朱亞芳

眾所周知，寫作是學(xué)生語文學(xué)習(xí)路上的“攔路虎”，學(xué)生怕寫，教師怕教。但作文在語文試卷中分值占比很大，是語文的半壁江山，亦是語文學(xué)習(xí)繞不過去的課題。因此，如何提高寫作質(zhì)量是教師和學(xué)生共同面對的問題。議論文是高中寫作中最常見的文體，不過大部分同學(xué)寫不出高質(zhì)量的議論文。這是因為議論文的寫作要求較高，需要具備一定的綜合素質(zhì)，不僅要掌握議論文的寫作技巧和方法，還要在日常生活中多積累議論文的寫作素材。筆者就加強(qiáng)高中議論文寫作教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了思考，提出幾點(diǎn)想法供參考。

一、高中議論文寫作特點(diǎn)

1.明確的中心論點(diǎn)

高中議論文的核心是清晰明確的中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)決定了文章的大體思路和中心思想，是寫作時應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的地方。面對一個議論文題目，先要確定文章的中心論點(diǎn)。因此，想讓學(xué)生寫好高中議論文，要先教會他們中心論點(diǎn)的確立方法，讓學(xué)生能獨(dú)立確立鮮明、獨(dú)到的中心論點(diǎn)。對此，要引導(dǎo)學(xué)生將在課上學(xué)到的方法運(yùn)用到寫作中，對例文進(jìn)行思考和討論，學(xué)習(xí)例文提出論點(diǎn)的方法，概括中心論點(diǎn)的主要特征。還要培養(yǎng)學(xué)生在寫作前明確中心論點(diǎn)的良好習(xí)慣，教會學(xué)生選取鮮明的、具有一定高度的論點(diǎn)，為議論文寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

2.正確的思想觀念

正確的思想觀念是寫好議論文的基礎(chǔ)，在明確中心論點(diǎn)后應(yīng)圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行論證，論證的過程要求具備正確的思想道德觀念，運(yùn)用自己所具備的語文知識和作文素材對中心論點(diǎn)進(jìn)行論證，使文章更具深度和啟發(fā)性。學(xué)生要學(xué)習(xí)議論文的寫作技巧和方式，提高議論文寫作意識，發(fā)散思維，運(yùn)用充實(shí)、準(zhǔn)確的論據(jù)進(jìn)行論證，養(yǎng)成良好的議論文寫作習(xí)慣，提高自身的語文知識儲備。在日常的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)注重對作文素材的積累，并運(yùn)用日常積累的作文素材進(jìn)行論證，證明中心論點(diǎn)，提高文章的啟發(fā)性，要避免論據(jù)不嚴(yán)謹(jǐn)、匱乏等問題的出現(xiàn)。

3.準(zhǔn)確用詞

除了中心論點(diǎn)是否明確、思想觀念是否正確，議論文質(zhì)量的高低還取決于用詞是否準(zhǔn)確，因此，想寫出高分議論文，還要注意提高語言組織能力和表達(dá)能力，運(yùn)用簡練的語言。在面對一個議論文題目時，先要明確文章的中心論點(diǎn)，然后圍繞中心論點(diǎn)運(yùn)用自身的寫作素材和語言文字進(jìn)行論證，在論證中要注意，不能生搬硬套教師課上所講的議論文寫作格式，應(yīng)注意靈活運(yùn)用寫作素材和語言，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行論證。應(yīng)注意議論文不需要過于華麗的辭藻，要選擇簡練且恰當(dāng)?shù)恼Z言，使論據(jù)能夠支持中心論點(diǎn)，讓文章更加嚴(yán)謹(jǐn)、富有條理。學(xué)生在高中議論文學(xué)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)邏輯思維能力，對文章合理布局，使文章更有創(chuàng)意，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，提高文章的質(zhì)量。

4.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S結(jié)構(gòu)

