孟紅娟

五云山的風，從唐朝吹來，這是一股和煦的春風，讓人歡欣，令人得意。

祥云

唐元和十年（815），分水龍口山上，月色清冷，古木森森，秋蟲在草窠里唧唧幽鳴，時年三十五歲的施肩吾在山上的寺院攻讀，滿樹桂香引得他從書房走出。他背著雙手徘徊在山上的小徑上，望著清冷高懸的明月，深聞著桂花的甜香，不禁賦詩一首：

夜吟秋山上，裊裊秋風歸。

月色清且冷，桂香落人衣。

吟罷詩句，他繼續(xù)回書房讀書，不知不覺夜寒又已深。

這日，山上暖陽普照，施肩吾攜一卷詩書在陽光下吟讀，陪伴他的是他孤單的影子，偶一抬頭，見有五色祥云顯現在上空，眾人紛紛傳言這是大魁之兆。至此，施肩吾信心倍增，更加不顧白天黑夜地刻苦攻讀，以星為伴，以月為侶，磨墨為文，時間一久，竟將山上一池養(yǎng)荷花的水洗黑了。他在《寒夜》詩中道出了自己讀書時的情景：

三復招隱吟，不知寒夜深。

看看西來月，移到青天心。

五年后，唐元和十四年秋，在名師指點下，經過近五年的刻苦攻讀，施肩吾作為縣學推薦的“鄉(xiāng)貢”，從五云山出發(fā)，長途跋涉三千里，奔赴京城長安參加科舉考試。經皇帝殿試，結果以淵博的學識和出眾的文才，力挫群儒，一舉奪魁，狀元及第，獲得了科舉的最高榮譽。從此，龍口山名聲大噪，人們將龍口山更名為慶云山，俗稱五云山。分水人在山坪間建起了六角飛檐的“余韻亭”，以示狀元之詩句流芳。道光四年（1824），分水知縣饒芝在五云山上立“唐狀元施東齋先生讀書處”和“洗硯池”兩方石碑。

時光如流水奔騰向前，中華民國五年，五云山北麓開辟為林場，人們在這里種上了松、柏、樟、栗、橡等樹，十八年后蔚然成林，山色愈加蔥郁。一九二七年夏，人們在山上的慶云寺、玉尺樓舊址動工興建校舍，于一九二九年竣工，玉華、毓秀兩所學校合并為“分水縣立玉華中心小學”，遷入這兒的新校舍。從此，眾多學子沿著施肩吾的足跡在這里刻苦攻讀。一九四一年，小學搬遷至圣廟，五云山的原校址改為“分水縣立簡易師范學?！保痪潘娜旮某煞炙跫壷袑W。至此，五云山的學校成為分水縣的最高學府，五云山也成為分水人尤其是讀書人心目中的敬仰和神往之地。

云起云飛，一九五八年那年，時逢國家自然災害，苦雨腥風，我的父親十三歲，成績拔尖的他帶著奶奶給他準備的粗布包和幾兩可憐的大米，踩著前人走過的青磚石階，來到五云山上求學。十三歲，正是身體拔節(jié)需要營養(yǎng)的年齡，幾兩大米怎能滿足他轆轆的饑腸？盡管學習期間不斷得到教書先生的暗中資助，可長身體少年的胃口是無底洞，肚子餓得眼睛都睜不開了，哪有心思和力氣專心上課？難耐饑餓的折磨，任憑先生再三挽留，父親還是輟學回家了。

學府

在五云山的西北方，叮咚響的后溪水流經合村、高壩、怡合、怡華經后岸、富家、西華，在賀州埠與臨安樂平下來的天目溪交匯，輕輕跳躍的河水流到分水鎮(zhèn)，河面逐漸變得開闊。溪水在白沙處與羅山、百江一路下來的前溪水匯合，形成秀麗的分水江。綠汪汪的江水閃耀著波光向富春江奔去。

世道艱難，生活不是童話，五云山的風沒有留住少年時代的父親，父親逆天目溪回家勞動了。二十六年后的一九八四年秋，我順著清澈的天目溪流，來到飄祥云、出狀元的五云山，繼續(xù)父親沒有完成的學業(yè)，開啟我的高中求學之旅。

小河靜靜流，輕風拂過山岡，吹過山野。清晨，母親陪我從富家站乘客車去分水鎮(zhèn)。車子碾在石子和泥土混合成的機耕路上，揚起一路嗆人的灰塵。沿途，兩排高大光溜的白楊樹朝我們行注目禮，它們是天目溪畔最讓人難忘的靚麗景致。一到夜晚，密集的繁星便在樹梢跳躍。春天，白楊樹圓形的葉子被風吹得嘩嘩響；夏天，綠綠的白楊樹葉給步行上學的我們送來一片片陰涼。周末回家，為節(jié)省車錢，白楊樹總是目睹我們甩著書包狂追拖拉機的模樣。

