楊健 何育欣 宋桂芹 蘭海濤 杜冰 湯建才 張波 羅杰偉

摘? 要：法醫(yī)學(xué)是一門應(yīng)用醫(yī)學(xué)、生物學(xué)及其他自然學(xué)科的理論與技術(shù)，研究并解決法律實(shí)踐中相關(guān)醫(yī)學(xué)問題的醫(yī)學(xué)科學(xué)。該文分析當(dāng)前川北醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展中存在的不足，提出法醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)重構(gòu)措施，如多學(xué)科交叉重構(gòu)、精品課程資源重構(gòu)、警校共建協(xié)同育人重構(gòu)等措施，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用、以用促學(xué)，實(shí)現(xiàn)法醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的高素質(zhì)培養(yǎng)和高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：法醫(yī)學(xué)；課程資源；警校共建；面臨問題；重構(gòu)措施

中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）21-0066-04

Abstract： Forensic medicine is the medical science applied medicine， biology and other natural science theory and technology to research and solve the legal practice of medical problems. This paper analyzes the shortcomings in the current development of forensic medicine specialty in North Sichuan Medical College， puts forward some measures for the reconstruction of forensic medicine specialty， such as the reconstruction of multi-subjects， the reconstruction of excellent curriculum resources and the reconstruction of the cooperation of the police academy in educating people， so as to promote students to apply what they have learned and to use what they have learned， realize the high-quality training and high-quality development of forensic medicine professionals.

Keywords： forensic science; curriculum resources; Co-operationof police and school; problem in existence; reconstruction measure

目前，高等醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)模式已經(jīng)由傳統(tǒng)通用型人才逐漸向高水平應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變，更加注重人才在綜合知識、精湛技能、綜合素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，法醫(yī)學(xué)所具有的重要意義逐漸凸顯，在國際上，法醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)密切關(guān)系著學(xué)科及行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，其培養(yǎng)模式已經(jīng)相對成熟，能夠滿足國家法醫(yī)人才的培養(yǎng)需求，而我國現(xiàn)行的法醫(yī)學(xué)五年制本科教育獨(dú)具特色，法醫(yī)學(xué)教育體系已經(jīng)取得了長足發(fā)展[1-3]。但隨著社會(huì)與科技的新發(fā)展、科研的新動(dòng)態(tài)、用人單位的新要求和學(xué)生對專業(yè)知識的新疑惑等，對法醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索及教學(xué)方法的創(chuàng)新也一直成為學(xué)界關(guān)心的問題。近年來，國家對“雙一流”大學(xué)及學(xué)科建設(shè)的大力發(fā)展，不僅創(chuàng)造了法醫(yī)學(xué)發(fā)展的有利硬軟件環(huán)境，而且指明了人才培養(yǎng)與教育改革方向。學(xué)校應(yīng)立足法醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，結(jié)合法醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，高度重視法醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略定位，積極促進(jìn)法醫(yī)學(xué)專業(yè)人才教育，推動(dòng)高等醫(yī)學(xué)院校轉(zhuǎn)型發(fā)展和特色發(fā)展，提升醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)效果，高質(zhì)量服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)教育發(fā)展需求[4-5]。

