郭紅霞 _ 北京市海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

北京市海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，在“1+1實(shí)驗(yàn)文化”引領(lǐng)下，秉持“為創(chuàng)造者奠基”的辦學(xué)理念，讓“雙減”與學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展同向同行。

1.課內(nèi)優(yōu)化管理，全面提質(zhì)增效

我們聚焦“雙減”背后的“提升”，立足課堂，轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

第一，固本強(qiáng)基，學(xué)足學(xué)好。

學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，更新育人理念，貫通備課、教研、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)五大環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)發(fā)力，打造高效課堂。

備課四備，功在課前。學(xué)校在原有備教材、備教法、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，增加備作業(yè)環(huán)節(jié)。以高水平教師加大課前的研究換來學(xué)生的輕負(fù)擔(dān)，使作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分。

三級(jí)教研，智慧共享。學(xué)校加大校級(jí)、年級(jí)、學(xué)科“三級(jí)教研”力度，持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革。通過全學(xué)科教研，整體提升教師的教育理念；通過各學(xué)科教研，準(zhǔn)確把握學(xué)科發(fā)展方向；通過組內(nèi)實(shí)效教研，確保各班級(jí)學(xué)生均衡發(fā)展。

深度課堂，見證成長(zhǎng)。學(xué)校堅(jiān)持打造深度課堂，優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

作業(yè)管理，尊重差異。學(xué)校秉持課程視域下的作業(yè)設(shè)計(jì)觀，以目標(biāo)導(dǎo)向、整體設(shè)計(jì)、反饋改進(jìn)、尊重差異為基本理念，制定學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施方案，整體聯(lián)動(dòng)。實(shí)施過程中，建立學(xué)校、年級(jí)、學(xué)科、班主任“四級(jí)”聯(lián)動(dòng)，嚴(yán)控作業(yè)總量與時(shí)長(zhǎng)，提升作業(yè)質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)的診斷與育人功能。

答疑輔導(dǎo)，學(xué)足學(xué)好。學(xué)校出臺(tái)年級(jí)答疑指導(dǎo)方案，做到一年級(jí)一方案，幫助學(xué)生解決學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的問題，同時(shí)面向?qū)W有余力的學(xué)生，拓展學(xué)習(xí)空間。

第二，主題研究，合力育人。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)從學(xué)科育人到多學(xué)科合力育人?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)需要找準(zhǔn)基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)、德育與教學(xué)的切入點(diǎn)、區(qū)域?qū)W習(xí)情境等。以學(xué)校經(jīng)典實(shí)驗(yàn)課程“紙箱車”為例，數(shù)學(xué)課制訂計(jì)劃、信息課檢索資料與設(shè)計(jì)、科學(xué)和美術(shù)課設(shè)計(jì)與制作、語文課寫推廣方案、體育課開展競(jìng)賽。此次跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷了跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、多維度的學(xué)習(xí)過程。

2.課后豐富服務(wù)，落實(shí)全面育人

在課堂提質(zhì)增效的同時(shí)，還要做好課后服務(wù)，以滿足學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化需求。

第一，需求導(dǎo)向，豐富內(nèi)涵。

學(xué)校通過“五提升”（提升課程設(shè)計(jì)能力、教學(xué)指導(dǎo)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)生參與活力），“五統(tǒng)籌”（統(tǒng)籌課程、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、方式），以及骨干教師帶頭答疑輔導(dǎo)和場(chǎng)地人員輪換更替，有效提升課后服務(wù)質(zhì)量。

第二，多彩課程，全面發(fā)展。

立德樹人，拓展德育新途徑。學(xué)校少先隊(duì)開展了“尋訪·紅色”系列活動(dòng)，通過尋找中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上的重大成就、重要人物，打卡紅色地標(biāo)，觀看黨史微隊(duì)課等方式學(xué)習(xí)黨史故事，提升愛黨愛國(guó)情懷。

啟智創(chuàng)新，探索智育新形式。學(xué)校與“五項(xiàng)管理”相結(jié)合，建設(shè)課內(nèi)課外一體化課程內(nèi)容。例如，英語學(xué)科聚焦“學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、問題解決”，開展“JIAJIA ENGLISH SHOW TIME”課本劇和繪本劇系列主題實(shí)踐活動(dòng)。

