摘要：文化自信是“四個”自信的基礎和根本，大學校園文化彰顯校園特色、精神風貌和文化內涵?；谖幕孕乓暯沁M行大學校園文化建設，有利于深化德育實效、促進文化傳承、強化文化認同。文章基于加強大學校園文化建設、樹立文化自信的目的，對文化自信和大學校園文化內涵、兩者之間的關系及存在問題進行論述分析，并提出了具體的建設路徑。

關鍵詞：文化自信，大學校園文化，內涵，建設，路徑

文化自信是大學校園文化建設的理論基礎，也是大學校園文化建設的目的和發(fā)展方向，大學作為新時代青年的聚集地，擔負著立德樹人的根本任務，也是為社會培養(yǎng)和輸送人才的主要陣地，因此，大學校園文化建設在新時代社會主義文化建設中占據(jù)重要地位，是實現(xiàn)文化自信的重要載體和途徑，對于深化高校思想教育實效，推動高校文化建設，強化師生文化自信有著重要作用。但是，由于多元文化沖擊、師生的認知程度、文化建設同質化等原因影響，我國大學校園文化建設仍存在一些問題。因此，研討基于文化自信視角的大學校園文化建設途徑，對于深化校園文化建設和強化文化自信有著深遠意義。

改革開放四十年來，我國經(jīng)濟、科技飛速發(fā)展，經(jīng)濟水平、綜合國力和國際競爭力、影響力持續(xù)提升，在全球化、國際化發(fā)展不斷深入的背景下，我國經(jīng)濟借勢騰飛的同時，文化領域受到了不少的沖擊和挑戰(zhàn)，文化建設不僅要適應經(jīng)濟發(fā)展的需求，還要充分體現(xiàn)社會主義特色文化，彰顯社會主義文化優(yōu)勢，提升我國文化在世界文化中的影響力。在這種情況下，文化建設愈發(fā)重要，被提上日程。堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信，文化自信是“四個自信”的基礎。

文化自信是指一個國家和民族對自身文化價值、精神信念的認同和肯定，并將民族文化進行傳承發(fā)揚的積極態(tài)度。中華民族文化自信是基于對中華五千年文化底蘊、價值的認同和肯定，對民族文化進行傳承，并保持其活力、促進其繁盛的自信態(tài)度。從中國歷史發(fā)展的角度進行分析和提煉，中國文化自信主要包括三個方面內容：五千年歷史長河孕育的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、戰(zhàn)爭時代孕育的革命文化、社會發(fā)展孕育的社會主義先進文化。這三種文化是中國歷史發(fā)展重要階段文化標識，蘊含了中華兒女的精神期盼與追求，是中國人民文化自信的根本，是刻在骨子里的文化精神和文化信念[1]。

大學校園文化是高校在長期的發(fā)展過程中積淀的獨具特色的自身文化，是大學自身價值和精神內涵的顯性和隱性表現(xiàn)力和影響力的總和。大學校園文化是充斥于大學校園各個角落的文化氣息和精神內涵，是對大學生的思想認知、精神風貌、價值觀念等產(chǎn)生無形滲透作用的文化力量，對大學生政治思想、道德品質、人文情懷、價值取向等方面有著重要的影響，極具時代性、獨特性、滲透性、引導性等特點。根據(jù)校園文化的表現(xiàn)形式，大概分為校園物質文化、校園精神文化、校園行為文化、校園制度文化等類別，其中物質文化和精神文化是其最主要的表現(xiàn)形式。大學校園文化所蘊含的文化氣息和精神力量，無時無刻不對大學生的思想產(chǎn)生著潛移默化的積極滲透和影響，這種思想和精神使大學校園文化在高校強化文化自信、促進社會主義文化建設方面有著重要的作用，因此，大學校園文化建設是實現(xiàn)文化自信的有效載體，也是加強我國文化建設的重要途徑。新時代背景下，大學校園文化建設要注重以文化人、以文育人，堅持以中國特色社會主義思想為指導，以社會主義核心價值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內容，以立德樹人為根本任務，強化思想引領作用，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)質人才[2]。

大學是高素質人才聚集地，這種群眾文化的先進性、開放性、創(chuàng)新性為文化的傳承發(fā)揚和創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎，大學由此成為新時代文化建設的重要陣地，大學校園文化也成為促進文化傳承，實現(xiàn)文化自信的關鍵所在?？傮w而言，文化自信與大學校園文化建設是整體與局部、目標與路徑、針孔與線頭的關系，兩者相互促進，密不可分。

