劉為民

【摘? 要】本文通過對2022屆全國高考（湖南卷）第12題實驗題的分析，在平常教學過程中，教師引導學生如何利用此經(jīng)典模型（從歐姆表的原理出發(fā)，探究如何改變歐姆表的倍率檔，實現(xiàn)不同倍率檔的切換等）探究，讓學生更深入地理解歐姆表，使物理觀念得到內化﹑提升和升華，培養(yǎng)學生從不同角度思考的習慣和解決問題的能力，促進學生科學思維發(fā)展。

【關鍵詞】經(jīng)典模型；不同倍率檔；歐姆表的內阻； 中值電阻；核心素養(yǎng)

四、結束語

在高中物理的學習過程中我們只有善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并且能夠深入思考去解決問題，我們的學科核心素養(yǎng)才能得到提升，這需要我們廣大的一線物理教師在平常的教學過程中做好學生的引路人。