于晏

貫徹“鍛煉兒童革命的觀點(diǎn)與作風(fēng)，培養(yǎng)兒童活潑愉快的心情，健康堅(jiān)實(shí)的性格，陶冶勇敢老實(shí)的個性，增進(jìn)兒童知識，訓(xùn)練手腦并用，使幼兒成為新中國健全的主人公”的教育方針。培養(yǎng)孩子“吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助”等優(yōu)良品質(zhì)，并養(yǎng)成喜歡勞動、勤快、熱心地參加團(tuán)體活動、愛護(hù)公物等良好習(xí)慣。

——西安市第一保育院勞動教育經(jīng)驗(yàn)

成立于1938年的西安市第一保育院有著85年的辦園歷史，是中國共產(chǎn)黨在延安時期最早創(chuàng)辦的幼兒園，先后培育出大批國家棟梁和有用之才，被譽(yù)為“紅色搖籃”。“勞動教育方法”是西安市第一保育院在建院初期創(chuàng)立的教學(xué)法之一，也是“紅色搖籃文化”的活化石。早在抗戰(zhàn)時期，為響應(yīng)毛澤東“自己動手，豐衣足食”的號召，根據(jù)“熱愛勞動，熱愛勞動人民，并特別關(guān)心幫助勞苦群眾”的教育觀點(diǎn)，保育院開展了一系列自給自足的大生產(chǎn)運(yùn)動，在長期實(shí)踐中積累了豐富的幼兒勞動教育經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立了獨(dú)具紅色特質(zhì)的“勞動教育方法”，明確提出了勞動教育的任務(wù)、內(nèi)容、形式和方法。

新時期，習(xí)近平總書記提出“以勞動托起中國夢”，指出要把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。具有悠久的紅色歷史和勞動基因的西安市第一保育院，結(jié)合新時代教育發(fā)展的要求，再度審視勞動教育的當(dāng)代價值，在傳承中不斷發(fā)揚(yáng)勞動精神，創(chuàng)新勞動教育，開展具有第一保育院特色的“五小”勞動教育。讓勞動學(xué)得會、看得見、用得好，讓幼兒體驗(yàn)勞動帶來的成功感、幸福感和價值感，樹立積極的勞動意識，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，形成正確的勞動觀念。

小技能·游戲體驗(yàn)會勞動

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，采用故事、兒歌、歌曲、游戲等幼兒喜聞樂見的形式對他們進(jìn)行勞動教育，寓教于樂。

——西安市第一保育院勞動教育經(jīng)驗(yàn)

勞動教育離不開技能訓(xùn)練，勞動技能廣泛存在于現(xiàn)代日常生活之中，簡單工具的使用，玩具器械的操作和按步驟進(jìn)行的小實(shí)驗(yàn)，以及藝術(shù)品的創(chuàng)作都是可以通過訓(xùn)練來掌握的。對于幼兒園的孩子來說，很多勞動技能是保證生活正常運(yùn)行的基本活動，我們將適合各年齡段的勞動內(nèi)容進(jìn)行梳理，匯編出有層次、有梯度、通俗易懂的勞動教學(xué)大綱。每周五的“勞動日”，既是幼兒學(xué)習(xí)勞動技能的小課堂，也是開展趣味勞動的實(shí)踐場。我們將游戲與勞動相結(jié)合，以“游戲化”的教學(xué)方式，讓幼兒在“玩”中勞動，在勞動中“玩”，快樂習(xí)得勞動方法，真實(shí)體驗(yàn)勞動的樂趣，實(shí)現(xiàn)勞動育人目的。

如“小肚子藏起來”是培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力的教育活動。為了讓幼兒快速學(xué)會并記住將秋衣塞進(jìn)褲腰里的方法，老師創(chuàng)編了兒歌：“外衣卷起來，小手變鏟子。拉住衣服角，鏟鏟鏟，鏟鏟鏟。肚子藏好了，肚肚舒服了。”朗朗上口的兒歌，游戲化的操作練習(xí)，讓幼兒很快就學(xué)會了塞衣服，切實(shí)解決了小班幼兒因?yàn)椴粫路鴽龈忻暗膯栴}，有效提高了小班幼兒的自理能力。