客車經過荷花坪、新安廟、磚山埠、南堡、五里亭和森公站后，駛過一段長長的上坡路，分水站就到了。從富家到分水約十公里，步行兩小時。分水，我們當時都稱呼為“街上”；到分水中學讀書，都說到五云山讀書。能到五云山讀書，在我們分水人看來，那是一件很驕傲的事，除了父親，我們姐妹三人都畢業(yè)于五云山。

母親和我抬著一只木箱子到學校報到。這樣的木箱子家里做了三只，我們三姐弟一人一只。箱子里面有我的換洗衣服、飯盒以及夠吃一周的大米和梅干菜等學習和生活用品。

站在校門口，我們放下箱子，先抬頭張望眼前的校園。“哇，好大的樹！”我發(fā)出一聲驚嘆。一個茂密的令人震撼的古樹群展臂歡迎我們，風來，發(fā)出嘩嘩的響聲。從小只見過村里山上的松樹、杉樹和低矮的柴禾，眼前這些又高又大、濃蔭遮日的古木是我之前從沒見到過的，頓覺自己跨進了一個神圣的學府，心中感到無比暢快和自豪。母親也很開心。幾十道石階曲折著通向一幢四面由青磚圍成的兩層樓院子，長方形的石階顏色深沉，透著歲月沉淀后的光亮。院子正大門上方挑出一個方形的露臺。這就是東洋建筑風格的四合院，是父親嘴里經常念叨的五云山——一艘承載無數青少年青春夢想的美麗帆船。據說，新中國成立前，它是全縣最新式、最美觀的建筑。

以四合院為中心，東北面低凹處是被古樹包圍的燈光球場——我們上體育課的地方；球場上方是四層樓的教學樓，教學樓旁靜靜守護著一棵高大挺拔、枝葉繁茂的千年古樟；西面是食堂和一幢低矮的校辦工廠；南側是一座茶山和革命烈士墓，十三位在解放戰(zhàn)爭中為分水殉難的烈士長眠于此。墓地里綠樹掩映，花木欣繁。我們讀小學五年級時，曾集體于清明節(jié)步行到五云山，給革命烈士掃墓，敬獻花圈。

拾級而上，跨進風格別致的四合院大門，中間是光線明亮的石砌天井，比我家老宅的天井大。站在天井中心，我抬頭望天，真藍呀，白云從天井上空悠然飄過，也將我青春的夢想一起載向遠方。一樓是學校教務處、男生宿舍和單身教師宿舍，二樓是女生宿舍和帶家屬的教師宿舍。四合院除了一扇大門，東西兩側各有兩扇小門。初進四合院，東南門進，西北門出，所到之處竟是一個陌生的地方，感覺像進了迷宮，繞來繞去頭都暈了。整整一周以后，我才將四合院的五扇門搞清楚。

顯然，高中校園比我的初中學校大氣且環(huán)境更幽靜，這里是理想的讀書勝地?！暗靡粫r相遇，染一世書香”，二〇二一年重陽節(jié)，秋雨微涼，魯迅文學獎得主陸春祥老師在這里給母校的師生們捐贈著作《九萬里風》，鼓勵青年學子們像風一樣，展翅追夢。那天，學校還來了全國各地很多知名作家，他們一起見證這激動人心的場景，還看到了學弟學妹們身上散發(fā)的積極進取的光芒以及暗藏的無法抵擋的青春氣息。那天，我也在現場，看到學弟學妹們呆呆地看著站在他們面前的文學大咖，就像自然的圣徒仰望星空，只知張嘴呼吸。

將我安頓好后，母親放心地回去了。接下來的日子，我將吹著五云山的四季風，在天井透射的晨曦中起床，聽著四合院的雨聲入眠，在天井照射的陽光下快速吃飯然后趕到教室學習，熄燈后聽女生們吵架、講夢話，聽老鼠們偷吃時發(fā)出的吱吱聲，或偶爾望著天井上空悠然飄落的雪花，生出一點詩情。

人師

在五云山求學，很多鮮活的場景和細節(jié)已在風中飄散，隨積雪融化，然而，總有一支搖曳的燭火，在內心最溫柔的地方升起，點燃我時光里的某些記憶，這些記憶不但沒有隨季節(jié)的輪回黯淡，反而越來越明亮。記憶中的主角是我生命中的一位位良師，想起他們，仿佛他們又站在我面前，手上拿著教鞭和書本，一伸手就能觸摸。

