張丹

[摘? 要]隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，新媒體對(duì)于大學(xué)生的影響力與日俱增，深深地改變了他們的生活和思維，其對(duì)于新媒體的喜愛和依賴程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他群體。高校大學(xué)生在新媒體時(shí)代理想信念堅(jiān)定、擁有樂(lè)觀的態(tài)度，但仍有部分大學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的理想信念動(dòng)搖、價(jià)值取向偏功利化、社會(huì)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)等情況，因此在新媒體時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育非常重要。為了進(jìn)一步夯實(shí)大學(xué)生的理想信念教育工作，教育工作者要利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)其影響力，積極引導(dǎo)大學(xué)生利用新媒體平臺(tái)做好思政教育的工作，從而提高思政教育的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]新媒體? 思政教育? 大學(xué)生? 創(chuàng)新

基金項(xiàng)目：本文受陜西省教育廳科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：19JK0918）。

引? 言

高校作為輸出高素質(zhì)人才的主要陣地，關(guān)系著我國(guó)未來(lái)的發(fā)展。在新時(shí)代，高校大學(xué)生的思政教育更應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代潮流，追隨時(shí)代的腳步。大學(xué)生思政教育因此也有了新的歷史使命和任務(wù)，隨之也需要解決各方面出現(xiàn)的新問(wèn)題。加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，引導(dǎo)大學(xué)生自動(dòng)自覺地向社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系靠攏，這是高校思政教育的重中之重。

新的時(shí)代賦予新的使命，高校目前所需研究和解決的關(guān)鍵問(wèn)題在于突破傳統(tǒng)大學(xué)生思政教育工作模式，并勇于創(chuàng)新思政教育的路徑。在高校思政教育工作方面，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮新媒體在青年學(xué)生群體中的優(yōu)勢(shì)與影響力，在多種新媒體平臺(tái)中開展思政教育工作，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而提高思政教學(xué)的有效性。

新媒體的概念及特點(diǎn)

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的媒體形態(tài)，它有別于傳統(tǒng)的廣播、報(bào)刊、電視等，是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星、無(wú)線通信網(wǎng)等媒介，以電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端為載體，向用戶提供信息、休閑娛樂(lè)等不同服務(wù)的一種媒體形態(tài)。

新媒體的信息傳播速度快、傳播內(nèi)容復(fù)雜、傳播形式多樣，與人們的日常生活聯(lián)系緊密。發(fā)揮好新媒體的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用微博、公眾號(hào)、抖音、論壇、微信等平臺(tái)開展思政教育工作，是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的有效途徑。

當(dāng)前大學(xué)生思政教育工作存在的問(wèn)題

現(xiàn)今，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的價(jià)值觀念、思維方式也更加趨于多元化，同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也使社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力與日俱增，尤其是隨著高校的擴(kuò)招、高校畢業(yè)生總數(shù)的連年攀升，新時(shí)代大學(xué)生將要面臨社會(huì)對(duì)于綜合能力和自身素質(zhì)的更高要求。為了適應(yīng)新形勢(shì)，教育層面也隨之進(jìn)行了一系列的改革，在思政教育方面，不斷強(qiáng)調(diào)要提高思政教育的親和力，使思政課程真正做到入腦入心。然而，仍有一部分學(xué)生還存在著理想信念不堅(jiān)定、價(jià)值取向偏功利化、缺乏社會(huì)責(zé)任感，對(duì)思政教育興趣不濃、重視度不高的情況。

1.大學(xué)生思政教育工作存在的問(wèn)題

（1）大學(xué)生對(duì)于思政理論課的重視程度不高

部分大學(xué)生對(duì)于思政理論教育的價(jià)值沒有足夠的認(rèn)識(shí)，將學(xué)習(xí)的目的定位為及格就好，在他們看來(lái)，物質(zhì)利益是首要出發(fā)點(diǎn)，在專業(yè)和科目的選擇上更是局限于對(duì)自己將來(lái)就業(yè)有益的方面，他們認(rèn)為，思想政治是抽象的理論并沒有什么實(shí)際用處，對(duì)思政理論課不重視、興趣不濃厚，在課堂上也表現(xiàn)出態(tài)度不端正的現(xiàn)象。

