田紅芳　靳現(xiàn)凱

摘 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校在推進(jìn)“精準(zhǔn)思政”的過程中，面臨著“數(shù)據(jù)分散導(dǎo)致工作對象識(shí)別不清、工作精準(zhǔn)度不高，學(xué)生需求多元導(dǎo)致服務(wù)供給不準(zhǔn)、工作供給力不足，工作力量分散導(dǎo)致三全育人聚合力不強(qiáng)、工作協(xié)同不夠”等現(xiàn)實(shí)問題。北方工業(yè)大學(xué)借助大數(shù)據(jù)聚焦“精準(zhǔn)思政”的模式創(chuàng)新和平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)精準(zhǔn)協(xié)同育人，顯著提升思政工作的聚合力、供給力和精準(zhǔn)度。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；精準(zhǔn)思政；育人模式

習(xí)近平總書記指出：“要強(qiáng)化精準(zhǔn)思維，做到謀劃時(shí)統(tǒng)攬大局、操作中細(xì)致精當(dāng)，以繡花功夫把工作做扎實(shí)、做到位。”“精準(zhǔn)思政”作為精準(zhǔn)思維在高校思想政治教育中的貫徹應(yīng)用，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、提高辦學(xué)治校能力、推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。北方工業(yè)大學(xué)（以下簡稱學(xué)校）借助大數(shù)據(jù)聚焦“精準(zhǔn)思政”的模式創(chuàng)新和平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)精準(zhǔn)協(xié)同育人，顯著提升思政工作的聚合力、供給力和精準(zhǔn)度，取得了實(shí)效。

問題透視

相對于傳統(tǒng)“大水漫灌”式的思想政治教育，“精準(zhǔn)思政”的核心要點(diǎn)是創(chuàng)新思政教育模式、搭建思政數(shù)據(jù)平臺(tái)，進(jìn)而在教育環(huán)節(jié)精準(zhǔn)聚焦、靶向發(fā)力，達(dá)到精準(zhǔn)育人的效果。但高校在推進(jìn)“精準(zhǔn)思政”的過程中還面臨著各種各樣的現(xiàn)實(shí)難題：

1.數(shù)據(jù)分散導(dǎo)致工作對象識(shí)別不清。高校學(xué)生數(shù)據(jù)位置分散、內(nèi)容片面、整合不足，傳統(tǒng)的管理方式和管理手段已不能適應(yīng)高校學(xué)生管理工作的需要。同時(shí)，更加分散的人工信息處理帶來大量的重復(fù)勞動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生信息冗雜，數(shù)據(jù)一致性差，嚴(yán)重影響學(xué)生管理工作。而大數(shù)據(jù)平臺(tái)能將受教育者學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的信息都以數(shù)據(jù)化形式儲(chǔ)存在各個(gè)“場域”中，“時(shí)時(shí)有跡、處處留痕”，這些數(shù)據(jù)直觀反映受教育者關(guān)注的熱點(diǎn)問題、思想需求。學(xué)校在多年的實(shí)踐中，創(chuàng)造性地將大數(shù)據(jù)融入思想政治教育工作，整合全校信息資源，搭建思政數(shù)據(jù)平臺(tái)，破解因“信息孤島”造成學(xué)生畫像不準(zhǔn)、精準(zhǔn)識(shí)別不夠的難題。

2.學(xué)生多元需求導(dǎo)致服務(wù)供給不準(zhǔn)。大學(xué)生的思想成長規(guī)律主要體現(xiàn)為“自我為中心的主體覺醒意識(shí)漸強(qiáng)、具有多元化價(jià)值取向，思想行為受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響顯著，易受情緒影響并且需求多變”，這就要求高校思政工作要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”，把準(zhǔn)學(xué)生思想脈搏，積極回應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)切，持續(xù)探索高校思想政治工作的新方法、新模式、新機(jī)制。學(xué)?；诖髷?shù)據(jù)分析，創(chuàng)新思政教育模式，提高思政工作隊(duì)伍的數(shù)據(jù)運(yùn)用能力，在具體的條、塊、點(diǎn)上精準(zhǔn)施策，有效解決生源類型多、基礎(chǔ)差異大、成長個(gè)性化等問題，破解學(xué)生需求多元與服務(wù)供給不充分的矛盾。