一? 川北醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

川北醫(yī)學(xué)院（以下簡稱“我?！保┓ㄡt(yī)學(xué)專業(yè)始于2002年，旨在培養(yǎng)適應(yīng)我國法治建設(shè)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，德智體美勞全面發(fā)展，具有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和法醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，良好的法律人文素養(yǎng)和職業(yè)道德，較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能在公安機(jī)關(guān)、檢察院、司法鑒定機(jī)構(gòu)、司法行政機(jī)關(guān)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和商業(yè)保險(xiǎn)公司等國家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位基層從事法醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)鑒定、司法鑒定、醫(yī)療糾紛處理、保險(xiǎn)理賠、醫(yī)療衛(wèi)生行政管理和法律實(shí)務(wù)等相關(guān)工作的應(yīng)用型法醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。設(shè)有法醫(yī)病理、法醫(yī)物證、法醫(yī)毒物分析三個(gè)教研室。承擔(dān)法醫(yī)病理學(xué)、法醫(yī)臨床學(xué)、法醫(yī)物證學(xué)、法醫(yī)毒物分析和法醫(yī)法學(xué)等十余門專業(yè)課程，開展了面向臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的法醫(yī)學(xué)課程和面向外國留學(xué)生的Forensic Medicine課程。法醫(yī)學(xué)專業(yè)擁有較好的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)條件，包括氣質(zhì)聯(lián)用儀、高效液相色譜儀、DNA測序儀和ABI9500實(shí)時(shí)定量分析儀等價(jià)值1 000余萬元的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，滿足專業(yè)培養(yǎng)所需。目前共建有專業(yè)實(shí)習(xí)基地23個(gè)，包括四川成都、重慶合川、海南萬寧等21個(gè)地市級公安局和2個(gè)司法鑒定所（四川求實(shí)司法鑒定所、四川基因格司法鑒定所），并聘請基地具有中級以上職稱、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的一線法醫(yī)作為兼職教師進(jìn)行實(shí)習(xí)帶教工作，有效保障了實(shí)習(xí)和培養(yǎng)方案的順利實(shí)施。2017年川北醫(yī)學(xué)院司法鑒定中心經(jīng)獲批成立，為法醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展提供了更加堅(jiān)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺。我校法醫(yī)學(xué)專業(yè)經(jīng)過20多年發(fā)展，已成為省級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，目前已畢業(yè)16屆本科學(xué)生近600余人，約一半充實(shí)到川渝兩地的公安、檢察法醫(yī)隊(duì)伍，為川渝兩地的基層法醫(yī)隊(duì)伍建設(shè)貢獻(xiàn)了積極力量。畢業(yè)學(xué)子在崗位上努力拼搏、踏實(shí)肯干，取得了用人單位的普遍好評，涌現(xiàn)出了 “四川省最美人民警察”“全國特級優(yōu)秀人民警察”、中共二十大代表王艷等一批優(yōu)秀校友。

二? 北川醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)專業(yè)面臨問題

法醫(yī)學(xué)作為醫(yī)學(xué)與法學(xué)的交叉學(xué)科，隨著我國全面依法治國的不斷推進(jìn)與學(xué)術(shù)研究的不斷發(fā)展，正在發(fā)揮著越來越為重要的作用。改革開放以來，我國法醫(yī)學(xué)教育從中國實(shí)際出發(fā)，努力適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)特別是法治建設(shè)的需要，取得了長足的發(fā)展，形成了獨(dú)具中國特色的法醫(yī)學(xué)教育體系。然而，與美、英、法等歐美國家相比，我國目前大多數(shù)院校仍沿用傳統(tǒng)的以學(xué)科為導(dǎo)向設(shè)置的法醫(yī)學(xué)本科人才培養(yǎng)方案，專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間短，畢業(yè)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、技術(shù)能力不足，以至于畢業(yè)后不能很好地滿足法醫(yī)司法實(shí)踐的需要[6-7]。據(jù)調(diào)查，我校本專業(yè)學(xué)生經(jīng)過五年制培養(yǎng)，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，擁有良好的職業(yè)態(tài)度，具備熟練的基本技能，能在政法機(jī)關(guān)、司法鑒定機(jī)構(gòu)等單位從事法醫(yī)學(xué)鑒定及相關(guān)工作。但法醫(yī)學(xué)本科教育模式存在課程設(shè)置滯后、創(chuàng)新能力不足、學(xué)科交叉缺乏和實(shí)踐技術(shù)能力培養(yǎng)不足等諸多問題，已經(jīng)難以適應(yīng)如今高素質(zhì)實(shí)踐型法醫(yī)人才培養(yǎng)崗位需要。

