廣東省深圳市“寶安區(qū)賴香恒名校長工作室”（以下簡稱“工作室”）成立于2019年12月。筆者結合辦學實踐，提出了“搭建個性研修平臺，探索特色辦學路徑”的理念，以“項目研修—實踐探索—反思感悟—成果展示”為研修模式，打造學習型、研究型、創(chuàng)新型研修共同體，把工作室建設成為科研攻關地、項目研究所、個性試驗場，并探索“辦學頂層設計、特色課程開發(fā)、教育科研推動”的學校特色建設策略，促進工作室成員的專業(yè)化成長。

引領特色辦學的方向

作為校長，需要對教育有一份執(zhí)著和堅守。筆者結合自己的辦學經(jīng)歷，向學員講述學校頂層設計的教育故事，展現(xiàn)校長應有的教育情懷，展示學校的辦學品位。研修主題聚焦特色辦學策略，讓學員掌握學校內涵發(fā)展的一般規(guī)律，凝聚辦學共識。

一是個性理念主題化。以個性教育辦學理念為主題的辦學策略，貫穿于校園環(huán)境、課程、制度、文化等建設之中。以個性教育理念統(tǒng)領學校各項工作，將工作目標聚焦于個性教育思想，凸顯個性教育辦學特色。

二是個性文化體系化。學校文化建設聚焦個性教育，形成體系，讓學校特色更加鮮明。個性環(huán)境文化方面，打造個性教育主題文化墻、經(jīng)典故事雕塑群、開放書吧、智慧城堡；個性課程文化方面，構建面向人人的個性化美育課程《七彩舞臺》；個性制度文化方面，制定學生著作館藏制度、能上能下的職稱評聘制度。

三是理念詮釋故事化。校慶展示活動以講故事、演情景劇等大家喜聞樂見的藝術形式，把晦澀的辦學理念生動活潑地演繹出來，讓老百姓都能看懂“教育真諦”。

走特色辦學的路徑

項目研修是工作室研修主陣地，筆者制定了專家項目、主持人項目、課題項目三種模型，重視讓學員在研究的狀態(tài)中學習，掌握特色辦學的基本路徑，推動學校內涵發(fā)展。

一是專家項目，引領發(fā)展有高度。工作室成立以“教學能力專業(yè)化成長”為主題的項目研修所，開展系列研修活動。邀請中國語文課程理論專家倪文錦等多名國內知名專家前來指導成員研修工作，助力工作室成員專業(yè)化成長。研修內容涵蓋閱讀、功能性寫作、教學設計等主題，開闊了工作室成員的教學視野，提升了他們的教學境界。

二是主持項目，潛心篤學有成長。筆者現(xiàn)身說法，結合十多年來擔任多所學校校長的辦學經(jīng)歷，把開展個性教育實踐研究的成功經(jīng)驗梳理成三大研修主題：頂層設計、教育教學管理、特色辦學，組織多場治校經(jīng)驗專題講座，分享案例、診斷分析，追求理論深度與實踐操作性相結合。

三是課題項目，聚焦個性有成果。特色辦學必須由科研來攻關，課題研究體系化，是豐富學校辦學特色的重要方法，也是堅定校長辦學主張的主要抓手。筆者開展課題項目研修活動，介紹近十年來每個立項課題的特點，課題項目始終聚焦個性教育辦學主張“個性化環(huán)境、個性化校本課程、個性化教學和個性化班級文化”，堅持課題規(guī)劃主題化、體系化，形成建設個性教育學校特色的科研驅動模式。

工作室開展專題講座“如何撰寫教育科研課題立項申報書”，指導工作室成員如何著眼教育教學實踐。鼓勵成員在自己的教育教學實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、探索研究，以課題研究促進教學水平的提高，讓專業(yè)成長積累有厚度。

創(chuàng)新特色辦學的策略

巧借校名創(chuàng)編童話，讓學校發(fā)展有靈魂。創(chuàng)編童話故事—演繹學校精神—凝聚奮進力量—推動學校發(fā)展，是工作室又一成功辦學經(jīng)驗。用學生喜聞樂見的講故事方式激勵學生愛學校、愛讀書、講禮貌，原創(chuàng)故事給學生留下深刻的童年印記。

2022年秋季開學典禮，筆者作為新校長，創(chuàng)編講述了童話故事“珍珠貝貝歷險記”——珍珠貝貝不滿足安逸生活，心懷夢想，幾經(jīng)磨礪，勇往直前，從小池塘艱難游向大海，最終實現(xiàn)“照亮南海，美麗灣區(qū)”夢想。故事在師生、家長、學員之間引發(fā)了強烈反響，激發(fā)起徑貝人奮楫爭先的磅礴力量。

總結特色辦學的經(jīng)驗

筆者認為，個性教育旨在培養(yǎng)“個性陽光，全面發(fā)展的新時代灣區(qū)好少年”，近年來取得了一定的成果。2019年，筆者帶動工作室成員參與美育特色課程成果轉化，把個性教育特色校本課程打磨成“教育教學科研優(yōu)秀成果”，并于2021年12月獲深圳市第四屆教育教學科研優(yōu)秀成果獎（教學實踐類）二等獎。該課程倡導“以美育人，美育立?！睂W校美育工作理念，把《七彩舞臺》課程作為提高審美創(chuàng)美能力、張揚學生個性的重要載體。經(jīng)過多年的探索實踐，形成了“面向人人，以美育人，個性陽光”課程理念，課程包括“引領舞臺，搭建舞臺，展示舞臺”三大板塊，構建“一體兩翼六引擎”美育課程育人模型，班班都唱戲，人人都登臺，讓每一個學生都出彩，促進學生全面發(fā)展。

持之以恒，香遠益清。近年來，工作室致力研究個性教育，打造特色品牌，讓個性課程育人模式走向全國，聲名遠揚。科研成果先后在省內外十多所學校推廣應用。《七彩舞臺》美育課程教科研成果廣受贊譽。西南大學副校長、課程專家宋乃慶曾評價說：“《七彩舞臺》美育課程為落實新時代學校美育工作提供了案例，值得學習推廣?！睆V東省關工委主任方苞在視察時評價說：“每班一臺戲讓每個孩子得到全面發(fā)展?！睆V東省教育研究院評估室副主任許世紅博士高度評價：“《七彩舞臺》是實現(xiàn)教育公平的好舉措，安樂的孩子很幸福?！睍r任深圳市教育局副局長范坤評價說：“個性教育辦學實踐為新課改走出了獨特路徑，特別是每班一臺戲為全體學生個性成長搭建了寬廣的舞臺?！?/p>

特色辦學也取得了家長的支持，這是一個人人獲得機會的舞臺，一個永不落幕的舞臺，一個合作創(chuàng)新的舞臺，一個永遠沒有審美疲勞的舞臺。學生是最耀眼的主角，家長是最忠實的觀眾。