肖霞

［摘 要］ 鑄牢中華民族共同體意識是黨的民族工作的主線，是新時代高校鑄魂育人的重要使命。高校鑄牢中華民族共同體意識，必須讓師生從思想上解決好“是什么”“為什么”“怎么做”的問題，在行動上自覺成為實踐者和助推者。廣西高校通過主題維度有效引領、主體維度有效構建、載體維度有效運用，推動鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育守正創(chuàng)新，是落實高校立德樹人根本任務、推動建設鑄牢中華民族共同體意識示范區(qū)、建設壯美廣西的積極探索。

［關鍵詞］ 中華民族共同體意識；高校；思想政治教育；常態(tài)化；宣傳教育機制

［基金項目］ 2022年度廣西高校人文社會科學重點研究基地民族地區(qū)文化建設與社會治理中心項目“廣西高校鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育路徑研究”（2022YJJD0011）；2022年度廣西高等教育本科教學改革工程項目“增強對社會思潮引領力的高校思政課大小課堂一體化教學模式創(chuàng)新與實踐”（2022JGB301）

［作者簡介］ 肖 霞（1981—），女，湖南湘鄉(xiāng)人，碩士，玉林師范學院黨委宣傳部副教授，主要從事思想政治教育研究。

［中圖分類號］ G642.0［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）25-0185-04 ［收稿日期］ 2022-09-14

習近平總書記在視察廣西時強調：“廣西是全國民族團結進步示范區(qū)，要繼續(xù)發(fā)揮好示范帶動作用?！保?］廣西壯族自治區(qū)第十二次黨代會做出了“建設鑄牢中華民族共同體意識示范區(qū)”的重大決策部署［2］?！稄V西壯族自治區(qū)人民代表大會常務委員會關于推動鑄牢中華民族共同體意識示范區(qū)建設的決定》提出，各級各類學校要將鑄牢中華民族共同體意識融入辦學治校、教書育人全過程，加強鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育，增強中華文化認同，深入培育和踐行社會主義核心價值觀，大力培育和推介具有中華民族偉大精神的形象、先進典型和優(yōu)秀作品，講好鑄牢中華民族共同體意識的廣西故事［2］。廣西高校應主動承擔政治責任，強化宣傳教育，助力鑄牢中華民族共同體意識示范區(qū)建設。

一、加強鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育是高校的時代使命

（一）鑄牢中華民族共同體意識是加強高校意識形態(tài)工作的必然要求

中華民族共同體意識屬于意識形態(tài)的范疇。高校是意識形態(tài)的前沿陣地，也是國內外各種勢力密切關注和竭力爭奪的關鍵領域。高校是開展鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育的主力軍、主渠道和主陣地。傳播好、培育好、踐行好中華民族共同體意識是加強高校意識形態(tài)工作的應有之義。

（二）鑄牢中華民族共同體意識是加強高校思想政治工作的必然要求

教育部2022年工作要點指出：“以增進共同性為方向，推動鑄牢中華民族共同體意識教育與中小學德育和高校思想政治工作緊密融合?！保?］立德樹人是高校的根本任務。思想政治工作是學校各項工作的生命線。鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育是新時代高校重要的思想政治教育，必須貫穿鑄魂育人全過程，這是高校強化師生思想政治素養(yǎng)、培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人的重要使命。

（三）鑄牢中華民族共同體意識是推動黨的民族工作高質量發(fā)展的必然要求

習近平總書記在中央民族工作會議上強調：“鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的‘綱，所有工作要向此聚焦?！保?］來自全國各地各民族的師生聚集于高校，是中華民族大家庭的縮影；大批專家學者匯聚于高校，是宣傳、研究和創(chuàng)新發(fā)展黨的民族理論的重要力量。同時，高校是提升民族地區(qū)學生能力素質、培養(yǎng)民族工作依靠力量的重要場所，也是新時代民族工作高質量發(fā)展的主力之一。

二、當前高校鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）外部環(huán)境的挑戰(zhàn)

1.來自敵對勢力的挑戰(zhàn)。隨著我國日益走近世界舞臺中央，西方敵對勢力和反華勢力蠢蠢欲動，他們打著維護人權的幌子，利用民族問題和宗教問題對我國實施滲透和遏制，甚至在我國民族地區(qū)制造分裂事端，企圖顛覆我國政治制度和中國共產(chǎn)黨的領導，嚴重阻礙了我國民族政策宣傳和民族團結進步教育。