（一）? 課程體系與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)吻合度不好

目前法醫(yī)學(xué)專業(yè)部分課程設(shè)置不合理，教學(xué)計(jì)劃與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不完全相符，信息技術(shù)和專業(yè)課程融合力度不夠，課堂教學(xué)內(nèi)容更新速度慢，最新的科學(xué)前沿研究未能呈現(xiàn)給學(xué)生。面對公共必修課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)不符等問題，如醫(yī)學(xué)類課程教學(xué)內(nèi)容與臨床醫(yī)學(xué)一致而專業(yè)主干課程的法醫(yī)病理學(xué)與法醫(yī)臨床學(xué)等學(xué)時(shí)數(shù)相對較少、學(xué)生缺乏互動(dòng)思考和實(shí)踐操作、理論知識理解不透徹及實(shí)踐操作不熟悉等，急需探索如何優(yōu)化課程體系，使專業(yè)培養(yǎng)體系更加符合社會(huì)對法醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的需求[8]。

（二）? 教學(xué)資源建設(shè)難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。但目前的課程存在資源不足難以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求問題，信息技術(shù)深度融入專業(yè)課程、思政元素融入專業(yè)課程及重科研輕教學(xué)、課程資源建設(shè)有限不足以支撐一流本科人才培養(yǎng)的問題。課堂教學(xué)存在以教師講、學(xué)生學(xué)單向的知識傳遞為主的被動(dòng)局面、師生課堂交流互動(dòng)較少、難以真正教學(xué)相長的問題。傳統(tǒng)學(xué)業(yè)評價(jià)存在“期末考試成績一錘定音”、學(xué)生死記硬背、學(xué)習(xí)過程及其結(jié)果評價(jià)及創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不足的問題。專業(yè)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)不合理，教師課堂教學(xué)素養(yǎng)和信息技術(shù)水平需要提升，高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)還沒有完全形成。此外，還存在法醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入不足，儀器設(shè)備更新?lián)Q代遲緩，學(xué)生實(shí)驗(yàn)室條件簡單，警校共建滯后等問題，這些因素嚴(yán)重影響法醫(yī)學(xué)專業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

（三）? 警校共建培養(yǎng)學(xué)生崗位勝任力度不夠

法醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)類、法醫(yī)學(xué)及法學(xué)等基本理論的同時(shí)，必須受到醫(yī)學(xué)及法醫(yī)學(xué)的基本技能訓(xùn)練，掌握法醫(yī)學(xué)的基本技術(shù)和案例分析的思維方式，才能具有法醫(yī)學(xué)檢案鑒定的基本能力。我校法醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展，受師資隊(duì)伍、地域、經(jīng)費(fèi)和場所等限制，單靠學(xué)校和醫(yī)院不能完全滿足專業(yè)人才培養(yǎng)需求，需要警方的協(xié)助，補(bǔ)充專業(yè)師資隊(duì)伍、資源、場所，甚至經(jīng)費(fèi)，助力我校法醫(yī)學(xué)學(xué)生崗位勝任力的培養(yǎng)。警校雙方的合作共建，既可借助我校的法學(xué)專業(yè)資源推動(dòng)實(shí)際問題的解決，又可通過真實(shí)案例帶給我校師生實(shí)踐思考，促進(jìn)警校協(xié)同發(fā)展。

三? 法醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)重構(gòu)措施

法醫(yī)學(xué)是研究和解決司法實(shí)踐中有關(guān)醫(yī)學(xué)問題的一門學(xué)科，它為司法機(jī)關(guān)提供了相關(guān)的偵查線索和證據(jù)。改革開放以來，中國法醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)日益完善，培養(yǎng)模式也隨之有所改變。同時(shí)，法醫(yī)學(xué)的社會(huì)需求面臨從人員缺口變?yōu)槿瞬湃笨诘男滦蝿?，未來法醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生將向?qū)I(yè)化、創(chuàng)新化的高素質(zhì)人才發(fā)展。堅(jiān)持和完善以法醫(yī)學(xué)本科教育為核心的人才培養(yǎng)體系，融合學(xué)校法醫(yī)學(xué)專業(yè)知識、基層警察實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與地方司法鑒定機(jī)構(gòu)先進(jìn)技術(shù)資源，與一線實(shí)戰(zhàn)部門建立起長期而密切的交流合作關(guān)系，進(jìn)一步共享先進(jìn)科研成果、培養(yǎng)優(yōu)秀崗位人才保障、輔助疑難案件攻堅(jiān)，建立學(xué)校－公安－企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)特色專業(yè)建設(shè)模式，有利于促進(jìn)基層中實(shí)踐與理論的緊密結(jié)合，有利于繼續(xù)加強(qiáng)警校結(jié)合，攜手共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展[9]。