小能豆·多元實(shí)踐趣勞動

初期明確規(guī)定訓(xùn)練生活技能的四項(xiàng)要求，即會自己吃飯，自己穿衣，自己洗臉洗衣，自理大小便。1943年提出“養(yǎng)成自己管理自己的生活能力”，學(xué)習(xí)自己洗漱，刷牙，穿衣，整理床鋪。教幼兒做自己能做的事，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力。

——西安市第一保育院勞動教育經(jīng)驗(yàn)

勞動最基本的育人功能是讓人“四體勤，五谷分”，每一位父母都會教導(dǎo)孩子“自己的事情自己做”，但孩子的一個眼神、一聲呼喚，又有幾位父母能夠抵擋？接過來的小書包、抱著的文具畫材、拉著的滑板車……司空見慣的家長“后援團(tuán)”“保障隊(duì)”，使得幼兒勞動教育流于口頭，浮于形式。

我們教育幼兒“我行故我行”“養(yǎng)成自己管理自己的生活能力”，培養(yǎng)幼兒不怕困難、積極樂觀、自信向上的優(yōu)良品質(zhì)。

學(xué)得會的“小能豆”。提高小班幼兒生活自理能力是縮短分離焦慮、適應(yīng)集體生活的加速器。自理能力的培養(yǎng)是從幼兒園一日生活中的一件件小事開始的，如入園后要脫掉外套放進(jìn)收納箱；進(jìn)餐時獨(dú)立進(jìn)餐；會自己接水喝；如廁后會擦屁股、提褲子、塞衣服；午睡時會脫掉外衣外褲、蓋好被子、安靜入睡，離園時能夠清點(diǎn)并攜帶好自己的物品等。讓每一個幼兒不斷積累生存的技能，從容地應(yīng)對生活，養(yǎng)成獨(dú)立品性，正是勞動教育的價值所在。

吃得香的“小廚師”?！俺赃M(jìn)嘴巴的勞動”是最直接、最有味道，也是幼兒最喜歡的勞動。保育院融合西安地域特點(diǎn)、季節(jié)特征、紅色文化開展飲食教育，挖掘勞動教育素材。在“生活體驗(yàn)室”里，鍋碗瓢盆、廚房家電、刀具案板、糖鹽醬醋一應(yīng)俱全。春天，制作野菜團(tuán)子，蒸制槐花麥飯，品嘗春天的味道；盛夏，榨取果汁，熬制涼茶，消渴解暑；中秋，打棗敲核桃，壓模做月餅，共慶佳節(jié)；隆冬，和面搓麻食、搟皮包餃子，品嘗地道西安美食?！靶N師”實(shí)踐活動，讓幼兒感受食材加工變化的神奇過程，學(xué)會餐前餐后的自我服務(wù)，在愉悅的味覺體驗(yàn)中掌握了勞動技能。

共成長的“小園丁”。保育院堅(jiān)持“大自然、大社會都是活教材”的理念，以“搖籃種植園”為載體，開展種植活動，發(fā)揮大自然的勞動教育作用。播種季節(jié)，教師協(xié)助幼兒正確使用勞動工具，指導(dǎo)幼兒合作完成翻地、播種、施肥等工作。每周“勞動日”的“下田”時間，幼兒在種植園里澆水、松土、拔草、捉蟲，邊料理作物邊觀察記錄。收獲季節(jié)，邀請有種植經(jīng)驗(yàn)的家長入園，和孩子們合作采摘、加工、品嘗，體驗(yàn)豐收的快樂。伴隨著植物的成長，幼兒體會到“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的勞作辛苦，獲得“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻認(rèn)知，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、責(zé)任心，形成了積極的勞動情感。

小紅帽·能力提升享勞動

會幫助比自己小的孩子做事，具有強(qiáng)幫弱、大幫小、友愛互助的品質(zhì)。協(xié)助保育員擺放碗勺，輪流值日，打掃活動室，為大家服務(wù)，在保育員指導(dǎo)下種植和飼養(yǎng)。培養(yǎng)孩子為同伴、為集體服務(wù)的精神。

——西安市第一保育院勞動教育經(jīng)驗(yàn)