（2）思政教育的實(shí)效性和針對(duì)性不夠

思政教育工作以思政理論課程的學(xué)習(xí)為主，加以實(shí)踐活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等形式。在思政理論課程的學(xué)習(xí)中，教師通常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，拘泥于理論知識(shí)的教授，課堂氛圍不夠活躍，課程內(nèi)容的選擇完整性和時(shí)代性不強(qiáng)。在實(shí)際教學(xué)工作中，缺少對(duì)大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題的針對(duì)性分析，不能對(duì)癥下藥，不能更好地從理論上講清道理，無(wú)法有效地解決學(xué)生的困惑。

（3）高校管理者思政文化建設(shè)的意識(shí)不足

在思政文化教育的過(guò)程中，高校管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的思政文化素養(yǎng)直接影響著本校大學(xué)生的思政意識(shí)。在當(dāng)前我國(guó)高校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師的教育過(guò)程中，雖然教師投入了大部分精力但是沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)進(jìn)行評(píng)估，導(dǎo)致學(xué)生沒有充分認(rèn)識(shí)到思政文化建設(shè)對(duì)自身發(fā)展的重要性。雖然有部分的大學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到思政文化建設(shè)的重要性，但他們采用的教育方法與學(xué)校的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)展水平依然不符，學(xué)生的思政水平并沒有顯著提高，這對(duì)大學(xué)生思政教育產(chǎn)生了一定的消極影響。

2.大學(xué)生思政教育工作面臨的新挑戰(zhàn)

（1）社會(huì)多元化思想的挑戰(zhàn)

隨著國(guó)際文化交流越來(lái)越密切，促使文化逐漸呈現(xiàn)出多元化屬性。文化的多元化在一定程度上沖擊了對(duì)主流文化的認(rèn)同，容易導(dǎo)致學(xué)生在主流文化認(rèn)同的過(guò)程中出現(xiàn)迷茫，影響其自身的價(jià)值選擇。尤其是青年大學(xué)生群體，對(duì)新生事物充滿探索欲與好奇心，在多元文化的碰撞之下，部分大學(xué)生的思想及價(jià)值觀發(fā)生了變化，主要表現(xiàn)在出現(xiàn)了多層次的行為方式和價(jià)值取向。因此，在開放交融的社會(huì)發(fā)展潮流以及變化多端的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，當(dāng)代大學(xué)生的思政教育必須與社會(huì)環(huán)境的發(fā)展變化相呼應(yīng)，在引導(dǎo)大學(xué)生形成正確思想觀念的同時(shí)，鼓勵(lì)其為自己的理想目標(biāo)而奮斗努力。

（2）新媒體平臺(tái)信息復(fù)雜多變

新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)形式也逐步趨向于多樣化，一些線上教學(xué)平臺(tái)如慕課、云課堂等，都是伴隨著新媒體的發(fā)展而出現(xiàn)的新生事物，在一定程度上豐富了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。但是，網(wǎng)絡(luò)亦是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)中的劣質(zhì)信息也會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，尤其是一些短視頻平臺(tái)、社交媒體等，傳播速度極快、信息量極大，大學(xué)生正處于樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，如何利用好新媒體平臺(tái)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的三觀，在新媒體平臺(tái)上積極推廣正能量?jī)?nèi)容，推出正確價(jià)值觀的話題，吸引學(xué)生積極參與討論，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的思想政治觀念，這是新媒體時(shí)代亟需探討和解決的主題。

當(dāng)前大學(xué)生思政教育工作問(wèn)題產(chǎn)生的原因

在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的背景下，雖然信息的流通與共享迅速壯大，但是缺乏辨析能力和篩選能力的大學(xué)生容易在大量的負(fù)面信息中迷失方向，導(dǎo)致大學(xué)生在政治、思想、學(xué)術(shù)等問(wèn)題方面缺乏社會(huì)責(zé)任感。深究其原因，可從以下三個(gè)方面展開。

1.大學(xué)生自身層面的原因

（1）思想政治教育課程與當(dāng)代大學(xué)生脫節(jié)

思政理論課堂大多拘泥于傳統(tǒng)的理論知識(shí)灌輸，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，無(wú)法高效地接受并學(xué)習(xí)知識(shí)。在新時(shí)代，社會(huì)發(fā)展變遷速度加快，部分大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀也相應(yīng)地發(fā)生了改變，課程知識(shí)的相對(duì)滯后性難以滿足他們的需求，在一定程度上導(dǎo)致課堂教學(xué)效率下降。

（2）大學(xué)生思想觀念中的固有誤區(qū)