強(qiáng)身健體，增添運(yùn)動(dòng)新活力。學(xué)校確立“五個(gè)一”運(yùn)動(dòng)工程，堅(jiān)持每天一節(jié)體育課、每天校內(nèi)一小時(shí)體育鍛煉、每天校外一小時(shí)體育鍛煉、每月一次體育活動(dòng)、每學(xué)期一次體質(zhì)監(jiān)測(cè)。制定學(xué)生體質(zhì)健康培養(yǎng)目標(biāo)，為每名學(xué)生定制專屬體育家庭作業(yè)，幫助學(xué)生提高健康意識(shí)和養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

涵養(yǎng)審美，融合美育新內(nèi)容。學(xué)校通過“課堂+課后”的聯(lián)合學(xué)習(xí)模式，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在低段突出“創(chuàng)意與實(shí)踐”，開展古詩紙盤制作、泡泡魚等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

崇尚勞動(dòng)，增長(zhǎng)勞動(dòng)新技能。學(xué)校努力打造勞動(dòng)教育特色項(xiàng)目——“海淀實(shí)驗(yàn)二小教育課程”和“海淀實(shí)驗(yàn)二小勞動(dòng)節(jié)”。圍繞項(xiàng)目定位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、展開研究、整合知識(shí)、解決問題，變單一的體力勞動(dòng)為具有思維含量的創(chuàng)造性勞動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.凝聚育人合力，推進(jìn)協(xié)同育人

落實(shí)“雙減”，我們收獲了怎樣培養(yǎng)人的全新育人理念，收獲了一種全心為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的工作態(tài)度，以及“服務(wù)人的發(fā)展”的思維轉(zhuǎn)變，并以此引領(lǐng)學(xué)校教育重塑育人生態(tài)，凝聚育人合力，推進(jìn)協(xié)同育人。

第一，關(guān)鍵在教師。

堅(jiān)持思想引領(lǐng)，讓教師育有方向。學(xué)校黨組織每月一次的政治學(xué)習(xí)和成為教師行為指南的《師德讀本》學(xué)習(xí)，讓教師育有方向，堅(jiān)定不移落實(shí)好“雙減”工作。

堅(jiān)持專業(yè)引領(lǐng)，讓教師育有力量。學(xué)校依托學(xué)科、隊(duì)伍、研究的帶動(dòng)，通過黨員名師工作室的成立、聚焦深度學(xué)習(xí)的課例研究，打造品德高尚、具有科研能力、擁有學(xué)術(shù)影響的高質(zhì)量教師隊(duì)伍。

堅(jiān)持精準(zhǔn)服務(wù)，讓教師育有保障。在黨組織的帶領(lǐng)下，學(xué)校工會(huì)著力提升服務(wù)意識(shí)與能力，為教師工作和生活提供“精準(zhǔn)服務(wù)”，如針對(duì)“雙減”工作時(shí)長(zhǎng)的增加，啟動(dòng)彈性上下班等。適時(shí)的關(guān)懷與幫助和一個(gè)個(gè)暖心工程，提升了教師的幸福指數(shù)。

第二，增值在家長(zhǎng)。

學(xué)校教育的成功在于匯聚多方力量，構(gòu)建協(xié)同育人共同體，形成正能量場(chǎng)，共同為孩子的未來奉獻(xiàn)智慧與力量。學(xué)校努力構(gòu)建高質(zhì)量的家校社協(xié)同育人體系，通過家長(zhǎng)學(xué)校課程、“心聲”共育平臺(tái)、線上家長(zhǎng)會(huì)，傳遞“雙減”政策，多途徑、多舉措引導(dǎo)家庭和學(xué)校的教育理念保持內(nèi)在一致性，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)適合教育的理解，確立正確的家庭教育觀。

學(xué)校站在為黨育人、為國(guó)育才的政治高度，凝心聚力，奮發(fā)有為，共建育人好生態(tài)，成就每一位學(xué)生更加美好的明天。