保育院有一個專屬孩子的特殊崗位，那就是獨(dú)具第一保育院特色的“小紅帽”勞動自治崗。自治崗是一個統(tǒng)稱，包括“小紅帽護(hù)學(xué)崗”“玩具器械管理員”“開放區(qū)角收納師”“搖籃環(huán)保小衛(wèi)士”“搖籃農(nóng)場護(hù)林員”等，全部由幼兒來擔(dān)任。自治崗的幼兒頭戴標(biāo)志身份的小紅帽，以主人翁的身份參與保育院管理，是保育院里一道亮麗的風(fēng)景線。

“小紅帽護(hù)學(xué)崗”：保育院占地面積約25000平方米，建有3棟教學(xué)樓，26個教學(xué)班，擁有寬敞的戶外活動場地，院內(nèi)道路縱橫交錯。自從實(shí)行分時自主入院，大班幼兒組成的“小紅帽護(hù)學(xué)崗”便發(fā)揮了重要的作用。有的協(xié)助醫(yī)務(wù)室發(fā)放晨檢小馬標(biāo)，有的護(hù)送弟弟妹妹尋找班級，有的幫助弟弟妹妹提拿書包物品……他們頭戴標(biāo)志身份的小紅帽，既充滿耐心又滿臉自豪，盡職盡責(zé)地履行職責(zé)。護(hù)學(xué)崗不僅鍛煉了大班幼兒的責(zé)任心，而且消融了各年齡段幼兒間的陌生感，鍛煉了幼兒的膽量與勇氣，促進(jìn)社會性發(fā)展。

“玩具器械管理員”：保育院擁有東、西、北三個操場，每個操場設(shè)有多個戶外活動器械小屋，分門別類收納各種體育運(yùn)動器材。在每天的戶外活動中，各種器材交叉使用，難免錯放遺漏，這時便是“玩具器械管理員”大顯身手的時候了。這支隊(duì)伍由對口的中大班幼兒聯(lián)合組成，他們的主要工作是整理戶外活動器械。當(dāng)值管理員要定時巡查器械架，對照標(biāo)簽，將散落的、混放的各種小型玩具、器械按類別收納，將較大型的攀爬類器械進(jìn)行拆分、歸攏，以便下次使用。大帶小的公益勞動打破了年齡界限，讓各年齡段的幼兒都有機(jī)會參與公共管理與服務(wù)。

“開放區(qū)角收納師”：保育院利用教學(xué)樓的空曠角落、樓道、中廳等公共區(qū)域設(shè)置多個開放式的游戲區(qū)角，如寶貝餐廳、迷你書吧、城市樂園、木偶劇場等，它們功能各異，種類繁多。這些開放的游戲區(qū)角既是幼兒自主活動的快樂空間，也是“小紅帽”勞動自治崗的實(shí)踐區(qū)域?！伴_放區(qū)角收納師”實(shí)行的是學(xué)段承包、班級輪流管理的辦法，對9個公共區(qū)角進(jìn)行開放式管理。主要工作：一是整理玩具物品，對號歸位；二是擦拭柜面、臺面，保持清潔衛(wèi)生；三是及時修補(bǔ)破損的圖書、標(biāo)識，保持常用常新。力所能及的勞動既培養(yǎng)了管理服務(wù)能力，又增強(qiáng)了自治自律的意識。

一個個看起來并不起眼的勞動自治崗，卻蘊(yùn)含著勞動的責(zé)任感，承載著勞動育人的重大使命。幼兒在體驗(yàn)勞動的過程中感受到了辛苦，學(xué)會了服務(wù)，懂得了什么是責(zé)任，什么是擔(dān)當(dāng)。這些勞動帶來的成果會成為寶貴的財(cái)富，在他們幼小的心里埋下尊重勞動、熱愛勞動的種子，影響其一生。

小幫手·習(xí)慣養(yǎng)成樂勞動

引導(dǎo)幼兒觀察成人的勞動，有計(jì)劃地讓孩子參加一些力所能及的社會性勞動。從而使他們懂得成人的各種勞動的意義，以及勞動帶來的好處。

——西安市第一保育院勞動教育經(jīng)驗(yàn)

勞動教育不單是幼兒園的事情，也是家庭教育的責(zé)任。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的家務(wù)勞動構(gòu)建起來的是對生活的熱愛、對家庭的責(zé)任感。每個孩子都應(yīng)該從小養(yǎng)成做家務(wù)勞動的習(xí)慣。為此，我們通過問卷調(diào)查、專題講座、家長學(xué)校等方式，向家長宣傳勞動教育的意義和價值，樹立“生活教育是最好的勞動教育”的思想，鼓勵家長在生活中給孩子提供勞動的機(jī)會和條件，以勞動清單和日常打卡的形式，讓幼兒形成“我行”的勞動自信，養(yǎng)成勞動自覺，成為父母的得力小幫手，家園合育推進(jìn)勞動教育。