文化自信為大學文化建設提供理論支撐和方向指引，是大學文化建設的目的，大學校園文化建設是實現(xiàn)文化自信的渠道和途徑，在踐行社會主義核心價值、深化文化傳承、提高人文素養(yǎng)、深化文化育人等方面，兩者目的又是一致的。首先，文化自信為大學文化建設指明了發(fā)展方向，是大學校園文化建設的理論基礎，基于文化自信視角進行大學校園文化建設，可以為大學校園文化建設提供有形和無形支持，提高大學校園文化建設的實效性。文化自信為大學校園文化建設規(guī)范航道，對校園文化建設矯正航線，規(guī)避誤區(qū)、雷區(qū)，促進大學校園文化建設正向發(fā)展。其次，大學校園文化建設不僅是文化自信的重要組成部分，也是文化自信發(fā)展過程中的一項重要政治性任務，這是高校深化思想教育的要求，是文化自信對高校教育體制改革發(fā)展的重要踐行。

（一）大學校園文化建設缺乏特色

每個高校都有自身的文化底蘊，大學校園文化建設也應該是各有千秋，具有自身鮮明的特點和表現(xiàn)形式。但是，在校園文化建設過程中，一些大學忽視自身的文化特點，在校園文化建設內容和形式上缺乏創(chuàng)新，多為對傳統(tǒng)文化的簡單宣揚，缺乏新穎性，對大學生的感染力、吸引力弱化，無法獲得大學生的文化認同。

（二）大學校園文化德育功能不夠突出

大學教育教學以立德樹人為根本任務，是智育與德育的統(tǒng)一體。在當前教育體制改革的過渡階段，素質教育并未完全深入落實，一些大學仍以知識傳授為主，德育教育相對薄弱，相對應地，大學校園文化建設亦是如此。部分大學校園文化主要以專業(yè)化的智育教育為主，對精神層面的德育教育不足，對學生的文化素養(yǎng)教育、價值觀念引導、審美能力提升等缺乏隱性熏染，大學校園文化建設、文化內涵弱化，文化自信載體功能未能有效發(fā)揮[3]。

（三）大學校園文化建設出現(xiàn)功利化傾向

大學校園也是多種文化形態(tài)并存的“小社會”，其中，物質文化形態(tài)影響較大，拜金主義、享樂主義、官僚主義等功利性思想在大學校園文化建設中普遍存在，對學生的思想和價值觀念產(chǎn)生了一定負面影響。功利化思想使大學校園建設過度重視物質文化建設，注重面子工程、形象工程和政績工程，文化內涵和精神內涵認知膚淺，不被重視，而且，在校園文化實踐活動中，商業(yè)化、娛樂化較為嚴重，弱化了校園文化的教育意義。在物質文化占主要內容的校園文化建設環(huán)境下，其他校園文化形態(tài)無法得到均衡發(fā)展，易造成錯誤的思想認知和不良風氣，侵蝕著學生的思想和價值觀念。

（四）大學校園精神文化建設重視不足

大學校園精神文化是大學校園文化的精髓和核心，相較于物質文化的外在表現(xiàn)，精神文化更注重內在精神和涵養(yǎng)對學生無形的熏陶，精神文化建設是校園文化建設的核心內容，更應該得到關注和重視。但是，部分大學校園文化建設仍然將物質文化建設放在首位，重視看得見的外在文化，而忽視看不見的內在文化，無論在校園景觀、建筑、雕塑構建，還是在校園課程設計方面，均忽視了對精神文化的融合，大學校園精神文化的滲透效用弱化，校園文化建設形式化問題凸顯。

（五）中華民族傳統(tǒng)文化認同不夠

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國兒女最寶貴的精神財富，是新時代文化建設的源泉，也是文化自信的根基?？墒?，部分大學生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏認同，缺乏認知，認知層面較為淺薄，往往淺嘗輒止、管中窺豹，既不能全面了解中華民族優(yōu)秀文化的博大精深，又不能深入領悟中華民族優(yōu)秀文化蘊含的精神內涵。另外，缺乏對中華民族優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展的意識，要么覺得事不關己，要么覺得落后過時，與現(xiàn)代化的社會不相適應，反而更熱衷于西方文化，崇洋媚外，盲目跟從。

