朱樹生

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及新課改的實(shí)施，對學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和個(gè)性化發(fā)展提出了更高的要求。而體育作為小學(xué)階段重要科目之一，對增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及未來的成長和發(fā)展有著極其重要的意義。有效開展體育課程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，還可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。但是在實(shí)際體育教學(xué)過程中還是存在各種問題?；诖?，院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對當(dāng)前體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，體育教師可以將游戲化教學(xué)模式引入日常教學(xué)過程中，以游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在寓教于樂中學(xué)到相應(yīng)的體育知識(shí)，以此提高體育教育整體教學(xué)質(zhì)量。本文通過對游戲化教學(xué)的概念以及小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析與討論，并對小學(xué)體育教學(xué)過程中應(yīng)用游戲化教學(xué)提出了有效策略，以期為小學(xué)體育教師提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)體育；教學(xué)；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）11-0239-04

體育是小學(xué)階段教育體系中的重要組成部分，體育教育對學(xué)生的成長與發(fā)展有著非常重要的意義。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師不僅要向?qū)W生傳授體育知識(shí)，還要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、競爭意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，這對學(xué)生的綜合發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)階段，想讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面的發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)的模式、手段以及方法則需要進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，體育教師可以將游戲教學(xué)法引入教學(xué)中，以游戲的方式啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性和積極性。

1.游戲教學(xué)法的概念

游戲教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，是結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行研究與開發(fā)的，它是將游戲和知識(shí)相結(jié)合，以游戲的方式讓學(xué)生在寓教于樂中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。游戲教學(xué)的本質(zhì)在于以游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。游戲教學(xué)法并不是單純地進(jìn)行某種游戲，而是根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容有目的、有計(jì)劃、有規(guī)則地進(jìn)行游戲項(xiàng)目，在完成各種游戲項(xiàng)目的同時(shí)，又完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，游戲教學(xué)法的特點(diǎn)是趣味性和易操作性，這種教學(xué)模式的優(yōu)勢在于根據(jù)小學(xué)生的年齡特征、興趣愛好以及心理特征，以知識(shí)與游戲相結(jié)合的方式來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)掌握好游戲與教學(xué)內(nèi)容的契合度，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取恰當(dāng)?shù)挠螒蚍绞?，以知識(shí)為主，游戲?yàn)檩o，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教師整體教學(xué)質(zhì)量。

2.小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的重要性

（1）有利于塑造學(xué)生的健全人格

我國在2022年提出了“健康第一”的指導(dǎo)思想。所謂的健康其實(shí)包含了身體健康和人格健康，人格健康包括道德品質(zhì)以及興趣愛好。學(xué)生可以通過體育活動(dòng)練習(xí)跑、跳、投等體育動(dòng)作，達(dá)到鍛煉身體的效果。體育教師在教學(xué)過程中運(yùn)用游戲教學(xué)法，通過可以有效提升學(xué)生的專注力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力，提高學(xué)生的意志力、控制情緒能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而讓學(xué)生形成積極向上的良好品質(zhì)以及活潑開朗的性格，進(jìn)而塑造學(xué)生健全的人格。

（2）有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)主要強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位以及教學(xué)的趣味性，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情以及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育游戲，體育游戲可以降低體育活動(dòng)的機(jī)械性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師可以將游戲教學(xué)法引入教學(xué)過程，讓學(xué)生全身心地投入游戲活動(dòng)中，從而完成教學(xué)任務(wù)，與此同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生思想活躍，善于觀察、好奇心強(qiáng)，而體育教師運(yùn)用游戲教學(xué)法，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為游戲內(nèi)容，即符合新課標(biāo)的教學(xué)要求，貼合學(xué)生的心理特征以及成長發(fā)展規(guī)律，還有助于讓學(xué)生對體育知識(shí)有更加深入的了解，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，有效實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

（3）有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小，心智尚未發(fā)育完全，很容易出現(xiàn)注意力不集中、自控能力差等問題，為了有效解決這一問題，體育教師可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更加新穎生動(dòng)，以此提升學(xué)生的注意力，體育游戲活動(dòng)具有趣味性，對小學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，不僅可以促使學(xué)生積極地參與到體育活動(dòng)中，還可以讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)更多的體育知識(shí)。在體育游戲開展過程中，可以有效提升學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，與此同時(shí)，學(xué)生在參加游戲過程中，會(huì)產(chǎn)生高興、快樂、興奮的感覺，有效增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高體育教師整體教學(xué)質(zhì)量。