我們推薦給家長的家庭勞動清單分為自我服務(wù)、他人服務(wù)、清潔整理、種植飼養(yǎng)幾類。自我服務(wù)包括能夠獨(dú)立刷牙、洗臉、如廁、穿脫衣物、獨(dú)立入睡等，做到自己的事情自己做。他人服務(wù)是指別人的事情幫著做，懂得關(guān)愛他人，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。種植飼養(yǎng)主要是促使幼兒萌發(fā)熱愛自然、關(guān)愛生命的積極情感，在遛狗、喂魚、澆花中，培養(yǎng)對待勞動的態(tài)度和責(zé)任心。我們鼓勵家長在“勞動日”分享展示幼兒的家庭勞動情況，形成對勞動的正確認(rèn)知和良性互動。

社區(qū)勞動體驗(yàn)是家庭教育、幼兒園教育的有力補(bǔ)充，可以讓孩子感受到社會的豐富與多元。家長帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社區(qū)，發(fā)現(xiàn)勞動的機(jī)會，并鼓勵孩子積極體驗(yàn)。比如在社區(qū)開展垃圾分類宣傳活動時，讓幼兒為社區(qū)分發(fā)宣傳傳單；結(jié)合植樹節(jié)，參與社區(qū)組織的植樹活動；重陽節(jié)，為敬老院的爺爺奶奶們捶背、講故事等。社區(qū)的助力，不僅為幼兒提供了豐富的勞動實(shí)踐場所，給予幼兒更多的勞動鍛煉機(jī)會，還讓幼兒真正體會到了勞動的社會價值，體會到了友愛無私的奉獻(xiàn)精神，養(yǎng)成了熱愛勞動、樂于勞動的好習(xí)慣。

小擂臺·正面鼓勵愛勞動

每學(xué)期末開展的“勞動小擂臺”是幼兒展示勞動技能，教師審視勞動教育成效的綜合評價活動，也是做好幼小銜接生活能力準(zhǔn)備的重要內(nèi)容。“小擂臺”的形式與內(nèi)容由各年級組自行商定，形式可以是班級內(nèi)部幼兒之間的比試，也可以是班級聯(lián)動、班與班之間的較量，還可以是年級組的聯(lián)賽。內(nèi)容主要圍繞日常生活技能展開，比如穿脫衣服、疊衣褲、系鞋帶等，不同年齡有不同的主題。順利完成所有展示項(xiàng)目的幼兒被授予“搖籃勞動星”稱號，并頒發(fā)勞動獎?wù)?，以資鼓勵。

“小擂臺”不僅是幼兒的“高光時刻”，也是家園共育的驗(yàn)金石。一是轉(zhuǎn)變家庭教育觀念?？吹胶⒆油ㄟ^辛苦練習(xí)與付出，衣服自己疊、書包自己整、襪子自己洗……從“小懶蟲”變成家務(wù)小幫手，家長不再主動包辦，而是給孩子更多的鍛煉機(jī)會與信任，培養(yǎng)能干的“勤娃娃”。二是提升教師勞動教育素養(yǎng)。勞動教育是知行合一的綜合教育體系，教師通過日常勞動與擂臺展示，綜合評價幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，優(yōu)化自身教學(xué)技能，可以為幼兒提供更多的勞動機(jī)會，使幼兒在實(shí)踐中深化情感、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固技能。

西安市第一保育院傳承紅色搖籃文化，沿用“勞動教育方法”的好經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新時期學(xué)前教育特點(diǎn)，將勞動融入育人全過程，踐行勞動教育精神。通過過程可見、成果可嘗、變化可喜的“五小”實(shí)踐，在“小教”中見“大育”，以“五小”實(shí)踐促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。讓每一個孩子都能夠成為勞動小能手、老師小助手、父母小幫手，成為有擔(dān)當(dāng)、有愛心、懂感恩的“搖籃星寶貝”，是第一保育院紅色搖籃文化背景下實(shí)踐勞動教育的出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。

作者單位：陜西省西安市第一保育院