［摘 要］ 黨史學(xué)習(xí)教育一直是教育陣地上高高飄揚(yáng)的紅旗，是樹(shù)立和培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神與共產(chǎn)主義理想信念的重要途徑。為進(jìn)一步推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育出現(xiàn)的新情況、發(fā)生的新變化、呈現(xiàn)的新特征，對(duì)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)行科學(xué)漸進(jìn)規(guī)劃，構(gòu)建“支撐端——紅色之窗”“運(yùn)行端——紅色之旅”“輻射端——紅色之隊(duì)”三端發(fā)力體系，聚焦學(xué)而信、信而行、行而立三個(gè)層級(jí)目標(biāo)，圍繞網(wǎng)絡(luò)育人、實(shí)踐育人、同輩育人，形成大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育“三端三級(jí)三育人”工作法，推動(dòng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育“實(shí)、效、度”的多維共進(jìn)。

［關(guān)鍵詞］ 大學(xué)生；黨史學(xué)習(xí)教育；工作法

［基金項(xiàng)目］ 2021年度上海健康醫(yī)學(xué)院思想政治教育研究項(xiàng)目“‘00后大學(xué)生黨史自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑研究——以上海健康醫(yī)學(xué)院為例”（2021SZ014）

［作者簡(jiǎn)介］ 倪揚(yáng)揚(yáng)（1991—），女，浙江樂(lè)清人，博士，上海健康醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作部講師，輔導(dǎo)員，主要從事思想政治教育研究。

［中圖分類號(hào)］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2023）25-0172-04 ［收稿日期］ 2022-08-26

中國(guó)共產(chǎn)黨歷史是黨在特定年代的精神產(chǎn)物，是推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要力量源泉，是教育人、感染人、激勵(lì)人最好的教科書(shū)［1］。青年大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵一代，承擔(dān)著民族復(fù)興的重大責(zé)任，大學(xué)生對(duì)黨的歷史是否了解、對(duì)黨的感情是否深厚、對(duì)黨的事業(yè)是否關(guān)心，直接影響到黨和國(guó)家的長(zhǎng)治久安與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。以黨史為載體對(duì)新時(shí)代青年進(jìn)行多視角、系統(tǒng)化、高層次的愛(ài)國(guó)主義教育，可以促進(jìn)新時(shí)代青年增強(qiáng)歷史定力，培養(yǎng)歷史思維，在歷史與理論的貫通中增強(qiáng)擔(dān)負(fù)歷史使命的意識(shí)和自覺(jué)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行［2］。因此，推進(jìn)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生銘記黨的歷史，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)定不移地聽(tīng)黨話、感黨恩、跟黨走，是新形勢(shì)下高校思想政治教育者的重要使命。

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的意見(jiàn)》明確指出，要“堅(jiān)持不懈把黨史作為必修課、常修課”“認(rèn)真貫徹學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的要求”［3］。推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，關(guān)鍵是要在“?！焙汀伴L(zhǎng)”上下功夫?！俺B(tài)化”意味著要把黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生學(xué)習(xí)教育的日常，“長(zhǎng)效化”意味著要堅(jiān)持效果導(dǎo)向，確保把黨史學(xué)習(xí)教育成效不斷轉(zhuǎn)化為實(shí)干奮進(jìn)的行動(dòng)力量。通過(guò)對(duì)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的科學(xué)漸進(jìn)規(guī)劃，構(gòu)建“支撐端——紅色之窗”“運(yùn)行端——紅色之旅”“輻射端——紅色之隊(duì)”三端發(fā)力體系，聚焦學(xué)而信、信而行、行而立三個(gè)層級(jí)目標(biāo)，圍繞網(wǎng)絡(luò)育人、實(shí)踐育人、同輩育人，形成大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育“三端三級(jí)三育人”工作法，助力大學(xué)生在“認(rèn)知—感悟—內(nèi)化—踐行”的過(guò)程中汲取黨史力量。

一、工作背景與問(wèn)題

近年來(lái)，隨著大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的不斷推進(jìn)，各項(xiàng)工作初見(jiàn)成效，但依然存在黨史學(xué)習(xí)教育在大學(xué)生中滲透度不夠等問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）教育渠道單一導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不足

當(dāng)代大學(xué)生以“00后”為主，是在我國(guó)全面深化改革過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的一代，具有鮮明的時(shí)代特征［4］。在網(wǎng)絡(luò)和新媒體的浸染下，“00后”大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴性極強(qiáng)，具有思維活躍、喜歡追求新穎等特點(diǎn)，而傳統(tǒng)的“填鴨式”“說(shuō)教式”“滿堂灌”的課堂講授不足以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）短暫式、表面化學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)“浮”與“淺”