3.小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的基本原則

（1）應(yīng)遵循趣味性

體育教師將游戲教學(xué)法融入教學(xué)過程中，應(yīng)遵循游戲的趣味性。興趣是最好的老師，也是開展教學(xué)活動(dòng)的基本保證，因此，教師在運(yùn)用體育游戲設(shè)計(jì)時(shí)，要確保游戲活動(dòng)本身的趣味性，只有這樣學(xué)生才會(huì)積極地投入體育游戲當(dāng)中，以此促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。所以，體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相對應(yīng)的游戲活動(dòng)，在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特征以及學(xué)生成長規(guī)律的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的體育游戲項(xiàng)目。游戲的趣味性可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲中更好的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，還可以讓鍛煉學(xué)生的身體，讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄，有效提升體育課堂效率。

（2）應(yīng)遵循安全性

體育教師將游戲教學(xué)法融入教學(xué)過程中，應(yīng)遵循游戲的安全性。體育本身具有競技性，在體育活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，總會(huì)有一些激烈的動(dòng)作，如接力賽、百米沖刺、跳遠(yuǎn)、跳高等，如果學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中，沒有嚴(yán)格按照體育教師的要求來完成體育動(dòng)作，將會(huì)很容易出現(xiàn)安全問題傷及到學(xué)生的身體。因此，一方面，體育教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，強(qiáng)調(diào)體育活動(dòng)中的安全隱患，讓學(xué)生要規(guī)范自身的體育動(dòng)作；另一方面，體育教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，也要考慮到游戲本身的安全性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、性格等情況，選擇或者設(shè)計(jì)游戲，在游戲活動(dòng)進(jìn)行過程中，教師要把控游戲活動(dòng)的強(qiáng)度，不能超越學(xué)生的身體承載量，在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)理念，保證學(xué)生的安全，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，在游戲中提升自己的身體素質(zhì)。

（3）應(yīng)遵循統(tǒng)一性

體育教師將游戲教學(xué)法融入教學(xué)過程中，應(yīng)遵循游戲的統(tǒng)一性。體育教師在教學(xué)過程中運(yùn)用游戲教學(xué)法，應(yīng)根據(jù)教材中的內(nèi)容靈活運(yùn)用體育游戲。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生本身運(yùn)動(dòng)能力，使學(xué)生熟練掌握體育知識(shí)與體育技能，完成體育課堂教學(xué)任務(wù)，從而有效提高體育課堂教學(xué)效率。如以“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)內(nèi)容為例，體育教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿小青蛙的跳躍動(dòng)作進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，這樣既可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還可以都加課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。

（4）應(yīng)遵循全面性

體育教師將游戲教學(xué)法融入教學(xué)過程中，應(yīng)遵循游戲的全面性。學(xué)生具有個(gè)體差異性，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受能力不同，學(xué)習(xí)能力也不盡相同，因此，學(xué)生在對知識(shí)的理解和掌握上也不相同。體育教師在教學(xué)過程中，需要明確學(xué)生這一差異性，并根據(jù)這一特征進(jìn)行體育游戲的設(shè)計(jì)，為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育游戲活動(dòng)，以此提高體育游戲的適配性。通過這種方式，不僅可以滿足不同層次學(xué)生的需求，而且還能使每個(gè)層次的學(xué)生都能在體育活動(dòng)中鍛煉自己的身體，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，提高其學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而將游戲教學(xué)法的價(jià)值與效能充分發(fā)揮出來。具體來說，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，明確體育教學(xué)的重難點(diǎn)，在充分了解學(xué)生學(xué)情和個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)具有趣味性的體育游戲并及時(shí)與學(xué)生共同完成。學(xué)生在體育教師的指導(dǎo)下，從中選擇最適合自己體育活動(dòng)，與自己的學(xué)習(xí)能力相契合，在鞏固所學(xué)體育知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