高中議論文寫作是以論點(diǎn)為中心，讓學(xué)生從不同角度對中心論點(diǎn)進(jìn)行論證，在寫作過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和構(gòu)思能力。面對一個議論文題目，要先理清文章的大體思路，認(rèn)真思考、分析題目，確定一個中心論點(diǎn)，然后運(yùn)用辯證思維整理寫作素材，從不同方面、角度證明論點(diǎn)，這樣，在寫作過程中可以有效地提高學(xué)生的議論文寫作能力和邏輯思維能力，夯實(shí)他們的議論文寫作技巧和基礎(chǔ)。在高中議論文寫作中，培養(yǎng)構(gòu)思能力對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助。構(gòu)思能力是指在面對一個問題時可以將學(xué)過的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，從整體上看待這個問題或文章，然后運(yùn)用所學(xué)的知識加以解決。寫好高中議論文，不管是在成績上還是學(xué)習(xí)能力上，對學(xué)生都是有積極影響的，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思考問題的習(xí)慣，理清日常學(xué)習(xí)的思路，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。

二、高中議論文寫作實(shí)踐

1.根據(jù)主題確定論點(diǎn)

在寫高中議論文時，第一步就應(yīng)先確定中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)決定著議論文質(zhì)量，是支撐一篇文章的靈魂。在根據(jù)主題確定中心論點(diǎn)時要仔細(xì)研究文章的寫作要求，選擇恰當(dāng)?shù)膶懽饕暯莵泶_定議論文的寫作主題，主題為議論文文章的總論點(diǎn)和中心，文章中所有的分論點(diǎn)和論證都是圍繞主題展開的。高中議論文通常要求寫800字，因此，要控制分論點(diǎn)的數(shù)量，最好設(shè)置2到3個分論點(diǎn)，要避免由于分論點(diǎn)過多而造成文章超出太多字?jǐn)?shù)，使結(jié)構(gòu)看起來雜亂，沒有頭緒，影響分?jǐn)?shù)。分論點(diǎn)可以是平行關(guān)系，也可以是層層遞進(jìn)的關(guān)系，每個分論點(diǎn)要選取合適的寫作素材進(jìn)行論證，但要注意分論點(diǎn)必須圍繞中心論點(diǎn)展開論證，不能偏離文章主題。例如以“談骨氣”為題寫議論文，先要對文章題目仔細(xì)閱讀，提煉出題目的關(guān)鍵點(diǎn)。這個題目的中心是“骨氣”，在行文時，就要以骨氣為中心確定分論點(diǎn)。學(xué)生在寫作過程中，要發(fā)揮豐富的知識儲備，引用一些名言名句來進(jìn)行分論點(diǎn)的論證，比如“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”便是能證明“骨氣”這一主題的名言，在寫作時就可以運(yùn)用，然后再引入2到3個例子充實(shí)論據(jù)，以證明論點(diǎn)。在文章結(jié)尾部分要對整篇文章進(jìn)行總結(jié)或者升華主題，可采用層層遞進(jìn)的方法對主論點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充或者照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，層次更清晰，從而獲得高分。

2.依據(jù)論點(diǎn)，理清思路

高中議論文寫作對文章整體的要求較高，學(xué)生需要根據(jù)作文題目選取中心論點(diǎn)后對文章整體框架進(jìn)行構(gòu)思，運(yùn)用謀篇布局的能力，使文章更加嚴(yán)謹(jǐn)，更有邏輯性。因此，在選取中心論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要對文章進(jìn)行明確的構(gòu)思和謀篇布局，在寫作前明確寫作的方向和思路，對各個層次和分論點(diǎn)的字?jǐn)?shù)進(jìn)行科學(xué)劃分，避免由于缺少邏輯性出現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)混亂的問題，影響議論文的質(zhì)量。依據(jù)論點(diǎn)理清思路，需要我們具有審題立意能力和文章構(gòu)思能力，對即將寫作的議論文的主題和寫作方向進(jìn)行準(zhǔn)確把握，在寫作過程中準(zhǔn)確闡述中心論點(diǎn)和問題，理清題目材料中的主次關(guān)系，從宏觀角度分析和設(shè)計文章的發(fā)展脈絡(luò)，有邏輯地論證，避免文章出現(xiàn)主次不分邏輯混亂的現(xiàn)象。依據(jù)文章的中心論點(diǎn)，對文章的整體框架進(jìn)行構(gòu)思，理清寫作的思路，需要學(xué)生在日常高中議論文寫作練習(xí)時養(yǎng)成良好的整體布局能力和寫作習(xí)慣，能夠在寫作前對每個分論點(diǎn)的論證字?jǐn)?shù)進(jìn)行分配，運(yùn)用自身的邏輯思維能力進(jìn)行寫作，使文章看上去更有邏輯性和整體性。學(xué)生要積極主動地進(jìn)行文章框架練習(xí)，學(xué)習(xí)和掌握教師所講解的議論文寫作方法和技巧，養(yǎng)成良好的議論文寫作習(xí)慣，如此在考試時才能在最短的時間內(nèi)寫出高質(zhì)量的議論文，來提高我們的邏輯思維能力和作文水平。

