摘 要：在素質(zhì)教育的推動下，中職教育教學(xué)改革進入快車道，而實施課程思政成為中職教育教學(xué)順應(yīng)時代發(fā)展趨勢實現(xiàn)改革創(chuàng)新的關(guān)鍵舉措。在中職院校，英語是一門重要的基礎(chǔ)課程，加快推進中職英語課程思政有其必要性，同時也具有可行性。本文主要對實施中職英語課程思政過程中存在的問題進行深入分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對策建議，以全面推進中職英語課程思政建設(shè)，有效提升中職院校課程思政成效。

關(guān)鍵詞：中職英語；課程思政；必要性；問題；對策建議

作者簡介：谷新黎（1974-），男，許昌科技學(xué)校，教師，教育碩士，研究方向：中職英語教學(xué)。

一、引言

隨著經(jīng)濟全球化趨勢的進一步深入，英語作為國際通用語言得以廣泛應(yīng)用。英語教學(xué)是中職院校教育教學(xué)體系中的重要組成部分，直接影響著中職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。在中職英語教學(xué)過程中實施課程思政，將專業(yè)知識教學(xué)與思政教育進行深度融合，有利于全面推進中職英語課程教學(xué)改革。通過深入挖掘中職英語課程中的思政元素，可以有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。落實立德樹人根本任務(wù)是實施課程思政的關(guān)鍵目標，而作為人文性較強的學(xué)科，中職英語的教學(xué)內(nèi)容充分涵蓋了人文素養(yǎng)、文化理念及精神追求，所以對學(xué)生的“三觀”具有重要影響，所以中職英語教師必須要深刻認識到現(xiàn)階段實施中職英語課程思政的重要意義，并采取有效措施推動課程思政建設(shè)。

二、實施中職英語課程思政的必要性及可行性

（一）必要性分析

在經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的推動下，我國教育事業(yè)改革發(fā)展步伐不斷加快。中職教育不僅要提升學(xué)生的專業(yè)能力，更要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，使其開闊眼界并逐步提升明辨是非的能力，這是現(xiàn)階段我國開展思政教育的重要目的。有效開展課程思政可以使學(xué)生將專業(yè)知識、專業(yè)技能與價值觀、思想道德品行進行有效結(jié)合，在促進學(xué)生全面發(fā)展的同時落實好立德樹人根本任務(wù)。中職英語教師要深入挖掘課程內(nèi)容中的思政元素，充分融入思政教育，以實現(xiàn)思政教育與英語教學(xué)的優(yōu)勢互補。中職英語課程與其他課程相比具有明顯的特殊性，在英語課堂學(xué)生可以學(xué)習(xí)到西方國家的歷史文化和價值理念。很多學(xué)生由于缺乏社會經(jīng)驗和明辨是非的能力，因此很容易受到西方不良文化的侵蝕，導(dǎo)致其價值觀扭曲。因此在中職英語教學(xué)中實施課程思政，可以提升學(xué)生抵制不良文化侵蝕的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）可行性分析

我國中職教育發(fā)展迅速，英語作為一門重要的基礎(chǔ)課程，具有明顯的普遍性特點，是大多數(shù)專業(yè)的公共必修課程，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到中職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此加快推進中職英語課程思政建設(shè)成為促進中職學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的關(guān)鍵。隨著經(jīng)濟發(fā)展步入新常態(tài)，就業(yè)形勢較為嚴峻，因此職業(yè)院校學(xué)生為不斷提升專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，積極主動學(xué)習(xí)英語知識。目前，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的參與度較高，課程教學(xué)時間也較長，這為課程思政的實施奠定了良好的基礎(chǔ)。中職教育階段是引導(dǎo)學(xué)生樹立“三觀”的關(guān)鍵時期。隨著英語教學(xué)的持續(xù)推進，課程思政理念逐漸深化，從而有效提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)并進一步激發(fā)其奉獻精神。中職英語教學(xué)的靈活性較強，教學(xué)形式多樣化，這有助于將英語教學(xué)和思政教育進行有效融合，教師可借助多種教學(xué)方法開展思政教育。在素質(zhì)教育的推動下，中職英語教學(xué)改革進程不斷加快，教師在教學(xué)理念、教學(xué)模式方面不斷革新，因此可以更好地落實立德樹人根本任務(wù)。

