摘 要：化學(xué)核心概念的學(xué)習(xí)受學(xué)生“認(rèn)識方式”的影響.教師從學(xué)生的認(rèn)識方式及認(rèn)識發(fā)展出發(fā)，展開化學(xué)平衡常數(shù)教學(xué)，圍繞五則“迷思概念”提升教學(xué)針對性，可以有效實現(xiàn)迷思概念到科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中達(dá)成從認(rèn)識到認(rèn)知升級，并提高思維品質(zhì).

關(guān)鍵詞：平衡常數(shù)；迷思概念；科學(xué)概念；高中化學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）16-0

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收稿日期：2023-03-05

作者簡介：韓炯佳（1986.1-），男，浙江省杭州人，本科，中學(xué)一級教師，從事高中化學(xué)教學(xué)研究.

參考文獻(xiàn)：

[1]王明召.化學(xué)反應(yīng)原理：選修[M].濟南：山東科學(xué)技術(shù)出版社，2012.

[2] 宋玥，王磊．促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的化學(xué)平衡教學(xué)設(shè)計研究[J]．化學(xué)教育，2016（15）：23-32.

[責(zé)任編輯：季春陽]