2.來自民族矛盾的挑戰(zhàn)。由于歷史原因和現(xiàn)實存在的不平衡的發(fā)展水平，某些別有用心的勢力刻意忽視我國以人民為中心的發(fā)展思想，忽視我國脫貧攻堅取得的偉大成就，過度強調民族差異性和特性，弱化民族共同性，以當前的發(fā)展差距挑起民族矛盾，破壞我國民族團結良好局面，因此，高校宣傳教育任重而道遠。

（二）高校內部的挑戰(zhàn)

1.認知方面的挑戰(zhàn)。習近平總書記在全國民族團結進步表彰大會上指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，就要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，把民族團結進步事業(yè)作為基礎性事業(yè)抓緊抓好。”［5］但當前，部分廣西高校，尤其是非民族類高校從民族復興的政治高度來思考謀劃相關工作的意識有待加強。問卷調查結果顯示，師生對鑄牢中華民族共同體等民族政策缺乏必要的認識和理性思考；對新時代民族工作的特點和規(guī)律把握不到位，對一些民族矛盾和民族問題認識不清。

2.管理方面的挑戰(zhàn)。高校是各民族師生交往交流交融的重要場所，但受融合廣度和深度的局限及傳統(tǒng)觀念的制約，不同民族的師生在語言、文化、風俗和生活習慣上的差異性和特殊性為高校管理帶來挑戰(zhàn)，有時甚至會產(chǎn)生誤解和沖突，引發(fā)涉校負面輿情。

3.傳播方面的挑戰(zhàn)。鑄牢中華民族共同體意識屬于主流價值觀，傳統(tǒng)的高校主流價值傳播范式較為理性和抽象，缺少敘事性話語和鮮活素材的真誠表達，缺少“互聯(lián)網(wǎng)+”宣傳思維，習慣以“說教”代替溝通、以“灌輸”代替互動。在全媒體時代，單向傳播很難達到理想的宣傳教育效果。

三、從三大維度推動高校鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育守正創(chuàng)新

（一）從主題維度有效引領

主題維度即高校鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育所堅守的政治原則、倡導的價值取向、呈現(xiàn)的主要內容。

1.加強政治引領。習近平總書記指出：“做好民族工作關鍵在黨、關鍵在人?！保?］堅持黨的領導，是高校鑄牢中華民族共同體意識的根本政治保證。首先，政治導向必須明確，要以馬克思主義民族理論為依據(jù)，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導。其次，高校黨委要主動承擔使命責任，堅定不移地把鑄牢中華民族共同體意識工作置于實現(xiàn)中華民族偉大復興和為黨育人、為國育才的高度來謀劃，確保各族師生的思想和行動與黨中央的決策部署同向同行。

2.加強輿論引導。習近平總書記指出：“要守住意識形態(tài)陣地，積極穩(wěn)妥處理涉民族因素的意識形態(tài)問題，持續(xù)肅清民族分裂、宗教極端思想流毒?！保?］一方面，高校要成為黨的民族政策的主動倡導者，凝聚民族團結的向心力。要正確解讀、宣傳民族區(qū)域自治制度和西部大開發(fā)、廣西興邊富民“六大工程”、脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興等具體方略以及政府在財政支持、公共基礎服務、民族特色產(chǎn)業(yè)、生態(tài)文明等方面的優(yōu)惠政策和民族傾斜政策，營造向上向善的輿論場［6］。另一方面，高校要成為民族分裂勢力的勇敢斗爭者，要堅決抵制和反對違背民族團結進步的錯誤思想和行為，提高輿情研判、分析和處置能力。廣西高校尤其要關注邊境民族地區(qū)的意識形態(tài)問題，堅決防范化解民族領域風險。

3.加強價值倡導。習近平總書記指出：“必須構筑中華民族共有精神家園，使各民族人心歸聚、精神相依，形成人心凝聚、團結奮進的強大精神紐帶。”［4］社會主義核心價值觀凝結著56個民族共同的價值追求。高校應將社會主義核心價值觀貫穿于宣傳教育全過程，引導師生牢固樹立“四個與共”的共同體理念，為廣西建設鑄牢中華民族共同體示范區(qū)創(chuàng)造良好環(huán)境，提供持久動力。

（二）從主體維度有效構建

主體維度是指與高校鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育密切相關的主體。高校本身和全體師生是高校鑄牢中華民族共同體意識的主體。