4.小學(xué)體育游戲教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著我國教育體制的不斷改革與發(fā)展，對小學(xué)各科教學(xué)模式提出了相應(yīng)的要求，雖然各個(gè)院校領(lǐng)導(dǎo)和教師都在積極配合完成教學(xué)模式的整體改革，但是在體育教學(xué)模式改革過程中還是會(huì)存在各種問題。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，部分教師還在一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主體，學(xué)生為輔，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師講解的知識(shí)，抑制學(xué)生綜合能力的發(fā)展。通過對各個(gè)小學(xué)進(jìn)行走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分小學(xué)還是存在教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容乏味、教學(xué)方法落后等問題。小學(xué)體育是綜合性很強(qiáng)的一門學(xué)科，雖然學(xué)生能夠在課堂中學(xué)到豐富的體育理論知識(shí)，但是由于教師只注重理論知識(shí)的教學(xué)，忽略了體育綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生很難理解體育動(dòng)作中的重難點(diǎn)，并且不能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到在日常鍛煉當(dāng)中。體育包含各種體育動(dòng)作，動(dòng)作原理以及體育作用等內(nèi)容，其內(nèi)容廣泛且復(fù)雜多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育初期階段還是會(huì)對體育課程充滿興趣的，但是隨著時(shí)間的推移，體育教師單一的教學(xué)方法、枯燥的教材內(nèi)容以及難以理解的體育動(dòng)作，會(huì)讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)體育非常吃力，從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生消極心理。從當(dāng)前的教育形勢來看，陳舊落后的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生占課堂主體地位，并根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。小學(xué)體育教學(xué)過程中運(yùn)用游戲教學(xué)法，是為了利用游戲的趣味性活躍課堂氣氛，為學(xué)生營造一種輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，從而可以讓學(xué)生全身心的投入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，體育教師在選擇游戲時(shí)應(yīng)注重游戲的趣味性，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)欲望。在體育教學(xué)過程中，無論體育教師選擇什么樣的游戲，只要學(xué)生樂于參與其中，才能真正發(fā)揮游戲的作用與價(jià)值。

5.游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

（1）引入游戲活動(dòng)增加教學(xué)方式

小學(xué)體育教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)且復(fù)雜的教學(xué)工作，涉及的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法很多。尤其是游戲教學(xué)法，在以寓教于樂的教學(xué)形式呈現(xiàn)，其教學(xué)手段和游戲種類較多，如合作型游戲、活動(dòng)型游戲、競技型游戲以及參與型游戲等。在不同的游戲類型中，又包含了很多游戲形式，比如，籃球運(yùn)動(dòng)，其包含運(yùn)球、傳球等。所以，體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容運(yùn)用不同的游戲類型進(jìn)行教學(xué)，以此達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在新課改的要求下，體育教學(xué)要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，應(yīng)采取多樣化的教學(xué)手段，以此加快體育高效課堂的建設(shè)。比如，體育教師要提前向?qū)W生講解體育動(dòng)作的基本要領(lǐng)和原理，以及這些體育動(dòng)作可以鍛煉到身體的那一部位，讓學(xué)生明確只有動(dòng)作做的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，才能起到鍛煉身體的作用，學(xué)生明白了這些動(dòng)作要領(lǐng)，就可以有針對性地進(jìn)行鍛煉，從而可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教師向?qū)W生做完示范動(dòng)作之后，可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間練習(xí)完成之后，可以讓動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生向大家進(jìn)行展示，教師可以借此機(jī)會(huì)再次向?qū)W生講解動(dòng)作要領(lǐng)，體育教師也可以讓動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生來引導(dǎo)其他學(xué)生，也可以采取小組競爭的方式，這不僅可以增加體育的趣味性，還可以提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的小組協(xié)作意識(shí)。

（2）引入游戲活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲?qū)τ谛W(xué)生來說并不陌生，也是小學(xué)生生活中必不可少的一部分，因?yàn)槠淙の缎暂^強(qiáng)，所以體育教師在開展體育游戲活動(dòng)時(shí)，有助于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生正處于啟蒙發(fā)展的重要時(shí)期，對于學(xué)習(xí)的概念以及重要性并不了解，所以需要興趣來驅(qū)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)階段的學(xué)生興趣愛好廣泛，好奇心強(qiáng)，便于體育教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。體育教師可以利用體育游戲增加課堂教學(xué)的趣味性，以此提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。比如，體育教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教材內(nèi)容選取“梅花斗艷”的游戲，體育教師可以提前在操場畫出梅花圖案，再將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓參加游戲的小組依次進(jìn)入到梅花圖案中，最后將沙包分別放在花瓣當(dāng)中，當(dāng)準(zhǔn)備工作都完成之后，教師的一聲令下，學(xué)生以最快的速度將沙包丟向身邊的對員，速度最快、用時(shí)最少的一組為獲勝方，獲勝的一方可以得到體育教師的獎(jiǎng)勵(lì)。通過游戲進(jìn)行教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性明顯有了提高，在游戲活動(dòng)結(jié)束時(shí)，也會(huì)和體育教師一起收拾戰(zhàn)場，擺放體育道具等，通過這種方式，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了體育知識(shí)，還達(dá)到了體育教學(xué)目標(biāo)，有效促進(jìn)了體育整體教學(xué)質(zhì)量。