來自各地、彼此陌生的同學到教學樓四樓高一（1）班教室集中，進來一位意氣風發(fā)、渾身充滿活力的年輕老師，大家的目光齊刷刷望向他，他是我們的班主任兼化學老師吳建飛。當年的我們十五歲，吳老師十九歲，其實是一個大孩子帶著一群年齡相仿的青少年一起過獨木橋。在我們面前，吳老師沒有一丁點兒師道尊嚴，課外活動時間，他常跟男生一起踢球，玩得滿頭大汗，腳受傷了，還拄著拐杖一瘸一拐來教室維持晚自修紀律。他上化學課聲音響亮，激情四溢，講得興起，會飛出一些唾沫星子，似乎永遠不知疲倦。多年后，他成為分水中學校長。當我把我的第一部散文集呈敬給他時，他說他的學生中有當局長的，有當大企業(yè)家的，唯獨沒有當作家的。

我們的語文老師王繼陽，典型的中年知識分子形象，身著藏青色中山裝，干凈整潔，頭發(fā)總是往后梳理得一絲不亂，他的粉筆字像他的人，文縐縐的頗為秀氣。解讀課文時，他從不直接告訴我們答案，而是讓我們自主分析課文，訓練我們限時概括文章的中心思想和段落大意的能力。他用帶紹興口音的普通話朗讀《荷塘月色》。上高中的第一篇作文，我寫了我的初中英語老師，被他選中，貼在教室外面的墻上，他表揚我的作文感情飽滿，樸實真摯。高二文理科分班后，王志偉老師教我們語文課，他上課投入而情感充沛，他站在講臺前，聲音洪亮地朗讀高爾基的《海燕》，一下子把我們帶進了蒼茫的大海邊，看海燕在洶涌的波濤上搏擊飛翔。

英語老師林磊和我們的校長翁繼元是一對伉儷。林老師戴高度近視眼鏡，留著妥帖的卷發(fā)，渾身上下透著母愛的慈光。她從不罵人，哪怕面對淘氣的男生，也只是微笑地用上海話說：“儂下毛子要仔細點哦！”我英語學得好，常被林老師請到筒子樓的家里開小灶。夏天，天熱，她一邊給我打扇子，一邊給我面批試卷和講解。有時，她忙于切菜，就用上海話說：“老翁，你來給小孟講講那份卷子吧?！庇谑切ｉL一邊擦汗一邊給我分析錯題，而我竟然跑神了！我一個來自農村的學生，何其幸運，竟得校長夫婦如此關愛。林老師常常把她的英語課外書借給我看，鼓勵我擴大詞匯量，日后讀外語系。唉，我辜負了她，竟讀了政治系。受林老師影響，我高三那年經常寫英語日記，大學四年中，一直沒有放棄英語的學習，還得過英語單項獎學金。

我的政治老師有兩個，高一時是中年教師臧大勇，他身材高大，嘴唇厚厚的，手背厚厚的，眼鏡片也是厚厚的，他拿著教材給我們分析資本主義經濟危機，說帝國主義是腐朽的資本主義，但垂而不死。他老喜歡上課提問我，我都能流利地答出來，那都是書上死記硬背的知識。我每次政治考試都得高分。一天，他用不標準的普通話說：“紅娟，你以后可以讀政治系。”我想，政治那么枯燥乏味，我才不要讀政治系呢。誰知，我不但讀了政治系，而且我的整個教育生涯都與政治教學、政治老師結緣。高二高三時的政治老師張銘，是我妹妹的班主任。他總說：“你們兩姐妹太不像了，你太用功，你妹妹還不懂事。你太用功了，你這樣是考不上大學的?！钡也⒉换倚?。我知道張老師其實是關心我，希望我勞逸結合，提高學習效率。