3.查清素材，突出重點(diǎn)

在高中議論文寫作中，論點(diǎn)的論證需要準(zhǔn)確的用詞和適當(dāng)?shù)膶懽魉夭模?，要選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C素材對論點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，使文章看上去更加嚴(yán)謹(jǐn)。尋找議論文論證素材，是對語文知識儲備量和寫作素材運(yùn)用能力的挑戰(zhàn)，在尋找論證素材時應(yīng)注意所有的論證素材都要圍繞主論點(diǎn)展開，不要選取與文章無關(guān)的寫作素材，應(yīng)注意素材的運(yùn)用是與中心論點(diǎn)和論據(jù)之間關(guān)聯(lián)的，要發(fā)揮邏輯思維能力來調(diào)動自身的語文知識儲備，選擇恰當(dāng)準(zhǔn)確的論證素材對論點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。這需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積累作文素材。但受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)生在日常語文學(xué)習(xí)中只重視題海戰(zhàn)術(shù)，忽略了對語文知識和寫作素材的積累，在論證時沒有充足的知識儲備作為支撐，使寫出的文章看上去蒼白無力，不能很好地證明中心論點(diǎn)。因此，在日常學(xué)習(xí)和生活中要重點(diǎn)選取一些具有代表性的經(jīng)典文章進(jìn)行閱讀，通過閱讀來豐富自身的知識層面和寫作素材，積累后運(yùn)用到高中議論文寫作中，對文章的論點(diǎn)進(jìn)行有力的論證。例如，在以“生命”為中心論點(diǎn)的議論文寫作中，我們在明確中心論點(diǎn)和各個分論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，調(diào)動自身的語文儲備知識庫來尋找合適的素材寫作，可以運(yùn)用海倫·凱勒、張海迪等人的人生故事，對生命中心論點(diǎn)進(jìn)行論證和補(bǔ)充，利用不同的事例來充實(shí)文章，使文章的主題和情感都是以生命的美好為中心的。在收集和掌握充足的寫作素材后，也要學(xué)會如何利用素材寫出高質(zhì)量的議論文章，運(yùn)用教師在課上所傳授的寫作技巧和寫作方法，要注意將素材恰當(dāng)?shù)厝谌胛恼潞驼擖c(diǎn)中，使素材起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有條理地對文章進(jìn)行梳理，使議論文更有邏輯性，能吸引閱卷教師的目光。

4.整合成文，展現(xiàn)文采

在寫議論文時，首先要根據(jù)題目確定文章的中心論點(diǎn)，依據(jù)論點(diǎn)理清文章寫作的思路，對文章的整體框架進(jìn)行構(gòu)思，然后再根據(jù)中心論點(diǎn)選取合適的寫作素材進(jìn)行論證，最后，整合成文展現(xiàn)文采。寫議論文對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和寫作能力大有裨益。想寫好議論文，除了確定中心論點(diǎn)、尋找論據(jù)，還需要運(yùn)用一定的寫作技巧和寫作能力整合素材。在將論點(diǎn)和素材整合成文的過程中，可以運(yùn)用簡潔、優(yōu)美的語言進(jìn)行連接，在文章中，將自身的情感巧妙融入，使議論文看上去更加生動具體。例如，在以“直面生命”為主題寫作時，在確定中心論點(diǎn)和搜集寫作素材后，要認(rèn)真思考，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言和寫作方式將中心論點(diǎn)與素材整合起來，整合成一篇具有整體性和邏輯性的議論文。