歷史的學(xué)習(xí)教育同歷史本身一樣，是一個(gè)不斷展開(kāi)的漸進(jìn)式過(guò)程。雖然目前黨史教育已成為高校思想政治教育工作的重要組成部分，但實(shí)際工作多采用短期集中學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，效果不盡如人意。同時(shí)，很多大學(xué)生在學(xué)習(xí)黨的歷史時(shí)，僅停留在理論層面，缺乏行動(dòng)實(shí)踐性，導(dǎo)致大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)浮于表面，缺乏深度。

（三）奉行專業(yè)至上導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍不濃

當(dāng)代大學(xué)生在求學(xué)期間將大部分的時(shí)間和精力投入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及專業(yè)技能的提升中，對(duì)于黨史的關(guān)注程度不夠，部分學(xué)生甚至認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)知識(shí)就夠了。久而久之，大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的氛圍逐漸不濃厚。

二、具體方法與實(shí)踐

教育的目的就是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培育有歷史責(zé)任感和志存高遠(yuǎn)的時(shí)代新人［5］。這就要求新形勢(shì)下高校思想政治教育要因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，創(chuàng)新高校思想政治教育的資源寶庫(kù)，以史育人、以史賦能［6］，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育深入青年，使之成為新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷的主渠道。

大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育“三端三級(jí)三育人”工作法，以扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)為核心目標(biāo)，采用“三端三級(jí)三育人”組織架構(gòu)模式，探索形成黨史學(xué)習(xí)教育新路徑，如圖1所示。通過(guò)打造“紅色之窗”，開(kāi)辟“互聯(lián)網(wǎng)+黨史學(xué)習(xí)教育”新陣地，實(shí)現(xiàn)教育渠道的有效延伸；構(gòu)建“紅色之旅”，創(chuàng)設(shè)階梯漸進(jìn)式系統(tǒng)化培育體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)信行立的層級(jí)目標(biāo)；建立“紅色之隊(duì)”，形成以學(xué)生黨員為中心的輻射源，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的示范效應(yīng)。不斷強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育在大學(xué)生中的滲透作用，助推大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育“實(shí)、效、度”的多維共進(jìn)。

（一）網(wǎng)絡(luò)育人構(gòu)成支撐端：打造“紅色之窗”，開(kāi)辟“互聯(lián)網(wǎng)+黨史學(xué)習(xí)教育”新陣地，實(shí)現(xiàn)教育渠道的有效延伸

發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體優(yōu)勢(shì)，打造“紅色之窗”黨史文化傳播平臺(tái)。通過(guò)對(duì)黨史文化教育資源的實(shí)時(shí)傳播與共享，分別以時(shí)間、地點(diǎn)、人物、精神為主線，設(shè)立“那年今日”“紅色地標(biāo)”“時(shí)代脊梁”“中國(guó)精神”宣傳板塊，進(jìn)行正面宣傳引導(dǎo)。那年今日：以時(shí)間為線索，梳理歷史上的今天所發(fā)生的大事件，銘記歷史，不忘奮斗初心；紅色地標(biāo)：以地點(diǎn)為線索，聚焦歷史上偉大戰(zhàn)役、偉大革命發(fā)生的地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生黨員走進(jìn)紅色地標(biāo)，追尋紅色記憶；時(shí)代脊梁：以人物為線索，搜集不同時(shí)代具有先進(jìn)性、代表性、時(shí)代性的典型人物事跡，弘揚(yáng)楷模精神，凝聚榜樣力量；中國(guó)精神：以中國(guó)精神為引領(lǐng)，學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)廣大人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的奮斗歷程中，培育形成的一系列民族精神和時(shí)代精神。

一方面，“紅色之窗”的建設(shè)可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的輔助性作用，采用圖、文、影、音相結(jié)合的模式，使內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，以激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣，形成注意力疊加，同時(shí)，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可形成具有連貫性、系統(tǒng)性的教育內(nèi)容供給。另一方面，充分營(yíng)造校園里濃厚的黨史學(xué)習(xí)教育氛圍，提升學(xué)生的關(guān)注度與參與度，實(shí)現(xiàn)宣傳教育效果的最大化。