（3）引入游戲活動(dòng)增加課堂趣味性

在傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，體育教師每次上課之前都會(huì)讓學(xué)生做一些簡單的熱身動(dòng)作，如膝蓋、手腕、腳腕，拉伸等熱身活動(dòng)，久而久之，學(xué)生對這些動(dòng)作感到枯燥乏味，不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，還會(huì)影響體育整體教學(xué)水平。游戲是體育教學(xué)最常見的一種教學(xué)方式，也是小學(xué)生最喜歡的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠積極參與體育活動(dòng)的重要方法是將游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中，不僅可以增加體育的趣味性，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。以“貓和老鼠”游戲?yàn)槔w育教師可以根據(jù)《貓和老鼠》這個(gè)動(dòng)畫片對學(xué)生進(jìn)行趣味教學(xué)，進(jìn)行一場貓和老鼠“追與逃”的趣味游戲。體育教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分配好角色，誰是“老鼠”，誰是“貓”，還可以手工制作頭環(huán)，便于學(xué)生在游戲過程中確認(rèn)對方的身份。然后體育教師帶領(lǐng)學(xué)生在操場上布置逃生線路，因?yàn)閷W(xué)生對《貓和老鼠》這個(gè)動(dòng)畫片非常熟悉，所以對這個(gè)游戲也是比較感興趣的，學(xué)生的積極性一下子就調(diào)動(dòng)起來，積極參與到游戲中，在操場盡情地奔跑。通過這個(gè)游戲體育，教師不僅可以完成相應(yīng)的體育教學(xué)任務(wù)，還可以讓學(xué)生的身體得到鍛煉。在游戲的作用下，課堂氣氛變得活躍起來，增加了師生之間的互動(dòng)頻率，縮短了教師和學(xué)生的關(guān)系，也保證了讓每一個(gè)學(xué)生都參與體育教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在游戲的過程中，熟練掌握體育技能，從而也提高了體育教學(xué)的總體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生心理和生理的共同發(fā)展。

（4）實(shí)施教學(xué)考核評價(jià)制度

教學(xué)評價(jià)是小學(xué)體育游戲教學(xué)中的重要組成部分，體育教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)的重視程度，充分意識(shí)到考核評價(jià)對小學(xué)生成長與發(fā)展的重要性，只有在教學(xué)過程中實(shí)施考核評價(jià)制度，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中的不足，并及時(shí)采取有效的措施對游戲教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化。同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育中的問題，如上課態(tài)度、上課行為、動(dòng)作是否規(guī)范等，體育教師只有通過考核評價(jià)制度，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些問題，并針對學(xué)生的這些問題找到行之有效的方法。在傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，體育教師通常會(huì)讓學(xué)生在課上進(jìn)行簡單的動(dòng)作，如跑步，做操等，剩下的時(shí)間則會(huì)讓學(xué)生自由活動(dòng)，因此，會(huì)對學(xué)生的課上表現(xiàn)不太關(guān)注，也很少對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)，這樣不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，還制約著學(xué)生綜合能力的發(fā)展，不利于體育教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)目標(biāo)?；诖耍w育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r以及小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，制定相應(yīng)的考核評價(jià)制度，完善與優(yōu)化考核評價(jià)制度內(nèi)容。體育教師應(yīng)遵循公平、公正、公開的原則對小學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，小學(xué)生在體育課堂中的情緒、態(tài)度、表現(xiàn)、能力等均可以納入體育課程教學(xué)年度總評價(jià)當(dāng)中。有了考核評價(jià)制度的制約，小學(xué)生才可以積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)中，有效提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

6.結(jié)語

隨著新課改的提出與實(shí)施以及教育體制的改革，催生出了許多新型的教學(xué)模式，游戲教學(xué)法就是其中的一種。目前，游戲教學(xué)法在我國各個(gè)院校得到了廣泛的應(yīng)用，并取得了顯著的教學(xué)效果，同時(shí)受到了教師與學(xué)生的喜愛與青睞。小學(xué)體育課程涵蓋內(nèi)容較多，涉及范圍較廣，由于小學(xué)生的年齡尚小，性格特征、接受能力以及學(xué)習(xí)能力較差等原因，面對體育較多、較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容難免會(huì)產(chǎn)生消極心理，想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育知識(shí)，掌握更多的體育技能，體育教師可以將游戲教學(xué)法引入教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用寓教于樂的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，從而有效提升學(xué)生體育素養(yǎng)，進(jìn)一步提升體育教師整體教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來的成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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