部分大學(xué)生更傾向于實(shí)用性和物質(zhì)性，在學(xué)習(xí)上也只重視和未來(lái)職業(yè)相關(guān)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)精神層面的食糧儲(chǔ)備不夠重視，對(duì)思想政治課程缺乏足夠的興趣。這部分大學(xué)生覺得高校思想政治教育不重要，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)積極性缺失、理想信念不夠堅(jiān)定，沒有樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，對(duì)于未來(lái)的生活缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃，對(duì)思政課堂所教授的相關(guān)理論知識(shí)更是缺乏學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

（3）多元文化對(duì)大學(xué)生思想的沖擊

世界各國(guó)之間的合作與交流受經(jīng)濟(jì)全球化的影響而愈加密切，外來(lái)文化影響著我國(guó)大學(xué)生選擇理想信念的發(fā)展方向。大學(xué)階段正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在多元文化的影響下，部分大學(xué)生由于缺乏對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的深刻領(lǐng)悟，受不正確金錢觀念的影響出現(xiàn)所謂的拜金主義，在遇到問(wèn)題時(shí)，只考慮自身利益，不考慮集體利益，很少追求自我提高與自我完善，與當(dāng)代大學(xué)生正確的理想信念背道而馳。

2.教師課堂教學(xué)層面的原因

教師的思政教學(xué)水平對(duì)學(xué)生有著極其重要的影響，教師的一言一行在課堂中都至關(guān)重要，教師的理想信念、專業(yè)素質(zhì)、政治立場(chǎng)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的引領(lǐng)作用。目前，我國(guó)大多數(shù)高校都存在著思想政治教育課教學(xué)方式老套、保守的情況。在實(shí)際的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，基本以教師講述書本為主要內(nèi)容，學(xué)生缺乏主動(dòng)接受思政知識(shí)的能力，這種落后的教學(xué)方式束縛了當(dāng)代大學(xué)生特有的個(gè)性發(fā)揮，使學(xué)生在思政課堂上容易產(chǎn)生懈怠心理，對(duì)課程內(nèi)容毫無(wú)興趣。之所以沒有豐富多樣的課堂教學(xué)方式，是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪形覀內(nèi)狈?shí)踐經(jīng)歷，學(xué)生們沒有新鮮感，缺乏積極性，對(duì)思政課堂難有興趣。授課教師的講課方式也同樣不被學(xué)生認(rèn)同，思想政治教育課教師缺乏創(chuàng)造師生互動(dòng)的課堂氣氛。教師的“獨(dú)角戲”式授課方式，不僅沒有讓學(xué)生達(dá)到預(yù)計(jì)的學(xué)習(xí)效果，還使思想政治理論課課堂效率降低。

由于當(dāng)前思政課程的設(shè)置不合理，導(dǎo)致大學(xué)生的思政課堂顯現(xiàn)出一些問(wèn)題。大多學(xué)校一味地追求對(duì)學(xué)生的思想政治管理建立統(tǒng)一性與規(guī)范性的制度，高校教師運(yùn)用PPT、課本、筆記等教學(xué)工具講授思政課程知識(shí)，采用統(tǒng)一的授課方式，部分教師更是習(xí)慣照本宣科，教學(xué)手段方面則存在單一死板的情況。

3.高校管理建設(shè)層面的原因

近年來(lái)，高校高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中，缺乏創(chuàng)新思維與意識(shí)。在思想政治理論課程教學(xué)中并未完全將學(xué)生融入進(jìn)去，課程教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)存在脫節(jié)，一定程度上缺乏符合社會(huì)實(shí)際需要的教學(xué)體系。

思想政治教育工作不僅是將國(guó)家在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的理論方針輸送給受教育者，讓受教育者能夠明確社會(huì)發(fā)展的需要，而且是讓受教育者更好地認(rèn)識(shí)自己，完善自己，從而走正確的道路，用正確的方法來(lái)為社會(huì)作貢獻(xiàn)。同時(shí)思想政治教育者自身也需要規(guī)范行為，遵守正確的道德規(guī)范、思想觀念，不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方法吸引受教育者，進(jìn)而更好地將知識(shí)傳授給受教育者。

運(yùn)用新媒體創(chuàng)新大學(xué)生思政教育工作的實(shí)踐路徑

目前，各高校都趨于追求統(tǒng)一的教育管理制度，對(duì)大學(xué)生的思想束縛較為嚴(yán)重。我們可以運(yùn)用新媒體進(jìn)行思政教育工作，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，提高其時(shí)代性和吸引力。