（二）實(shí)踐育人構(gòu)成運(yùn)行端：構(gòu)建“紅色之旅”，創(chuàng)新階梯漸進(jìn)式培育體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)信行立的層級(jí)目標(biāo)

豐富黨史學(xué)習(xí)教育，循序漸進(jìn)階梯式培育。開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、視角全面，橫向到邊、縱向到底的黨史學(xué)習(xí)教育，為思想政治教育打造“大思政課”格局［7］。“紅色之旅”旨在通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、提升三個(gè)遞進(jìn)層次的教育、引導(dǎo)和管理，逐層推進(jìn)三個(gè)層級(jí)目標(biāo)：第一層次，通過(guò)學(xué)習(xí)模塊，達(dá)到學(xué)而信的目標(biāo)，即實(shí)現(xiàn)價(jià)值和目標(biāo)認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念。第二層次，通過(guò)實(shí)踐模塊，達(dá)到信而行的目標(biāo)，即躬親實(shí)踐，知行合一，認(rèn)識(shí)和實(shí)踐互融共促。第三層次，通過(guò)提升模塊，實(shí)現(xiàn)行而立的目標(biāo)，即發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)式宣傳發(fā)聲。

學(xué)習(xí)模塊：該模塊主要致力于通過(guò)行之有效的載體和方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)、促學(xué)和助學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)內(nèi)在定力。學(xué)習(xí)黨史不能是簡(jiǎn)單枯燥的單向“灌輸”和淺嘗輒止的走形式，而是要以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式引導(dǎo)其接觸和了解黨的歷史。例如，開(kāi)展線上紅色讀書(shū)打卡活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期讀完一本黨史書(shū)籍，自行制作閱讀計(jì)劃表，并按照閱讀計(jì)劃表堅(jiān)持在每天24點(diǎn)前通過(guò)小打卡App以文字、圖片、音頻、視頻等多種方式完成閱讀打卡任務(wù)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生閱讀分享的內(nèi)容，定期在微信公眾號(hào)平臺(tái)推出線上讀書(shū)分享，這不僅是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的打卡形式助推學(xué)習(xí)的有效途徑，同時(shí)是利用手機(jī)這一終端有效開(kāi)展學(xué)習(xí)的積極探索。

實(shí)踐模塊：該模塊主要致力于引導(dǎo)大學(xué)生積極參與實(shí)踐探索及服務(wù)活動(dòng)，將第一模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想意識(shí)和行動(dòng)習(xí)慣的雙向互動(dòng)式發(fā)展。實(shí)踐模塊的設(shè)計(jì)主要包括兩個(gè)方面：一方面是實(shí)踐探索。上海是中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地，是一座有著光榮革命傳統(tǒng)的城市，可以開(kāi)展“探尋上海的魅力密碼”紅色史跡尋訪活動(dòng)，要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)紅色旅游路線，打卡紅色地標(biāo)，通過(guò)旅游這種相對(duì)輕松的歷史文化體驗(yàn)形式，讓學(xué)生以更開(kāi)放的心態(tài)去深入歷史現(xiàn)場(chǎng)，親身感受紅色歷史；開(kāi)展體驗(yàn)革命生活紅色團(tuán)建活動(dòng)，通過(guò)吃一頓大鍋飯、編一次軍草鞋、打一場(chǎng)配合戰(zhàn)等一系列沉浸式紅色體驗(yàn)活動(dòng)，促使學(xué)生更好地理解和繼承紅色意志。另一方面是實(shí)踐服務(wù)。結(jié)合日常學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，同時(shí)采用Vlog小視頻日記的方式記錄一次自己日常的志愿服務(wù)活動(dòng)，適應(yīng)自身“服務(wù)者”的角色，在服務(wù)他人中實(shí)現(xiàn)自我教育。

提升模塊：該模塊主要基于學(xué)習(xí)內(nèi)容的“輸入”和實(shí)踐的養(yǎng)成，通過(guò)創(chuàng)新性活動(dòng)的策劃與開(kāi)展，助推大學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)行動(dòng)自覺(jué)，勇于做發(fā)聲者。例如，結(jié)合重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展“節(jié)日里的黨史教育”系列活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)“講黨的故事，做紅色傳人”微視頻故事分享、“滄桑巨變看上?！眻D文征集、“跨越時(shí)空的一封信”等活動(dòng)，以個(gè)體視角積極發(fā)聲，傳遞正能量。這種方式既有線下的自覺(jué)踐行也有線上的自覺(jué)宣傳，是對(duì)已有知識(shí)積累和內(nèi)心感悟進(jìn)行外化展示的有益嘗試和創(chuàng)造性運(yùn)用。