（一）? 多學(xué)科交叉重構(gòu)

法醫(yī)學(xué)是建立在其他學(xué)科基礎(chǔ)上的一門綜合學(xué)科，專業(yè)基礎(chǔ)課程主要為醫(yī)學(xué)類課程，幾乎涵蓋了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的全部內(nèi)容，專業(yè)課程主要有法醫(yī)臨床學(xué)、法醫(yī)精神病學(xué)、法醫(yī)法學(xué)、法醫(yī)病理學(xué)、法醫(yī)毒物分析、刑事科學(xué)技術(shù)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程。隨著我國“雙一流”學(xué)科建設(shè)的需要，多學(xué)科協(xié)同育人勢在必行，可依據(jù)法醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)及人才培養(yǎng)目標(biāo)將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)課程整合為通識教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課程、實(shí)踐類課程、公共選修課、專業(yè)選修課和拓展創(chuàng)新類課程7個(gè)教學(xué)模塊，突出法醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)[10]。各模塊注重課程教學(xué)內(nèi)容更新，注重教學(xué)方法改進(jìn)，注重學(xué)生“三基”訓(xùn)練，注重學(xué)生專業(yè)面拓寬，強(qiáng)化學(xué)生早科研、早臨床、早實(shí)踐，強(qiáng)化法醫(yī)與臨床滲透，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐技能、綜合應(yīng)用和科學(xué)研究培養(yǎng)，提高學(xué)生心理素質(zhì)、人際交流和社會(huì)適應(yīng)性，促進(jìn)法醫(yī)學(xué)專業(yè)育人質(zhì)量整體水平提升。同時(shí)將法醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、生物技術(shù)和藥學(xué)等專業(yè)優(yōu)勢資源整合，整合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地資源，集聚專業(yè)、課程、師資、科研、實(shí)訓(xùn)與基地建設(shè)等方面的優(yōu)勢，形成網(wǎng)絡(luò)交叉型知識架構(gòu)體系，有助于本專業(yè)學(xué)生能在政法機(jī)關(guān)、司法鑒定機(jī)構(gòu)等單位從事法醫(yī)學(xué)鑒定及相關(guān)工作，滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對法醫(yī)人才的需求。

（二）? 課程資源精準(zhǔn)重構(gòu)

