王艷榮 常玉霞

隨著“雙減”政策和課后服務(wù)的同步推進(jìn)，學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后有了更多的空余時(shí)間。學(xué)校如何豐富和利用好學(xué)生的課余時(shí)間，為學(xué)生自主發(fā)展搭建平臺(tái)，成為家校社協(xié)同育人的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?；诖耍覀冋n題組針對(duì)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育中存在的問(wèn)題，以“提升協(xié)同育人能力，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，以完善組織機(jī)構(gòu)，搭建育人平臺(tái)，協(xié)同開(kāi)發(fā)課程，拓展交流渠道，促進(jìn)資源共享為策略，在實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)踐中取得了較為顯著的成效。

完善組織機(jī)構(gòu)

中小學(xué)（幼兒園）成立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家校社協(xié)同育人委員會(huì)。1988年頒布的《中學(xué)德育大綱》首次明確提出組建家長(zhǎng)委員會(huì)，并將其與家訪等形式并列，成為家校合作的重要平臺(tái)。為更好地發(fā)揮協(xié)同育人作用，課題組建議拓展為家校社協(xié)同育人委員會(huì)，主要負(fù)責(zé)人由三方推選的代表協(xié)商選舉產(chǎn)生，最好由家長(zhǎng)或者社區(qū)熱心教育、樂(lè)于奉獻(xiàn)、組織能力強(qiáng)的人士擔(dān)任。家校社協(xié)同育人委員會(huì)也可簡(jiǎn)稱“家委會(huì)”。和原來(lái)的家委會(huì)不同的是，代表不只有家長(zhǎng)，接受指導(dǎo)的也不只是家長(zhǎng)，而是由學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)代表共同參與協(xié)商決策，全面反映三方利益訴求，改進(jìn)三方工作，發(fā)揮教育合力，構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)參與、社會(huì)支持的互動(dòng)育人新格局，用制度推動(dòng)和保障每一所中小學(xué)（幼兒園）成立家校社協(xié)同育人委員會(huì)。

搭建育人平臺(tái)

中小學(xué)（幼兒園）成立父母學(xué)校。課題組建議用父母學(xué)校代替原來(lái)的家長(zhǎng)學(xué)校，旨在突出父母的首要教育責(zé)任，更好地落實(shí)新頒布的《家庭教育促進(jìn)法》。父母學(xué)校的辦學(xué)宗旨是貫徹黨的教育方針，落實(shí)《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》要求，組織學(xué)生父母系統(tǒng)接受專業(yè)的家庭教育培訓(xùn)，更新教育理念，豐富教育方法，提升教育智慧，發(fā)揮協(xié)同育人作用。父母學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)一般由學(xué)校校長(zhǎng)兼任，主持全面工作;副校長(zhǎng)由學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)和家委會(huì)主任擔(dān)任，協(xié)助校長(zhǎng)做好課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)等工作。日常管理由家委會(huì)監(jiān)督管理，征集培訓(xùn)專題，聘請(qǐng)學(xué)校教師、教育界人士、“五老”及社會(huì)各界專家擔(dān)任講師，培訓(xùn)本校學(xué)生家長(zhǎng)。為了更好地發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)作用，各級(jí)教育行政部門、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門可采取一個(gè)部門主導(dǎo)的方式，或者聯(lián)合建立父母學(xué)?？傂＃瑢?duì)區(qū)域內(nèi)的父母學(xué)校進(jìn)行日常指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)，表彰先進(jìn)，推選典型，提升父母學(xué)校辦學(xué)水平。