（一）促進物質文化和精神文化均衡發(fā)展，深化文化滲透價值

物質文化是大學校園文化的外在載體，精神文化是大學校園文化的核心，因此，基于文化自信視角的大學文化建設，要在加強物質文化建設的同時，更加注重精神文化建設，實現(xiàn)兩者均衡發(fā)展，奠定大學文化自信基礎，深化文化精神的滲透價值。物質文化，指大學校園內的建筑、樹木、場館等校園環(huán)境所蘊含的文化底蘊和文化內涵，對大學生樹立文化自信進行潛移默化的滲透和影響。對于歷史悠久的大學而言，校園物質文化建設要突出自身的歷史淵源和文化的厚重感，在對古建筑和歷史名人進行賞析時，能夠領會外在載體所蘊含的物質文化，通過無形的文化力量熏陶學生的情操。對于新成立的大學，在設計之初就應該將本校特色文化、精神內涵和規(guī)劃設計相融合，使校園環(huán)境能夠彰顯學校特色和文化價值，從而強化熏染和滲透作用[4]。同時，大學校園文化建設要進一步加強對精神文化的建設，傳承和發(fā)揚學校發(fā)展過程中所蘊含的文化精神和文化魅力。首先，要提煉和挖掘校園的歷史文化資源，融合校園文化精神和發(fā)展理念，凝練成校訓、校風、校規(guī)等文化形態(tài)，凸顯校園文化價值。其次，要加大對學校文化精神和內涵的宣揚，深化校園精神文化的思想熏染作用，獲得師生認同感和自豪感，使之成為文化自信的重要激勵力量[5]。最后，要重視和厚植優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富文化踐行的形式。一是要加強傳統(tǒng)文化課程設置，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神。二是要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命文化、社會主義先進文化融合發(fā)展，促進各種文化的交織交融，創(chuàng)新發(fā)展，進而強化文化價值。三是豐富和創(chuàng)新實踐形式，一方面要繼承傳統(tǒng)文化，在地方傳統(tǒng)節(jié)日舉辦特色節(jié)日活動；另一方面要注重對優(yōu)秀品質、愛國情懷、社會主義核心價值觀的宣揚，通過開展紅歌會、參觀軍事和歷史博物館等方式，弘揚正能量，堅定學生正確的理想信念和價值觀念。同時，也要將國畫、針灸、刺繡、武術、京劇等非物質文化納入實踐范疇，激發(fā)學生的學習興趣，增加學生的民族自豪感和文化自信心。

（二）加強教師的文化素養(yǎng)和文化認同，增強教師文化自信引導作用

教師作為學生的引路人，教師的思想、言行直接作用于學生本身，對學生的人生觀、世界觀和價值觀的構建影響巨大。教師的思想認知又是大學校園文化最直接代表和體現(xiàn)，因此，基于文化自信視角建設大學校園文化，要重視教師文化素養(yǎng)和文化認同的提升，由教師將文化自信的精神內涵進行傳授和踐行。首先，大學要加強對教師的專項培訓，提高教師對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知和認同，研討文化思想的教研方法，增強文化自信的實踐性。其次，組建專業(yè)化、完整性的教師隊伍，一方面選派教師出去學習，不斷提高自身文化素養(yǎng)；另一方面，要主動將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者或文化大師請進校園演講、授課，增強文化感召力和影響力。再者，要建立健全教師文化自信激勵機制，通過考核講評或教學評比，提高教師文化課程教學設計能力和文化精神內涵的傳導、滲透能力，通過自身文化自信引導學生文化自信[5]。

（三）加強現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術的運用，擴展校園文化建設內容

現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展為校園文化建設內容創(chuàng)新和擴展提供了基礎條件，在網(wǎng)絡信息技術時代，多媒體、新媒體、自媒體等網(wǎng)絡媒體飛速發(fā)展，對高?，F(xiàn)代化建設、思想政治教育等方面影響重大，將大學校園文化建設和網(wǎng)絡信息的智能科技成果相結合，充分發(fā)揮科技力量，能有效推動大學校園文化建設向縱深化發(fā)展。一是加大多媒體的運用，增加文化教學的生動性、直觀性，豐富校園文化建設方式[6]。二是利用新媒體技術和抖音、快手、微信等APP，通過構建極具地方特色和文化精神的校園文化建設網(wǎng)絡平臺，引導學生關注和觀看權威媒體關于傳統(tǒng)文化的節(jié)目或地方媒體的文化建設的品牌節(jié)目（如：中華詩詞大會、經(jīng)典詠流傳、中國成語大會…）等方式，創(chuàng)新發(fā)展線上線下相結合的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習宣傳和文化教育新模式。三是完善校園文化建設平臺內容設置，增設國風國學、紅色征途、新風新尚等板塊，在宣傳、引導、互動等方面加強靈活度和實效性，提高學生主動認知傳統(tǒng)文化、增強文化自信的自覺性。

綜上所述，文化自信為大學校園文化建設提供理論基礎和方向指引，大學校園文化建設是實現(xiàn)文化自信的重要載體。在校園文化建設過程中，仍然存在缺乏特色、忽視精神文化、德育功能不突出、功利化嚴重和對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不夠重視等問題?；谖幕孕乓暯沁M行大學校園文化建設，要在校園文化均衡發(fā)展、教師文化素養(yǎng)提升、網(wǎng)絡技術運用等方面強化措施，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，熏染學生的思想認知，進而強化文化自信。

參考文獻：

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（作者簡介：鞏立超，職務：副教授；學歷：碩士；研究方向：高校思政課理論與實踐、黨建、文化建設與發(fā)展）

（責任編輯：姜秀靚）