我的三個歷史老師各有特色，都給我留下了深刻的印象。高一的周玉琴老師年輕、端莊、漂亮，上課思路清晰，娓娓道來，聽她上課是享受。她的粉筆字寫得既快又美觀，一轉身，一行娟秀的板書就寫好了。高二歷史老師皇甫潛是畢業(yè)于北京大學法律系的高材生，個子不高，留著花白的長髯，戴一副老花鏡。他一個人住在食堂的一間偏房里，我去過那里。那天他給我面批一份試卷，還幫我校對了一個錯別字。皇甫老師思維嚴密，處世嚴謹。我看過他的教案，他的字很小，課備得極其精細，條理清晰。他批試卷可謂嚴苛，半分也不放過。我喜歡歷史且學得扎實，算得上他的得意門生。上大學后，我們一直保持通信聯系，每逢寒暑假，我都會和同學一起去看望他。高復班時的俞明輝老師，上課思維開闊大氣，激情滿懷，注重對知識的理解和遷移。一天，臨近高考，我去他四合院的宿舍，他拿出一厚疊裝訂整齊的歷史綜合卷，讓我一個人靜靜地坐在那里看。自以為歷史書已經滾瓜爛熟，沒什么題能難倒我，誰知，看了那些題目后，發(fā)現自己對教材還沒有完全融會貫通。受這些題目啟發(fā)，我即刻將教材按新的邏輯思路進行梳理復習，在歷史高考中得了九十一分，成為當年桐廬縣的歷史高考狀元。一個偶然的機會，在浙江散文群里看到一篇《錢江晚報》發(fā)布的公號推文《我的父親甜甜的》，一看作者竟是闊別幾十年的恩師俞老師。在邱仙萍老師的牽線下，終于跟俞老師接上了聯系。

高一時的數學老師邱磊，講話輕輕的細細的，他講笑話，別人笑得前仰后合，自己卻不動聲色。他說我文科很出色，可惜數學蹺腳了。高二的數學老師張斌，杭州知青，他的風格是快人快語，上課激情來時，感覺人都要跳起來了。他的板書像他的人，總是清清爽爽，他沒有因為我數學差而歧視我。他總是將一周的臟衣服攢起來放到周末集中洗，于是我們常在四合院的宿舍聽他一邊洗衣服一邊放聲高歌。第二年，知青回城，張老師回杭州了。我們上大學時，幾位同學相約去張老師家喝喜酒。不會飲酒的張老師，那晚喝醉了胃痛，第二天也起不來。我評高級職稱去杭州面試，時任杭州惠興中學校長的張老師專門趕來請我們幾位同學吃飯。

高一的物理老師鄭榮強，教我們時剛剛大學畢業(yè)，戴著深度眼鏡，他的普通話帶分水口音，讓人感覺很親切。至今記得他上第一節(jié)物理課的情景，他說上好起始課很重要，他給我們講學好物理的重要性以及如何學好物理。可惜，我對物理天生恐懼，考試次次掛紅燈。多年以后，鄭老師調到縣教師發(fā)展中心，我們成了同事。在一次教工運動會上，我不小心腳踝骨折，鄭老師陪我去醫(yī)院拍片，還將我背到六樓家里，累得氣喘吁吁。

讀文科班時的班主任和地理老師金岳鳴，是我父親般的恩師。金老師畢業(yè)于北京大學物理系，在一個特殊的年代，下放到偏遠的農村放牛十多年，后被邀請到分中教地理課。文理科分班后，除掉物理和化學，我的成績一躍從中等排到了前列。金老師擔任我們高二（3）班班主任。中學時，我知道自己智商不高，便為自己確定了“勤能補拙”“笨鳥先飛”的座右銘。或許我的勤奮和安靜引起他的關注，他將自己的外甥女安排跟我同桌，后又讓我搬出四合院的集體宿舍，和他的侄女、外甥女一起住到教學樓的單間宿舍，這樣晚自修下課后，我再也不用點蠟燭看書了。那時，每天一大早聽到健身手球咕嚕咕嚕的聲音，就知道金老師來了。而我已在咕嚕咕嚕聲到來前就坐在書桌前看書了。金老師常在班里表揚我求知欲強，學習刻苦。我班有位來自保安的叫陳倫干的同學，人很機靈，就是不夠勤奮，金老師常說：“能干，能干，不干等于零蛋！”以此鼓勵大家不負青春韶華。

一位位良師向我走來，他們春風般的微笑，鮮活的神態(tài)，無言地翻動著我學生年代的一枚枚書簽。這些書簽我會永遠收藏！

燭光

五云山上清風流動，四合院里靜悄悄的，同學們還發(fā)著深睡中的呼吸聲。我已按時醒來，起身朝窗外望了望，室外已微明，路燈亮著微紅的暖光。我輕手輕腳穿好衣服，拿起臉盆到一樓盥洗室，輕輕地刷牙、洗臉，放好洗漱用品后，輕輕下樓，走出四合院的東南門，腳步小且快地向教學樓走去。

從四合院到教學樓要經過一座茶山和那棵千年古樟樹。茶山上黑乎乎的，古樟上罩著白茫茫的霧氣，我朝它望望，它不語。我繼續(xù)前行，不知有沒有踩著地上的螞蟻。整幢教學樓跟四合院一樣，尚未醒來。