1.就高校而言。首先，高校黨委要承擔起主體責任，要加強頂層設計，加強制度建設，明確建設目標，建立考核評估和保障機制。其次，要發(fā)揮高校思想政治理論課、課程思政、學術研討、文體活動、師資培訓、黨員教育、校園媒體、師生交往、社會實踐等陣地作用，切實把高校建設成為鑄牢中華民族共同體意識的“堅強陣地”和“涵育高地”。

2.就教師而言。高校教師必須做鑄牢中華民族共同體意識的先行者。必須全面了解我國民族政策，深刻領會習近平總書記關于民族工作的重要論述，全面把握廣西建設鑄牢中華民族共同體意識示范區(qū)的共同愿景。具體而言，思想政治理論課教師要將是什么、為什么、如何建設鑄牢中華民族共同體示范區(qū)和示范校等問題講深、講透、講活，讓學生入心入腦。專業(yè)課教師要充分挖掘各門課程內在的民族團結元素，讓學生在潛移默化中深化認識。班主任和輔導員要全面了解學生的民族成分和生源地基本信息，了解各民族的風俗和禁忌，積極創(chuàng)建各族學生共同成長的良好環(huán)境。宣傳工作隊伍要夯實民族理論功底，強化傳播能力，自覺將鑄牢中華民族共同體意識理念融入理論學習、融入宣傳、融入校園文化和精神文明建設。

3.就學生而言。作為教育對象，同時作為實踐者和助力者，要領會習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想，要了解廣西的發(fā)展成就；要客觀認識我國民族問題和民族實踐的差異，明辨是非；要加強不同民族同學間的交往交流交融，尊重、保護、包容各民族的差異性，建立跨民族友誼；要主動參加學校組織的加強民族團結教育活動，自覺成為宣傳火種，用實際行動在建設新時代中國特色社會主義壯美廣西中建功立業(yè)。

（三）從載體維度有效運用

載體維度是指高校鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育的傳播方式和教育路徑。

1.拓寬宣傳教育渠道。要將鑄牢中華民族共同體意識融入校園文化建設，要把各民族共享的中華文化符號和形象標識有機融入基礎設施、人文環(huán)境和管理模式，如創(chuàng)作主題文化作品、打造主題文化品牌等。要融入課程教學，發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，開設“民族理論與民族政策”“廣西民族發(fā)展史”“少數(shù)民族文化與風俗”等通識教育課程，編寫教材，打造教學精品。在教學過程中，既要針對共性問題開展“大水漫灌”，又要積極挖掘廣西本土資源，通過“精準滴灌”吸引師生。要融入實踐活動，通過主題黨日、團日活動，主題宣傳月活動和少數(shù)民族重要節(jié)慶日等，開展社會調研、志愿服務、結對幫扶、民族體育運動會、民歌大會、民族理論知識競賽等豐富多彩的活動，讓師生在實踐中真切感受我國的基本國情以及民族團結進步的豐碩成果。如筆者所在高校依托廣西區(qū)內資源和教育基地，開展“鑄牢中華民族共同體意識宣傳活動月”活動，取得了良好的宣傳教育效果。要融入理論研究，高校要發(fā)揮優(yōu)勢，加強馬克思主義民族理論、中華民族共同體理論的研究闡釋，為宣傳教育提供學理支撐；要研究總結廣西模范執(zhí)行民族區(qū)域自治制度的做法和成效，以及廣西各民族交往交流交融的基本規(guī)律等重大理論問題，努力提高用學術講政治的能力和水平［7］。

2.優(yōu)化宣傳教育內容。高校要在傳統(tǒng)的會議傳達、橫幅標語展示等方式的基礎上，通過生動、具體、有趣的故事來吸引師生，讓鑄牢中華民族共同體意識的宣傳內容不但有深度，更有溫度。如講述我國各民族團結和睦、邊疆鞏固安寧的故事，講述各民族優(yōu)秀個人、典型家庭和先進集體成長奮斗和團結合作的故事，講述民族團結示范基地、特色民族村寨的故事，講述廣西成為全國民族團結進步示范區(qū)的故事等，讓中華民族的故事、廣西故事全面、立體、真實呈現(xiàn)，讓師生在生動感人的故事中感受中華民族共同體的主流價值的影響力。同時，要善用情感的傳播理念拉近與受眾的距離，讓內容更有親和力，如習近平總書記提出的“各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起”“中華民族是一個大家庭，一家人都要過上好日子”“全面建成小康社會，一個民族都不能少”“把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處”等話語就是將中華民族共同體意識通過通俗易懂的事物和語言進行表達，從而強化情感聯(lián)結。另外，要加強策劃，設置議題，如廣西毛南族整體脫貧，時代楷模、大山的女兒黃文秀等，都可以成為高校鮮活的教育資源，并且，可以通過制作小視頻、編排舞臺劇、拍攝紀錄片等深化宣傳教育，如筆者所在高校以黃文秀為原型創(chuàng)排的舞臺劇《青春之歌》，深受師生歡迎。此外，廣西高校可以利用“壯族三月三”“劉三姐”等民族特色文化品牌，策劃選題，開展民俗解讀、民間故事講述。