北京大學(xué)提出了新青年網(wǎng)絡(luò)文化工作室模式，將現(xiàn)在所有的組織力量與各種資源相結(jié)合，創(chuàng)造了新的文化建設(shè)與教育的工作方法，這個(gè)工作方法創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教育方式。人民日?qǐng)?bào)等各大官媒入駐抖音，發(fā)布傳播正能量的短視頻，同時(shí)及時(shí)發(fā)布今日見聞、國(guó)際賽事等。教育主管部門開設(shè)微信眾公號(hào)，發(fā)布例如國(guó)家最新政策、就業(yè)薪資、考研、公務(wù)員考試、團(tuán)組織建設(shè)等各方面相關(guān)內(nèi)容，成功地吸引大學(xué)生的眼球，在傳播正能量的同時(shí)也起到了一定的教育作用。根據(jù)這些成功的案例，我們可以得出結(jié)論，多媒體的發(fā)展為高校思政教育工作提供了新的方式，既彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方式的不足，又拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，也提高了學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵是滿足了新時(shí)代大學(xué)生的文化需求。

在大學(xué)生日常生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)高校擁有很多思政教育工作的新媒體平臺(tái)，我們可以通過(guò)各個(gè)院系和學(xué)校有關(guān)部門的新媒體平臺(tái)發(fā)揮傳播思政教育資源的積極作用。然而新媒體在高校的運(yùn)行過(guò)程中，依然存在著很多問(wèn)題，比如無(wú)法吸引學(xué)生的關(guān)注、傳播教育效果不好等情況。運(yùn)行高校新媒體思政教育工作的相關(guān)部門要正視在運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，在微信、論壇、微博、公眾號(hào)、抖音等平臺(tái)進(jìn)行思政教育途徑的創(chuàng)新。

1.整合新媒體教育資源

在建設(shè)大學(xué)生思政教育工作中，首先需要做的是整合新媒體教育平臺(tái)，協(xié)同管理教育資源，對(duì)高校思政教育平臺(tái)進(jìn)行登記，由學(xué)校有關(guān)部門統(tǒng)一管理。高校要將學(xué)校的官方微博、校園網(wǎng)、抖音、公眾號(hào)以及各部門的新媒體相關(guān)平臺(tái)整合到一個(gè)大平臺(tái)，專門建立新媒體運(yùn)營(yíng)中心，從而方便大學(xué)生得到需要的信息。就目前的情況來(lái)看，高校各新媒體平臺(tái)的管理布局較分散，無(wú)法為師生提供便利的服務(wù)。如果能將全校新媒體整合到一個(gè)統(tǒng)一的大平臺(tái)，師生想要了解課程、招聘、科研等各種需求信息就可以上這個(gè)平臺(tái)查詢，為廣大師生提供了極大的便利。其次是通過(guò)這個(gè)統(tǒng)一的大平臺(tái)整合教育力量，形成教育合力。新媒體具有覆蓋范圍廣、溝通聯(lián)系便利等特點(diǎn)，不但可以不局限于時(shí)空的限制，而且可以使學(xué)校、家庭、社會(huì)的力量在新媒體平臺(tái)得到整合，從而實(shí)現(xiàn)資源的互相分享，發(fā)揮合力作用。

我們要將整合后的新媒體平臺(tái)發(fā)揮出更大的作用，并開發(fā)一些有意義的教育資源。例如組織教師開展一些專業(yè)課程以及準(zhǔn)備一些與教育相關(guān)的視頻，并將這些融入到新媒體平臺(tái)中，每個(gè)院系設(shè)置不同的專業(yè)內(nèi)容，用豐富的形式吸引大學(xué)生，使學(xué)生們可以主動(dòng)參與到其中來(lái)，進(jìn)一步提高思政教育工作開展的進(jìn)度。之后應(yīng)主動(dòng)設(shè)置教育議題，設(shè)置議題的目的是為了吸引學(xué)生積極參與，對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的看法并進(jìn)行充分討論，大家各抒己見，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，教師與學(xué)生的交流可以更快捷，也能更及時(shí)。學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解到自己感興趣的東西，并可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教師、同學(xué)交流互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)教師使用新媒體教學(xué)的能力

