自我反思，教師還需要讓學(xué)生對體育教學(xué)活動進(jìn)行客觀的評價，這樣才能夠有效地提高教學(xué)水平。但是，由于學(xué)生的性格具有較大的差異，教師需要采用合適的評價方式，讓學(xué)生能夠及時表達(dá)自己的想法與意見，這樣既能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，又能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

例如，教師可以讓學(xué)生通過匿名的方式，對教學(xué)活動進(jìn)行評價，這樣能夠減輕學(xué)生的壓力，進(jìn)而做出真實的反饋。之后，教師根據(jù)學(xué)生的反饋情況，并結(jié)合班級學(xué)生的上課表現(xiàn)，逐步優(yōu)化自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而進(jìn)行針對性的改進(jìn)，以此有效培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

3 結(jié)語

綜上所述，有效的中職信息化體育教學(xué)活動不僅能對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響，而且能促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。所以，教師在實際的中職體育教學(xué)活動中，需要深入研究教學(xué)方式，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生構(gòu)建出一個高效的中職體育課堂，以此滿足社會發(fā)展的需要。

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