（三）同輩育人構(gòu)成輻射端：建立“紅色之隊(duì)”，形成以學(xué)生黨員為中心的輻射源，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的示范效應(yīng)

星星之火，可以燎原。立足“學(xué)史力行”的總體要求，建立“紅色之隊(duì)”，通過(guò)不斷深化和創(chuàng)新活動(dòng)載體，增強(qiáng)大學(xué)生黨員的同輩引領(lǐng)效應(yīng)和對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的黏合力，將學(xué)生黨員的具體行為形成榜樣的示范性，從而影響更為廣泛的學(xué)生群體，使“紅色薪火”在全體學(xué)生中呈“燎原之勢(shì)”。

“紅色之隊(duì)”由各學(xué)院學(xué)生黨員組長(zhǎng)構(gòu)成，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)各自學(xué)院的學(xué)生黨員、發(fā)展對(duì)象和入黨積極分子完成日常的學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)。在開(kāi)展的“星火相傳”“四史”學(xué)習(xí)教育進(jìn)校園主題活動(dòng)中，以紅色文化場(chǎng)館進(jìn)校園的形式，由學(xué)生黨員擔(dān)任主題展覽解說(shuō)員，為廣大在校師生講述歷史故事。同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生黨員帶領(lǐng)發(fā)展對(duì)象及入黨積極分子開(kāi)展多形式幫扶送溫暖活動(dòng)，在學(xué)史力行中傳遞溫暖與力量。在學(xué)生黨員的帶動(dòng)下，逐步形成“學(xué)生黨員—發(fā)展對(duì)象—入黨積極分子—普通學(xué)生”一級(jí)帶一級(jí)的共進(jìn)模式，激發(fā)“紅色之隊(duì)”輻射效應(yīng)。

三、達(dá)成目標(biāo)與成效

結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育出現(xiàn)的新情況、發(fā)生的新變化、呈現(xiàn)的新特征，針對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育在大學(xué)生中滲透度不夠的問(wèn)題，“三端三級(jí)三育人”工作法應(yīng)運(yùn)而生。圍繞“紅色之窗”“紅色之旅”“紅色之隊(duì)”三大板塊建設(shè)，創(chuàng)新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人、實(shí)踐育人、同輩育人模式，逐步實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育與“00后”大學(xué)生的同頻共振，達(dá)到學(xué)而信、信而行、行而立的層級(jí)目標(biāo)，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的深度、廣度及效度。

參考文獻(xiàn)

［1］譚曉玉，馬若璇，敬美蓮.黨史教育融入高校思想政治教育途徑的研究［J］.教育教學(xué)論壇，2021（27）：169-172.

［2］祖晨陽(yáng).以黨史為載體加強(qiáng)新時(shí)代青年愛(ài)國(guó)主義教育的著力點(diǎn)［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2022（6）：34-37.

［3］關(guān)于推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的意見(jiàn)［N］.人民日?qǐng)?bào)，2022-03-22（1）.

［4］任歡歡，劉志寬.黨史教育在思政工作中重要價(jià)值研究綜述［J］.教育評(píng)論，2020（3）：95-100.

［5］張秀榮，張?jiān)姾?新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)方法改革創(chuàng)新的動(dòng)因與路徑［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2020（5）：71-73.

［6］陳馳.賞析毛澤東詩(shī)詞中砥礪大學(xué)生品格的名篇［J］.短篇小說(shuō)（原創(chuàng)版），2016（14）：30-31.

［7］路成浩，龔超.黨史學(xué)習(xí)教育融入高?！按笏颊n”的實(shí)踐路徑［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2022（7）：72-75.

Abstract： Education of the Party History has always been a red flag flying high on the educational front， and an indispensable way to establish and cultivate the patriotism and communist ideals and beliefs for contemporary college students. In order to further promote the normalization and long-term effect of the Party History learning， this paper combines with the current new situation， new changes， and new characteristics of Party History learning for college students， carrying out an scientific and progressive plan for the Party History learning. This paper forms a three-point system， including “Support point--Red Window”， “Operation point--Red Tour”， “Radiation point--Red Team”， focusing on three goals of each level， “Learning and Believing”， “Believing and Acting”， and “Acting and Standing”， centering on “network education”， “practice education” and “peer education”， which can promote the multi-dimensional co-progress of “practice， effectiveness， and degree” of the Party History learning for college students.

Key words： college students; Party History learning; working method