我們要積極鼓勵(lì)教師使用新媒體進(jìn)行教學(xué)，把思想教育應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，最重要的是教師要密切關(guān)注思政教育大平臺(tái)的建設(shè)，并帶動(dòng)學(xué)生共同參與，解決和引導(dǎo)大學(xué)生在平臺(tái)上出現(xiàn)的問(wèn)題。鼓勵(lì)教師利用新媒體平臺(tái)將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行整合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在新媒體與課程整合的過(guò)程中，教師要不斷嘗試、不斷提高，不斷提高自己的教學(xué)水平，真正實(shí)現(xiàn)教育資源共享。此外，教師要通過(guò)平臺(tái)經(jīng)常推送傳播正能量的思政教育信息，積極地融入大學(xué)生的新媒體“圈子”，更好地了解大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)。

任何人可以在新媒體上發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，部分觀點(diǎn)看似正確但存在很大的迷惑性。大學(xué)生的理論水平和生活閱歷有限，不太能夠辨別真?zhèn)?，這樣很容易被有心之人利用。所以，思政教育新媒體平臺(tái)必須要有理論水平扎實(shí)的思政教育工作者參與，其對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作負(fù)有重要責(zé)任。在網(wǎng)絡(luò)空間中，思政教育工作者既是網(wǎng)絡(luò)安全的守護(hù)者，又是網(wǎng)絡(luò)文明的建設(shè)者和實(shí)踐者。他們以平等的身份與學(xué)生進(jìn)行交流討論，運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和正確的觀點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的觀念。思政教育工作者應(yīng)予以正確的反饋和引導(dǎo)，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，并用豐富的信息形式和內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

3.新媒體與傳統(tǒng)媒介相融合

新媒體在較短的時(shí)間內(nèi)能使某一話題迅速成為熱點(diǎn)，傳播速度快，可以成為社會(huì)焦點(diǎn)，引起大家的關(guān)注。但新媒體也不是什么都可以做得到，新媒體信息、討論交流往往反映的是個(gè)人的主觀感受，過(guò)于感性，缺乏理性思考，我們可以將新媒體和傳統(tǒng)媒體結(jié)合，形成新媒體與傳統(tǒng)媒介相融合的傳播方式，提升傳播效能。學(xué)校公告欄、宣傳海報(bào)、各教學(xué)樓報(bào)告廳以及宿舍樓下的電子顯示屏等要與新媒體同時(shí)更新，可以將新媒體平臺(tái)近期的熱點(diǎn)在這些媒介上進(jìn)行播放，把輿論往好的方向去引導(dǎo)，把正確的、有意義的、完善的信息傳播給大學(xué)生。

結(jié)? 語(yǔ)

當(dāng)代大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此思想政治教育應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為符合時(shí)代發(fā)展要求的人才。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性、自由性、虛擬性和信息多元化，為大學(xué)生帶來(lái)了前所未有的便利，但同時(shí)也讓他們面對(duì)了更多的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)中各種不良信息、不良思想對(duì)大學(xué)生的影響越來(lái)越大，如何正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是值得我們每個(gè)教育工作者去思考和研究的課題。新時(shí)代思政教育工作應(yīng)該尊重新時(shí)代大學(xué)生的成長(zhǎng)變化規(guī)律，將傳統(tǒng)教育方式的優(yōu)勢(shì)與新媒體教育進(jìn)行完美融合，提高其明辨是非的能力，完善自我，充實(shí)自己，從而得到更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。

在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，思政工作者應(yīng)不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，并將新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)媒介相融合，從而形成新媒體與傳統(tǒng)媒介相融合的文化傳播體系。同時(shí)，學(xué)校要不斷加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境的管理，營(yíng)造積極向上、文明健康的網(wǎng)絡(luò)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鵬仙.新時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新與實(shí)踐研究[D].太原：中北大學(xué)，2018.

[2]葉靜漪.傳承與變革——北京大學(xué)學(xué)生思想政治教育工作十年回顧與未來(lái)展望[J].北京教育：德育，2015（1）.

[3]馮曉莉，李永鳳，胡其圖.運(yùn)用新媒體思維開創(chuàng)高校思想政治教育新局面[J].今傳媒，2016，24（7）：135-136.

[4]賀軍生.運(yùn)用新媒體做好高校思想政治工作[J].傳媒，2017（5）：80-82.

[5]董超.新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的路徑探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（23）.

[6]王源琪.新時(shí)期高校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].新西部，2019（2）.

[7]鄭佳然.新時(shí)代高?！罢n程思政”與“思政課程”同向同行探析[J].思想教育研究，2019（3）：94-97.