三、中職英語課程思政存在的問題

（一）缺乏必要的重視

中職院校學(xué)生的來源相對復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等存在較大差異，英語知識掌握程度方面也不盡相同。因此，很多中職英語教師在實際教學(xué)過程中以提升學(xué)生的英語知識掌握能力為主，很少將精力放在挖掘英語課程中的思政元素，也不注重對學(xué)生進行思想道德方面的教育。有些英語教師甚至認為其本職工作就是開展英語教學(xué)，思政教育不在其本職工作范圍內(nèi)，英語教學(xué)與思政教育是相互獨立的，不能將兩者融為一體，否則會降低英語教學(xué)效果。而中職院校則主要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)情況，對開展課程思政的重視度較低，因此很難將專業(yè)教學(xué)與思政教育融為一體。這種落后的認知在很大程度上阻礙了中職英語課程思政的順利實施。

（二）目標不明確

在中職英語課程思政實施過程中，有些院校主要是根據(jù)英語知識教學(xué)來設(shè)定相應(yīng)的目標，比如學(xué)生口語水平、英語表達能力、語法掌握水平及寫作能力等，而缺乏從思政教育方面進行考量，教學(xué)目標過于重視英語知識而沒有估計學(xué)生的價值觀、思政意識、道德水平等。雖然有些中職院校將課程思政理念融入英語教學(xué)過程中，但很難達到預(yù)期的效果，其融合也僅限于形式和頂層設(shè)計層面，因此中職英語教學(xué)的育人功能大打折扣。由于中職英語課程思政的目標不明確，所以學(xué)生的綜合素養(yǎng)很難得到有效提升，其全面發(fā)展也受到較大限制，不利于中職院校落實立德樹人根本任務(wù)。

（三）內(nèi)容單一化

為經(jīng)濟社會發(fā)展提供專業(yè)技術(shù)人才是中職院校教育教學(xué)的重要目的。中職英語教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主陣地，而教材則是主要教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)階段，中職英語教材借鑒了國外歷史文化及新聞素材，對提升學(xué)生的英語能力起到了重要作用。但隨著時間的推移和時代的進步，這些內(nèi)容顯得有些落后。從課程思政的視角來看，現(xiàn)有教材內(nèi)容所包含的思政元素較少，很難開展全方位的思政教育。中職英語教師沒有充分借助互聯(lián)網(wǎng)等渠道搜集先進的教學(xué)內(nèi)容，也沒有將中西方文化進行有效結(jié)合，因此學(xué)生很難借助中職英語教學(xué)提升思政素養(yǎng)，課程思政的效果不明顯。

（四）方法較落后

教學(xué)方法直接關(guān)系到中職院校教育教學(xué)及人才培養(yǎng)質(zhì)量。在中職英語教學(xué)中，很多教師以課堂為主，根據(jù)教材照本宣科，為學(xué)生灌輸單詞、口語、語法、寫作等方面的理論知識，學(xué)生的主體地位得不到有效體現(xiàn)，只能被動地接受相關(guān)知識，因此其學(xué)習(xí)積極性明顯較低。中職院校學(xué)生很難得到英語實踐的機會，其在課堂所學(xué)習(xí)的理論知識得不到實踐的檢驗，所以學(xué)習(xí)效果不佳。另外，在中職英語課程思政實施過程中，教師對信息化教學(xué)手段的應(yīng)用不足，比如沒有借助多媒體教學(xué)實現(xiàn)內(nèi)容的具體化、可視化，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動不起來，所以很難將英語知識與思想政治教育進行有效融合。

（五）師資隊伍建設(shè)滯后

在課程思政背景下，中職英語教師的教學(xué)壓力不斷加大，師資隊伍建設(shè)滯后成為現(xiàn)階段阻礙中職英語課程思政教學(xué)順利開展的重要因素。首先，中職院?，F(xiàn)有英語教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，很多英語教師年齡較大、學(xué)歷較低，雖然掌握了一定的教學(xué)方法，但在教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面存在較大的困難，因此很難高效開展課程思政。同時，中職院校沒有對英語教師開展針對性的培訓(xùn)，導(dǎo)致其在思政元素挖掘、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面存在不足，很難有效實施課程思政。

四、實施中職英語課程思政的對策建議

（一）提升對課程思政的重視程度

全面提升對課程思政的重視程度是中職院校推進英語課程思政建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。首先，中職院校管理層要具有改革創(chuàng)新意識，提升站位，推動在各專業(yè)學(xué)科教學(xué)過程中逐步開展課程思政，以更好地落實立德樹人根本任務(wù)，還要對課程思政開展情況進行定期的檢查，并給予相應(yīng)的政策支持。其次，英語教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升對課程思政的重視程度，將其視為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和發(fā)展能力的關(guān)鍵舉措，從思想和行動上接受并支持課程思政，以實現(xiàn)英語教學(xué)與思政教育的有效融合。英語教師還要不斷提升自身綜合素養(yǎng)，堅定政治立場，更好地挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，高質(zhì)量推進課程思政的實施。