3.工作力量分散導(dǎo)致工作協(xié)同不夠。“三全育人”中的全員育人是全校各單位及全體教職工把立德樹人納入職責(zé)范圍，強(qiáng)化育人意識(shí)和育人責(zé)任，做到人人有責(zé)、人人盡責(zé)，從教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)，通過多種途徑、多種方式對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。但在實(shí)際過程中，由于各類育人主體受到信息不同步等因素影響，導(dǎo)致全員育人出現(xiàn)“分散化”趨向。經(jīng)過多年探索實(shí)踐，持續(xù)優(yōu)化“精準(zhǔn)思政”機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、院系之間的信息共建、資源共享、力量共融，破解因力量分散導(dǎo)致工作協(xié)同不夠的難題。

實(shí)踐探索

精準(zhǔn)思維強(qiáng)調(diào)查找問題要?jiǎng)?wù)實(shí)，分析問題要具體準(zhǔn)確，解決問題要精準(zhǔn)到位。針對傳統(tǒng)思政工作中對象識(shí)別不清、服務(wù)供給不準(zhǔn)、工作協(xié)同不夠等問題，全方位整合育人資源和力量，通過技術(shù)協(xié)同、隊(duì)伍協(xié)同、環(huán)境協(xié)同，打通數(shù)據(jù)孤島、形成育人合力，開創(chuàng)性地拓展“精準(zhǔn)思政”的實(shí)踐路徑。

1.創(chuàng)新思路舉措，凝聚“精準(zhǔn)思政”高度共識(shí)。第一，牢固樹立以學(xué)生為中心的“精準(zhǔn)思政”新理念。通過強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，將立德樹人根本任務(wù)形成為以增強(qiáng)學(xué)生愛國情懷、社會(huì)責(zé)任感為目標(biāo)的思想引領(lǐng)工程和以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工程。以新理念引領(lǐng)對學(xué)生的思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)，全面建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)。第二，持續(xù)完善全面保障支持的“精準(zhǔn)思政”新制度。學(xué)校各部門和院系為“精準(zhǔn)思政”育人模式及時(shí)提供全方位支持，及時(shí)獲取教育信息、制定個(gè)性化方案，不斷探索推進(jìn)涉及教育教學(xué)活動(dòng)信息的精細(xì)管理、教育目標(biāo)的精準(zhǔn)設(shè)定、任務(wù)解決方案的精準(zhǔn)制定、教育過程的精準(zhǔn)施教和教育成果的精準(zhǔn)評價(jià)等制度完善。第三，實(shí)施推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的“精準(zhǔn)思政”新舉措。在探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，出臺(tái)有針對性的解決政策與實(shí)施方案，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，切實(shí)提高工作系統(tǒng)性、科學(xué)化，推動(dòng)辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量協(xié)同、貫通與融合。

2.創(chuàng)新體制機(jī)制，推動(dòng)“精準(zhǔn)思政”有效實(shí)施。第一，優(yōu)化“精準(zhǔn)思政”工作機(jī)制，上下聯(lián)動(dòng)協(xié)同發(fā)力。強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，將立德樹人根本任務(wù)落實(shí)到思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、管理服務(wù)中，上下聯(lián)動(dòng)實(shí)施學(xué)生成長激勵(lì)計(jì)劃。構(gòu)建部門協(xié)同的“大思政”格局，深入推進(jìn)“三全育人”。依托“精準(zhǔn)思政”平臺(tái)，各院系結(jié)合學(xué)業(yè)要求和專業(yè)特點(diǎn)，扎實(shí)開展針對性育人活動(dòng)，形成具有專業(yè)特色的品牌項(xiàng)目。第二，建強(qiáng)“精準(zhǔn)思政”工作隊(duì)伍，同向同行提質(zhì)增效。建強(qiáng)輔導(dǎo)員、學(xué)工干部、思政課教師等專職隊(duì)伍，將精準(zhǔn)思維、數(shù)據(jù)工具融入管理培訓(xùn)、日常工作，建立智能化的輔導(dǎo)系統(tǒng)，聚焦學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)切、成長困惑發(fā)力，開展思政工作坊、輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽、青年教師教學(xué)基本功大賽等，不斷提升思想引領(lǐng)、價(jià)值塑造的能力和大數(shù)據(jù)素養(yǎng)。建優(yōu)班導(dǎo)師、專業(yè)課教師、信息技術(shù)人員等兼職隊(duì)伍，跨界融合、各盡所能、各展其才，班導(dǎo)師充分發(fā)揮導(dǎo)思想、導(dǎo)學(xué)習(xí)、導(dǎo)生活的作用；專業(yè)課教師將課程思政貫穿于課堂教學(xué)、研討答疑、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、考試考核等各環(huán)節(jié)；信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)根據(jù)需求開發(fā)設(shè)計(jì)管理平臺(tái)、豐富平臺(tái)內(nèi)容、增強(qiáng)工作合力。整合離退休教職工、校友、家長、用人單位等社會(huì)力量，與專兼職隊(duì)伍密切配合，針對學(xué)生的思想困惑、專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)擇業(yè)等問題開展定向幫扶，形成“內(nèi)外同心”的精準(zhǔn)育人大格局。