社區(qū)成立協(xié)同育人指導(dǎo)服務(wù)站。課題組建議，政府給予社區(qū)一定的經(jīng)費(fèi)支持，在每個(gè)社區(qū)成立服務(wù)站，在服務(wù)站內(nèi)可以分區(qū)設(shè)置圖書閱覽室、活動(dòng)室，立足閱讀，推動(dòng)家庭教育，開(kāi)展公益項(xiàng)目，提供親子閱讀指導(dǎo)，研討各類教育問(wèn)題，為日常舉辦父母學(xué)堂、寒暑假與節(jié)假日在社區(qū)內(nèi)開(kāi)展育人活動(dòng)提供指導(dǎo)、支持和保障。日常管理由社區(qū)專人負(fù)責(zé)，學(xué)校家委會(huì)推薦熱心公益、熱愛(ài)閱讀、樂(lè)于奉獻(xiàn)、善于組織的教師、父母代表參與管理，選擇或編訂父母學(xué)堂教材，制訂年度教學(xué)計(jì)劃和協(xié)同育人活動(dòng)方案，為社區(qū)內(nèi)家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒、心理輔導(dǎo)、教育熱點(diǎn)解讀等專題講座，協(xié)助學(xué)校和父母利用好節(jié)假日、寒暑假時(shí)間，組織家風(fēng)建設(shè)、親子共讀、觀影、運(yùn)動(dòng)、廚藝、研學(xué)、種植、公益等活動(dòng)，為學(xué)生核心素養(yǎng)提升搭建舞臺(tái)、提供機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的無(wú)縫銜接。

家庭之間成立父母俱樂(lè)部。同一班級(jí)、同一社區(qū)內(nèi)的5～7個(gè)家庭約定成立父母俱樂(lè)部，由熱心公益、熱愛(ài)閱讀、組織能力強(qiáng)的父母負(fù)責(zé)，組織各種社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)活動(dòng)，如走進(jìn)福利院、參觀名校、職業(yè)體驗(yàn)、參觀工廠企業(yè)、研學(xué)旅行等，寓教于樂(lè)，提升父母的教育能力，提升孩子的核心素養(yǎng)。

協(xié)同開(kāi)發(fā)課程

中小學(xué)（幼兒園）成立協(xié)同育人課程開(kāi)發(fā)中心。校級(jí)家委會(huì)主任擔(dān)任課程開(kāi)發(fā)中心主任，成員由三級(jí)家委會(huì)推薦組成，負(fù)責(zé)調(diào)研家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)相關(guān)課程的需求，根據(jù)學(xué)生及家長(zhǎng)需求制訂課程開(kāi)發(fā)方案等。以年級(jí)家委會(huì)為主組織召開(kāi)專題會(huì)議，確定父母學(xué)堂、親子課堂、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐所需要的課程門類，由志愿參與課程開(kāi)發(fā)的家長(zhǎng)和社會(huì)人士根據(jù)自己的專長(zhǎng)自主選擇課程名稱，每門課程由學(xué)校指定一名指導(dǎo)教師參與，共同編寫課程綱要、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容。

拓展交流渠道

創(chuàng)辦協(xié)同育人讀物。校級(jí)家委會(huì)負(fù)責(zé)聘請(qǐng)主編，家校社三方共同參與，采取校刊或校報(bào)的方式編印《協(xié)同育人指導(dǎo)手冊(cè)》《教育通訊》，作為教育方法指導(dǎo)和三方溝通交流的重要陣地?！秴f(xié)同育人指導(dǎo)手冊(cè)》首先明確學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育責(zé)任、內(nèi)涵及邊界，具體包括：學(xué)校辦學(xué)方略及特色介紹、學(xué)校對(duì)外開(kāi)放設(shè)施;社區(qū)協(xié)同育人指導(dǎo)服務(wù)站課程及活動(dòng)介紹、課程及活動(dòng)申報(bào)表;家委會(huì)機(jī)構(gòu)及產(chǎn)生辦法、家庭教育理念、方法與建議、各學(xué)段學(xué)生身心特點(diǎn)及注意事項(xiàng);等等?！督逃ㄓ崱穫?cè)重反映家校社的教育信息，轉(zhuǎn)載最新教育政策、法規(guī)及教育理念，報(bào)道優(yōu)秀父母、教師、學(xué)生、社會(huì)志愿者的事跡，講述親子、公益、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中的教育故事，協(xié)同實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)。