3.豐富媒介方式。習近平總書記指出：“要牢牢把握輿論主動權和主導權，讓互聯(lián)網(wǎng)成為構筑各民族共有精神家園、鑄牢中華民族共同體意識的最大增量。”［5］中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于全面深入持久開展民族團結進步創(chuàng)建工作鑄牢中華民族共同體意識的意見》要求：“改進民族團結進步宣傳載體和方式，充分運用新技術、新媒體打造實體化的宣傳載體。拓展民族團結進步宣傳教育網(wǎng)絡空間，推進‘互聯(lián)網(wǎng)+民族團結行動，打造網(wǎng)上文化交流共享平臺，把互聯(lián)網(wǎng)空間建成促進民族團結進步、鑄牢中華民族共同體意識的新平臺?！保?］要讓鑄牢中華民族共同體意識的聲音傳得更開、更廣、更深入，高校要樹立媒體融合理念，增強互聯(lián)網(wǎng)思維，發(fā)揮校園媒體作用，講好中國故事、廣西故事和校園故事，要將抽象的理論轉化為短小精悍的文案、故事、漫畫、微視頻在校史館、校園宣傳長廊、校園廣播、報紙等傳統(tǒng)平臺和網(wǎng)站、App、微信、微博、抖音等新媒體平臺推送。同時，要加強與外媒合作，整合力量，形成校內校外、線上線下良性互動的宣傳教育大平臺［7］，讓鑄牢中華民族共同體意識傳播看得見、聽得懂，有深度、有溫度。

參考文獻

［1］習近平在廣西考察時強調 解放思想深化改革凝心聚力擔當實干 建設新時代中國特色社會主義壯美廣西［EB/OL］.（2021-04-27）［2022-08-13］.http：//www.gov.cn/xinwen/2021-04/27/content_5603266.htm.

［2］廣西壯族自治區(qū)人民代表大會常務委員會關于推動鑄牢中華民族共同體意識示范區(qū)建設的決定［N］.廣西日報，2022-05-14（1）.

［3］教育部2022年工作要點［A/OL］.（2022-02-08）［2022-08-13］.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/202202/t20220208_597666.html.

［4］習近平在中央民族工作會議上強調 以鑄牢中華民族共同體意識為主線 推動新時代黨的民族工作高質量發(fā)展［N］.人民日報，2021-08-29（1）.

［5］習近平：在全國民族團結進步表彰大會上的講話［N］.人民日報，2019-09-28（1）.

［6］朱清河，宋佳.中華民族共同體意識建構中新聞媒體角色定位與責任擔當［J］.民族學刊，2021，12（9）：37-38.

［7］李銀霞.推動鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育守正創(chuàng)新［N］.廣西日報，2021-11-04（8）.

［8］中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發(fā)《關于全面深入持久開展民族團結進步創(chuàng)建工作鑄牢中華民族共同體意識的意見》［A/OL］.（2019-10-23）［2022-08-13］.https：//www.gov.cn/zhengce/2019-10/23/content_5444047.htm？ivk_sa=1024320u.

Abstract： To strengthen the sense of community of the Chinese nation is the main line of the Partys national work， and it is an important mission for universities in the new age. In order to solidify the sense of community of the Chinese nation in universities， teachers and students must solve the problems of “what”， “why” and “how” from the perspective of thought， and must be a practitioner and booster consciously in action. This paper argues that， effective theme leading， effective subject construction and effective carrier application can promote the publicity and education of the sense of community of the Chinese nation in universities， and it is good for implementing the fundamental task of building morality and cultivating talents， building a demonstration zone for a sense of community of the Chinese nation and developing a magnificent Guangxi.

Key words： the sense of community of the Chinese nation; university; ideological and political education; normalization; the publicity and education mechanism