我推開教室門，從課桌抽屜拿出一支已燃了一半的蠟燭，點燃，翻開政治書，復習前一天的內容，直到學校起床鈴聲響起。重復是學習的母親，每天晚自修下課后的一節(jié)課和正式早自修前的一節(jié)課，我借助燭光，交替復習政治和歷史兩門課。

燭光搖曳，時間久了，我的視力開始下降。一次周末回家，我將一盞煤油燈帶到學校。煤油燈雖土，但燈芯撥長后的光線比蠟燭亮，且可以省下買蠟燭的錢。這樣的學習狀態(tài)持續(xù)到高二第一學期期中考試后。那天，班主任金老師讓我搬到教學樓的單間住。住單間，看書用電有了保障，我終于告別了點蠟燭和煤油燈看書的歷史。

煤油燈陪著我在教室看書，我看書的身影映在窗戶上，但我從未感到害怕和孤單，也從不擔心政治、歷史老師上課的提問以及考試。我這種學習方式引起了老師和同學的關注，他們認為我“勤奮過頭”了。一天，翁校長找我談心，希望我注意身體，不要太用功。我點點頭說會合理安排時間的。

工作多年后，幾位高中同學相聚，聊起中學時光，一位男生舉著酒杯走近我說：

“你知道那時同學們在背后叫你什么外號嗎？”

“什么？我也有外號？”我很好奇。

這位同學話沒說，先笑了。

“煤油燈?！?/p>

“煤油燈！叫我煤油燈？！”哈哈，我怎么一點也不知道！“煤油燈！”我笑得氣也喘不過來，大家陪我一起笑，他們才發(fā)現我竟這么愛笑。

我認定自己是一只“笨鳥”，在五云山上讀書，想著施狀元的洗硯池，我每天晚睡、早起，作息沒因為校長找我談心而改變。我不在乎有的老師說我考不上大學，也不在乎有的同學說我死讀書。不過長期得不到調節(jié)的學習節(jié)奏，讓我難免上課打瞌睡，尤其是上數學和物理課。我的同桌也怕數學，每次上數學課，我倆約定，誰打瞌睡，就擰誰的大腿，但睡意襲來，身上再痛還是忍不住“小雞啄米”。

整個高中學習生涯，我不曾關注五云山上的風何時吹開山上的第一朵茶花，沒有憧憬愛情的飛鳥何時會到來，沒有仔細欣賞古樟樹上的露珠多晶瑩，也沒有注意天上的月亮何時穿越樹梢照進天井。

想著心中的大學夢，我潛心投入在書海里，除了反反復復閱讀教科書和英語讀物外，從未去學校圖書室借閱過文學作品，我清楚自己的精神營養(yǎng)嚴重不足，我不能讓自己的文學夢發(fā)芽。但我在心里默默發(fā)誓，若有一天考上大學，我一定要每天浸泡在圖書館，化身為小書蟲，鉆進古今中外的名著里，我要點燃深埋在心中的文學夢。

上大學后，我的這一小小愿望實現了。我餓得太久了，我要精神的面包，我貪婪地吸取著文學營養(yǎng)，并跟文學作品成了最親密的伙伴。大學畢業(yè)時，班里同學送我一個頗為貼切的雅號——“書蟲”。我喜歡這個名字，二〇一一年，我被評為杭州市十大“書迷”。

打撈

五云山的風吹走了一個又一個日夜，在歲月此起彼伏的爆竹聲中，我成了一位教研工作者。因工作關系，我基本一個月回一次母校，與母校的政治老師們一起探討和研究課堂。每次回母校，我都會到承載我們青春夢想的四合院、教學樓、古樹林和大樟樹等地方轉悠。我在這些地方不知疲倦地流連，既是懷舊，也是尋找，更是感恩。

早春二月，距施東齋在五云山上攻讀一千兩百年后，我又來到母校，恰逢四合院的兩樹紅梅盛開，燦如粉霞。四合院周圍的古樹名木枝丫縱橫，它們比之前更蒼勁更枝葉濃密了。狀元井、十二碑、洗硯池、五云山公園安靜地掩映在翠竹和綠樹叢中，王三一、馮國平、胡培松等一張張院士名片不斷激勵著一代又一代五云學子。

不知不覺，我又站在四合院的天井里，天藍云白，陽光在敞亮的天井里投下耀眼的光芒。四十年前，我第一次穿過古樹林，欣喜地站在這里，望著飄飛的云朵，許下青春的夢想；四十年后，我再次站在天井里，對著五扇四通八達的院門，不斷打撈、收藏曾鮮活的回憶。

五云山的風，從唐朝吹來，和煦、溫暖，這風，吹拂著敬愛的母校，讓她桃李芬芳！

責任編輯：胡汀潞