課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。一流本科課程建設(shè)是基于國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求、國際競爭新形勢、立德樹人新要求提出的，更是學(xué)校爭創(chuàng)“雙一流”建設(shè)和“碩士點(diǎn)”申報(bào)的重要舉措。課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的核心內(nèi)容，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革的重要組成部分，是推進(jìn)教育創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量的重要載體。例如教學(xué)計(jì)劃精準(zhǔn)安排、教學(xué)進(jìn)度表精細(xì)分解、教案講稿和課件精心制作、題庫和案例庫重新構(gòu)建及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)更新融入等教學(xué)資料建設(shè)。利用超星平臺、學(xué)銀幕課平臺、智慧樹平臺和學(xué)校課程中心平臺完善精品在線開放課程建設(shè)，包括教學(xué)大綱、微課、病例討論，相關(guān)疾病的簡介、相關(guān)科研的最新進(jìn)展等，網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上作業(yè)、檢索、公告信息和相關(guān)資源、相關(guān)學(xué)科鏈接。另外學(xué)院針對一批專業(yè)課程進(jìn)行課程思政改革探索，挖掘其中尊重生命意識、追求科學(xué)知識、醫(yī)學(xué)奉獻(xiàn)精神和病人疾病關(guān)懷的醫(yī)德思政元素，使專業(yè)課程在思政教育中守好一段渠、種好責(zé)任田，將課程蘊(yùn)涵的醫(yī)德精神升華為學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，塑造醫(yī)學(xué)生醫(yī)者仁心的素養(yǎng)和德能兼修的能力。比如在人體解剖學(xué)課堂開展“大體良師”致敬教育，在生理學(xué)課堂引入科學(xué)精神教育，在寄生蟲學(xué)課堂引入民族自信教育，在生物化學(xué)課堂貫穿創(chuàng)新奉獻(xiàn)教育，在機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)課堂開展動(dòng)物倫理、動(dòng)物美學(xué)教育等。精品課程資源重構(gòu)改變了學(xué)生傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，建立了教師主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)的新型“教－學(xué)”互動(dòng)模式。融入現(xiàn)代信息技術(shù)開展多元化教學(xué)方法改革及線上線下混合式教學(xué)，如翻轉(zhuǎn)課堂、藍(lán)墨云班課、對分易課題、虛擬仿真教學(xué)、微課和慕課等。同時(shí)全面改革“期末一張卷”傳統(tǒng)考核辦法，開展過程性評價(jià)和形成性評價(jià)改革。

（三）? 警校共建協(xié)同育人重構(gòu)

法醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐應(yīng)用學(xué)科，旨在培養(yǎng)面向基層，具有扎實(shí)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)等方面的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，良好的人文素養(yǎng)、法律意識、職業(yè)道德，能在政法機(jī)關(guān)、司法鑒定機(jī)構(gòu)等單位從事法醫(yī)學(xué)鑒定及科學(xué)研究等工作的應(yīng)用型法醫(yī)學(xué)人才[11]。我國的法醫(yī)學(xué)形成科學(xué)學(xué)科體系的時(shí)間相對較短，在當(dāng)今嚴(yán)峻的轉(zhuǎn)型階段，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才是必然趨勢。教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是提高法醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是培養(yǎng)高層次人才實(shí)踐性、創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵[12]。通過及早安排法醫(yī)專業(yè)1—3年級學(xué)生在司法鑒定中心進(jìn)行法醫(yī)病理、法醫(yī)臨床見習(xí)，盡早熟悉法醫(yī)臨床司法鑒定的流程思路，讓學(xué)生了解法醫(yī)病理鑒定的流程，熟悉法醫(yī)病理制片的過程，著力提升法醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生崗位勝任力。法醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)是法醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中的重中之重，對培養(yǎng)信念堅(jiān)定、品德高尚、知識淵博和高質(zhì)量高技能的法學(xué)專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新型人才具有十分重要的作用。我校采取積極與實(shí)習(xí)基地保持聯(lián)系和溝通，定期開展專業(yè)實(shí)習(xí)巡點(diǎn)，適時(shí)召開實(shí)習(xí)工作會(huì)等方式了解基層公安機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、司法鑒定機(jī)構(gòu)對法醫(yī)崗位的勝任力的需求和建議，通過反饋的建議，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃修訂、教學(xué)內(nèi)容和方法改革，使教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容與法醫(yī)實(shí)踐內(nèi)容相匹配，提升學(xué)生的崗位勝任能力。積極探索“警-?！焙献髂Ｊ剑瑯?gòu)建法醫(yī)特色的科創(chuàng)與競賽體系，充分開放共享，科教融合，以多學(xué)科全過程考察培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生探索法醫(yī)學(xué)的創(chuàng)新能力。充分利用公安機(jī)關(guān)的場地、條件和師資，推行“警－?！焙献饔藱C(jī)制，拓展專業(yè)發(fā)展空間，解決制約我校法醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展的場所、經(jīng)費(fèi)、儀器設(shè)備等限制因素，提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。邀請相關(guān)一線警務(wù)人員進(jìn)入學(xué)生課堂采用案例報(bào)告、學(xué)術(shù)講座、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，積極進(jìn)行專業(yè)學(xué)生的思想教育和專業(yè)教育，進(jìn)一步落實(shí)黨的育人政策；及時(shí)對校內(nèi)法醫(yī)專業(yè)教師進(jìn)行課程建設(shè)和思政課程建設(shè)培訓(xùn)，結(jié)合一線專家實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，將思政育人和專業(yè)知識實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合。通過搭建的“警-?！焙献髌脚_，及早對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育和實(shí)踐安排，如低年級學(xué)生利用假期到公安機(jī)關(guān)進(jìn)行專業(yè)見習(xí)，以激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣愛好，鞏固專業(yè)思想。通過到公安局進(jìn)行臨案實(shí)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生崗位勝任能力。