（二）樹立明確的目標

樹立明確的目標是實施中職英語課程思政的關(guān)鍵。首先，教師要對中職英語教學(xué)目標及課程思政目標進行分析，找出兩者的契合點，并進行有效融合，將目標設(shè)定為培養(yǎng)專業(yè)能力強、思政素養(yǎng)高的綜合型人才。教師以學(xué)生的具體特點及差異為基礎(chǔ)開展差異化教學(xué)，為不同學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的目標，使所有學(xué)生都能夠通過英語課程思政中受益。另外，中職院校要以英語課程思政的目標為依據(jù)，改進和優(yōu)化各階段的教學(xué)環(huán)節(jié)，適度延長中職英語課程授課時間，并對目標實現(xiàn)情況進行科學(xué)考評，以此對整個教學(xué)過程進行優(yōu)化，提升教學(xué)效果。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

豐富的教學(xué)內(nèi)容是實施中職英語課程思政教學(xué)的重要基礎(chǔ)，隨著時代的不斷發(fā)展進步及課程思政要求的不斷提升，中職英語教師需要對教學(xué)內(nèi)容進行豐富和拓展。首先，教師要在英語教學(xué)內(nèi)容中融入價值觀及思想道德等方面的內(nèi)容，將思想道德教育作為教學(xué)的重要內(nèi)容，并將其貫穿于整個英語教學(xué)中。其次，英語教師要對教材內(nèi)容中的思政元素進行深入挖掘，逐步構(gòu)建中職英語課程育人體系，還要充分借助大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等渠道搜集先進的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)對現(xiàn)有教材內(nèi)容的補充與拓展，并與時政熱點相結(jié)合，以有效解決英語教學(xué)內(nèi)容老化的問題，提升英語課程思政的成效。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足中職英語課程思政的要求，所以創(chuàng)新教學(xué)方法顯得格外重要。首先，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，要充分尊重學(xué)生的主體地位，在授課過程中強化與學(xué)生的溝通交流，使其變被動為主動，通過分組討論的方式使學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，提升其學(xué)習(xí)積極性，以便開展課程思政教學(xué)。同時，中職英語教師可借助任務(wù)型教學(xué)方法和情景教學(xué)法等，按照課程思政目標為學(xué)生下達相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使其通過合作學(xué)習(xí)的方式達成目標。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的情景，為學(xué)生提供更多實踐鍛煉的機會，使其可以在實踐中應(yīng)用所學(xué)習(xí)的英語知識。教師還要積極借助多媒體教學(xué)設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容以視頻、圖片等方式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（五）加強英語師資隊伍建設(shè)

加強師資隊伍建設(shè)成為全面提升中職英語課程思政成效的重要一環(huán)。首先，中職院校要對現(xiàn)有英語師資隊伍結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，結(jié)合課程思政的具體要求，引進一批專業(yè)化、高素質(zhì)的年輕教師，打造一直專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的年輕化英語教師隊伍，以便于創(chuàng)新教學(xué)方式方法，更好地推進英語課程思政建設(shè)。同時，中職院校要采取多種方法對英語教師進行課程思政方面的培訓(xùn)，比如課程思政方面的專題培訓(xùn)、集中研討、圓桌會議等，為英語教師傳授課程思政方面的先進方法，并讓英語教師提出疑問，并現(xiàn)場進行解答，以有效提升其課程思政教育能力，為中職英語課程思政的實施提供強大的師資保障。

五、結(jié)語

英語作為中職院校各專業(yè)重要的公共基礎(chǔ)課程，在為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)化人才過程中發(fā)揮著重要作用，因此其教學(xué)必須要充分順應(yīng)時代發(fā)展趨勢。在素質(zhì)教育背景下，要全面推進中職英語課程思政建設(shè)，以不斷提升中職英語教學(xué)質(zhì)量。但從目前的情況來看，實施中職英語課程思政過程中還存在一些問題，在很大程度上限制了中職英語教學(xué)質(zhì)量的提升。中職院校及英語教師必須全面提升對課程思政的重視程度，要樹立明確的目標，借助多個渠道拓展教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，并全面加強英語師資隊伍建設(shè)，以期提升中職英語課程思政成效，使課程思政在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮更大的作用。

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