搭建社交平臺(tái)。中小學(xué)（幼兒園）根據(jù)學(xué)校情況自主選擇微信群、QQ群、微信公眾號(hào)等社交平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息資源的交互與數(shù)據(jù)共享，為家校社溝通提供技術(shù)支撐。學(xué)校網(wǎng)站設(shè)置《線上答疑》《意見(jiàn)箱》《留言板》等欄目，及時(shí)溝通、反饋，交流教育信息，提出教育建議;校級(jí)家委會(huì)負(fù)責(zé)開(kāi)通“教育之聲”微信公眾號(hào)，定期錄制并上傳教育微學(xué)堂，講授科學(xué)育兒方法，交流教育心得，了解教育前沿理論;班級(jí)家委會(huì)負(fù)責(zé)建立班級(jí)“靜待花開(kāi)”微信群，邀請(qǐng)社區(qū)志愿者、任課教師、本班所有家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，研討交流教育熱點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、心得，解除教育困惑和焦慮，以立德樹人為目標(biāo)，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)“雙減”政策真正落地。

組織家校社互訪。學(xué)校制訂家訪方案，班主任和任課教師與家長(zhǎng)約定家訪時(shí)間、內(nèi)容，以了解學(xué)生家庭教育環(huán)境，交流孩子在校、在家表現(xiàn)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，增進(jìn)師生感情，贏得家長(zhǎng)信任。學(xué)校每學(xué)期組織教育教學(xué)開(kāi)放周，邀請(qǐng)學(xué)生父母、社區(qū)志愿者走進(jìn)校園、課堂、食堂、宿舍，了解孩子的學(xué)習(xí)與生活。社區(qū)利用節(jié)假日，選定主題擬定活動(dòng)方案，在家委會(huì)微信群進(jìn)行宣傳，邀請(qǐng)學(xué)校教師、學(xué)生及其父母、社區(qū)志愿者共同參與，如發(fā)揮社區(qū)的資源和人脈優(yōu)勢(shì)，組織端午節(jié)包粽子比賽、新家風(fēng)展示活動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)日、送春聯(lián)等活動(dòng)，融洽親子關(guān)系，增進(jìn)了解和信任，提供教育服務(wù)和支持。

促進(jìn)資源共享

成立協(xié)同育人志愿服務(wù)隊(duì)，建立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。為保障協(xié)同育人有一支德藝雙馨的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)資源共享，我們建議由家委會(huì)倡議，在學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)中組建三支志愿服務(wù)隊(duì)，組織并參與校內(nèi)外的親子活動(dòng)、課程開(kāi)發(fā)、公益活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校志愿服務(wù)隊(duì)主要負(fù)責(zé)父母學(xué)校、社團(tuán)課程開(kāi)發(fā)、校外實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)和策劃、校內(nèi)文體資源的對(duì)外開(kāi)放管理;家長(zhǎng)志愿服務(wù)隊(duì)主要負(fù)責(zé)協(xié)助教師開(kāi)發(fā)相關(guān)課程，擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)輔導(dǎo)教師，親子課堂講師及學(xué)校教育教學(xué)管理監(jiān)督員，參與校內(nèi)外親子活動(dòng)、公益活動(dòng);社區(qū)志愿服務(wù)隊(duì)主要職責(zé)是協(xié)助教師開(kāi)發(fā)相關(guān)課程，擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)輔導(dǎo)教師及父母學(xué)堂講師，為學(xué)校教育教學(xué)管理建言獻(xiàn)策，管理社區(qū)服務(wù)站，策劃并組織社區(qū)特色育人活動(dòng)，挖掘社區(qū)內(nèi)的公共文化資源，聯(lián)系相關(guān)單位協(xié)商建立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。志愿服務(wù)隊(duì)中的家長(zhǎng)和社會(huì)人士積極承擔(dān)手工、攝影、足球、廚藝、微電影制作等學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)工作。課后服務(wù)的輔導(dǎo)教師充分發(fā)揮自身專長(zhǎng)，為學(xué)生講述個(gè)人奮斗故事、社會(huì)大百科、職業(yè)規(guī)劃、傳統(tǒng)文化，開(kāi)闊學(xué)生眼界，突破學(xué)校課后服務(wù)專業(yè)師資力量不足的瓶頸，發(fā)揮協(xié)同育人作用。

（本文系河南省社科聯(lián)2022年度調(diào)研課題“‘雙減背景下家校社協(xié)同育人機(jī)制研究”的階段性成果。課題編號(hào)：SKL-2022-509）

（王艷榮單位系鄭州市教育科學(xué)研究所，常玉霞單位系鄭州市第二十四中學(xué)）