3.創(chuàng)新載體平臺(tái)，推進(jìn)“精準(zhǔn)思政”生動(dòng)實(shí)踐。第一，建設(shè)“精準(zhǔn)思政”數(shù)據(jù)平臺(tái)，技術(shù)賦能精準(zhǔn)育人?；趯W(xué)?；A(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和云計(jì)算平臺(tái)，整合校內(nèi)數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)上服務(wù)大廳、移動(dòng)校園等系統(tǒng)數(shù)據(jù)，建設(shè)學(xué)生思想政治教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，建立完整的信息收集維度庫和規(guī)范的數(shù)據(jù)信息管理系統(tǒng)，開發(fā)系列精準(zhǔn)輔導(dǎo)微程序，讓數(shù)據(jù)留下來、聯(lián)起來、用起來。數(shù)據(jù)平臺(tái)在集成教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，整合學(xué)生上網(wǎng)日志、應(yīng)用系統(tǒng)日志、各類門禁記錄、校園消費(fèi)、圖書借閱、體育運(yùn)動(dòng)等用戶行為數(shù)據(jù)，通過智慧校園數(shù)據(jù)管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)識(shí)別，在學(xué)生思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、困難幫扶、就業(yè)指導(dǎo)等方面賦能“精準(zhǔn)思政”育人實(shí)踐。第二，拓寬“精準(zhǔn)思政”工作路徑，數(shù)據(jù)融入思政育人。學(xué)校通過建設(shè)“精準(zhǔn)思政”平臺(tái)，科學(xué)構(gòu)建分析模型，有效破解了精準(zhǔn)育人對象識(shí)別不準(zhǔn)、落地手段不實(shí)、協(xié)同路徑不暢的困境：“大數(shù)據(jù)+學(xué)業(yè)輔導(dǎo)”追蹤學(xué)生出勤、成績等信息，提升輔導(dǎo)針對性；“大數(shù)據(jù)+困難資助”獲取并分析家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合信息，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶；“大數(shù)據(jù)+生涯規(guī)劃”精準(zhǔn)識(shí)別不同群體的潛質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生分類發(fā)展；“大數(shù)據(jù)+行為分析”綜合研判學(xué)生在校行為表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生異常行為預(yù)警；“大數(shù)據(jù)+疫情防控”實(shí)現(xiàn)流調(diào)溯源、應(yīng)急處置的精準(zhǔn)高效。

主要經(jīng)驗(yàn)

1.創(chuàng)新“精準(zhǔn)思維”的育人理念。創(chuàng)新性地將精準(zhǔn)思維應(yīng)用于高校思政工作，活用數(shù)據(jù)工具，將大數(shù)據(jù)技術(shù)深度嵌入思想政治教育實(shí)踐，建立了一套“精準(zhǔn)思政”工作機(jī)制，培養(yǎng)了一支“精準(zhǔn)思政”工作隊(duì)伍，探索了一條“精準(zhǔn)思政”工作路徑，有效實(shí)現(xiàn)價(jià)值理性與工具理性的耦合。

2.構(gòu)建“互育共進(jìn)”的師生關(guān)系。思政工作隊(duì)伍因事而化整合活用數(shù)據(jù)、因時(shí)而進(jìn)把握思政導(dǎo)向、因勢而新改進(jìn)育人方法，用黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)生、感召學(xué)生、贏得學(xué)生的本領(lǐng)不斷增強(qiáng)。打造思想引領(lǐng)“精品”，筑牢學(xué)生成長根基，善用思政“小課堂”和社會(huì)“大課堂”，培根鑄魂、啟智潤心；聚焦學(xué)業(yè)發(fā)展“精要”，保障學(xué)生核心需求，開展學(xué)習(xí)講堂、浩學(xué)加油站等品牌項(xiàng)目，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、能力和成績；提升服務(wù)供給“精度”，差異化設(shè)計(jì)教育和管理內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生分類成長、成才。