四? 法醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)重構(gòu)成效

法醫(yī)學(xué)是研究并解決與法律有關(guān)的人身損害、 死亡、身份鑒識等問題，為刑事偵查提供線索，為審判提供證據(jù)的醫(yī)學(xué)學(xué)科。通過以法醫(yī)學(xué)生崗位勝任能力為導(dǎo)向?qū)I(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置、專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)綜合改革，建立學(xué)科方向完整、開放共享的課程新體系，以學(xué)科交叉融合培養(yǎng)學(xué)生法醫(yī)學(xué)鑒定及相關(guān)工作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。搭建“??！焙献鞯目苿?chuàng)與競賽平臺，大力借助公安單位的場地、科研設(shè)備、實(shí)踐資源和師資力量作為有效補(bǔ)充，充分解決法醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)中的限制因素，從而提升刑事科學(xué)技術(shù)人才力量儲(chǔ)備，提升科研服務(wù)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力水平，培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力，同時(shí)與公安單位人才培養(yǎng)，法醫(yī)人員培訓(xùn)，科研合作、學(xué)科建設(shè)、疑難案件的鑒定等方面形成全面合作，有效反哺教學(xué)質(zhì)量的建設(shè)。通過國家、學(xué)校和自主設(shè)立的五大項(xiàng)目促進(jìn)優(yōu)質(zhì)科研資源轉(zhuǎn)化為教育資源，引導(dǎo)學(xué)生開展科研活動(dòng)，在競賽平臺方面，每年舉辦“法醫(yī)學(xué)本科技能競賽”和“法庭辯論模擬賽”；組建法醫(yī)學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新俱樂部，建設(shè)“五大項(xiàng)目+兩大競賽+一個(gè)俱樂部”構(gòu)成的實(shí)踐平臺，分層次培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為科研成果轉(zhuǎn)化及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)平臺。目前我校法醫(yī)學(xué)專業(yè)已成為省級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，我校法醫(yī)系2009級校友王艷獲得全國特級優(yōu)秀人民警察榮譽(yù)稱號，2022年當(dāng)選為中共二十大代表，我校法醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生參加2023年全國大學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新研究暨實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽獲得銀獎(jiǎng)2項(xiàng)，參加2022年第八屆四川省國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得銅獎(jiǎng)2項(xiàng)。今后我校將繼續(xù)對高校的理論知識、一線警察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與民營司法鑒定機(jī)構(gòu)的先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，完善我校法醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系，全方位保障學(xué)生在五年培養(yǎng)期中的持續(xù)性、完整性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性，確保學(xué)生能在政法機(jī)關(guān)、司法鑒定機(jī)構(gòu)等單位從事法醫(yī)學(xué)鑒定及相關(guān)工作，努力構(gòu)建符合當(dāng)前法醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展和人才成長目標(biāo)培養(yǎng)體系，加強(qiáng)培養(yǎng)符合法醫(yī)學(xué)本科教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)人才，為新時(shí)期培養(yǎng)卓越法醫(yī)學(xué)人才提供借鑒價(jià)值。

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