3.深化“技術(shù)賦能”的實(shí)踐方式。將教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與其他各類系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行充分融合，保障數(shù)據(jù)質(zhì)量，建立數(shù)據(jù)間的信任與合作，打破數(shù)據(jù)孤島；通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，針對學(xué)生在校綜合行為數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)分析，保證數(shù)據(jù)分析挖掘的效果；通過自主搭建的“智慧學(xué)工”應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了一網(wǎng)到底、一站到底，賦能“精準(zhǔn)思政”育人實(shí)踐。

工作成效

1.貫徹“精準(zhǔn)思政”育人理念，思政工作亮點(diǎn)紛呈。學(xué)校依托大數(shù)據(jù)洞察和捕捉學(xué)生的思想變化、心理訴求、現(xiàn)實(shí)困難，專兼職思想政治工作隊(duì)伍主動(dòng)作為、有效應(yīng)對，工作的時(shí)代感、吸引力、親和力和針對性日益增強(qiáng)。近五年，學(xué)校有10人次獲得全國高校輔導(dǎo)員年度人物入圍獎(jiǎng)和提名獎(jiǎng)、北京高校優(yōu)秀黨務(wù)工作者、北京高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員等榮譽(yù)；學(xué)生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同不斷增強(qiáng)，精神面貌昂揚(yáng)向上，有11，000余人次參加中華人民共和國成立70周年、中國共產(chǎn)黨建黨100周年、北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)等重大活動(dòng)，年均40余名學(xué)生攜筆從戎，學(xué)校工作得到國家和社會(huì)的高度認(rèn)可。

2.專注“精準(zhǔn)思政”育人實(shí)踐，人才培養(yǎng)特色顯著。學(xué)校持續(xù)精準(zhǔn)發(fā)力，促進(jìn)學(xué)生成長，引導(dǎo)學(xué)生奮進(jìn)，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升，踴躍參加國內(nèi)外重大競賽，年均2，000余人次獲省部級以上獎(jiǎng)勵(lì)；中國高教學(xué)會(huì)發(fā)布的全國普通高校大學(xué)生競賽排行榜單中，學(xué)校連續(xù)三年位居北京市屬高校第二；畢業(yè)生簽約國家電網(wǎng)人數(shù)位居北京市屬高校第一。有90余個(gè)學(xué)生集體榮獲社會(huì)實(shí)踐全國百強(qiáng)團(tuán)隊(duì)、中國大學(xué)生“百煉之星”標(biāo)兵宿舍、全國高?！盎盍F(tuán)支部”、北京高校紅色“1+1”示范活動(dòng)獎(jiǎng)、北京高校優(yōu)秀示范班集體等。

3.深耕“精準(zhǔn)思政”育人模式，社會(huì)輻射效應(yīng)明顯。學(xué)?！熬珳?zhǔn)思政”相關(guān)成果入選教育部第一批高校思想政治工作精品項(xiàng)目，獲評北京高校思政工作實(shí)效獎(jiǎng)、北京高校黨建和思想政治工作優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。學(xué)校獲批北京市重點(diǎn)建設(shè)馬克思主義學(xué)院、北京市首批輔導(dǎo)員工作室、北京高校示范性創(chuàng)業(yè)中心，獲評全國“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀單位、全國最佳暑期實(shí)踐大學(xué)、中國青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽全國銀獎(jiǎng)等榮譽(yù)。學(xué)校形成了地方高水平應(yīng)用型大學(xué)思想政治工作可復(fù)制推廣的經(jīng)驗(yàn)做法、典型案例和理論成果，先后被中央電視臺(tái)、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)、《北京日報(bào)》等媒體報(bào)道，社會(huì)輻射效應(yīng)明顯。

大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息數(shù)據(jù)已經(jīng)成為重要的生產(chǎn)因素。高校思政工作應(yīng)以大數(shù)據(jù)背景為新生態(tài)環(huán)境，以數(shù)據(jù)分析、可視分析、人工智能等先進(jìn)技術(shù)為方法，精準(zhǔn)把握學(xué)生思想行為動(dòng)態(tài)，關(guān)注整體和個(gè)體關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)化高?！熬珳?zhǔn)思政”工作的共享性、交互性和體驗(yàn)性，創(chuàng)新思想政治教育工作路徑，促進(jìn)大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育工作融合新發(fā)展，推動(dòng)“精準(zhǔn)思政”有效性持續(xù)提升。

本文系2020年國家社科基金思政課研究專項(xiàng)“高校青年思政課教師政治認(rèn)同的內(nèi)在機(jī)理與實(shí)踐取向研究”（項(xiàng)目編號：20VSZ116）階段性成果

[責(zé)任編輯：翟 迪]