張穎

摘 要：新課標(biāo)在全國中小學(xué)全面推行后迅速掀起了教學(xué)改革的浪潮，眾多一線教育工作者圍繞新課標(biāo)展開了深度研究。為了更好地理順新課標(biāo)的教學(xué)價(jià)值，教師在改革文件的指導(dǎo)下深入研究新課標(biāo)的具體實(shí)施策略。我國體育教育改革始終在隨著教育形勢的發(fā)展而不斷調(diào)整優(yōu)化，新課標(biāo)的提出與實(shí)施為體育課程改革和學(xué)生全面健康成長指明了方向，這也是有效適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和完善基礎(chǔ)教育體系的重要途徑。此次研究重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)體育新課標(biāo)實(shí)施的發(fā)展策略，期待從根本上提升小學(xué)體育教育的整體水平，更好地發(fā)揮體育教育在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)以及身心健康成長中的積極作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；新課標(biāo)；發(fā)展策略

【中圖分類號】G623.8? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）14-0051-03

小學(xué)體育教育是以學(xué)生為中心開展的體育教學(xué)活動(dòng)，教育重點(diǎn)集中于培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、體育習(xí)慣、體育技能、體育態(tài)度、體育情感并塑造健康行為?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的提出充分考慮到中小學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生所處階段明確了體育與健康課程的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的基本要求。黨中央、國務(wù)院對學(xué)校體育教育工作始終保持了高度重視，多次出臺(tái)政策優(yōu)化和完善中小學(xué)體育教育，特別是《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》強(qiáng)調(diào)要全面強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年的身心健康和體魄強(qiáng)健，青少年體育鍛煉的重要性提升至前所未有高度。新課標(biāo)提出后，以新課標(biāo)為綱領(lǐng)的教學(xué)改革持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)教育環(huán)境不斷改革升級，新課標(biāo)的實(shí)施顯現(xiàn)出教育的科學(xué)性和針對性，扎實(shí)有效地推動(dòng)新課標(biāo)落實(shí)能更好地促進(jìn)小學(xué)體育教育的發(fā)展。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及生活水平提高未能有效提升人們的身心健康水平，現(xiàn)代學(xué)生面臨學(xué)習(xí)壓力大、生活節(jié)奏快、運(yùn)動(dòng)量不足、健康問題多等問題。健康中國戰(zhàn)略持續(xù)落地的當(dāng)下，體育教育的重要性更加凸顯，有效發(fā)展學(xué)生健康水平對青少年學(xué)生的成長和國家的發(fā)展均具有顯著意義。小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)啟蒙階段，該階段的教育直接關(guān)系到學(xué)生健康成長，重視教育環(huán)境改善并促進(jìn)小學(xué)體育教育改革尤為重要。但很多小學(xué)受制于傳統(tǒng)教育觀念而未能對體育教育保持足夠的重視，師資力量、教學(xué)設(shè)備以及課程體系等方面均未能有效落實(shí)新課標(biāo)要求。此次研究在新課標(biāo)指導(dǎo)下提出優(yōu)化和完善小學(xué)體育落實(shí)新課標(biāo)的發(fā)展策略，期待為小學(xué)生身心健康發(fā)展和終身體育意識培養(yǎng)做出積極貢獻(xiàn)，貫徹落實(shí)新課標(biāo)的教育理念和教育目標(biāo)。

1.強(qiáng)化政府領(lǐng)導(dǎo)職能，推動(dòng)課標(biāo)有效實(shí)施

（1）推進(jìn)政策執(zhí)行，保證課標(biāo)落實(shí)

政府部門對小學(xué)體育新課標(biāo)的認(rèn)知與重視直接影響到新課標(biāo)能否在小學(xué)階段有效落實(shí)，教育主管部門和體育主管單位應(yīng)該對小學(xué)生體質(zhì)健康問題以及體育教育改革保持高度重視，在小學(xué)教育中始終秉承著“健康第一”的教育理念，嚴(yán)格執(zhí)行體育教育改革相關(guān)要求，結(jié)合新課標(biāo)的落實(shí)需要制定小學(xué)體育教育改革指導(dǎo)方案。政府部門要成立專門的督導(dǎo)小組，指導(dǎo)各個(gè)小學(xué)落實(shí)新課標(biāo)并且監(jiān)督執(zhí)行情況，全面調(diào)研當(dāng)?shù)匦W(xué)體育新課標(biāo)的落地情況以及在這個(gè)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)糾正問題并協(xié)助學(xué)校方面解決新課標(biāo)執(zhí)行過程中遇到的困難。政府的重視、指導(dǎo)、監(jiān)督能夠?yàn)樾抡n標(biāo)的實(shí)施提供重要保證，從根本上提升小學(xué)體育新課標(biāo)落地生根的效率和質(zhì)量。

（2）更新教育理念，優(yōu)化管理環(huán)境

當(dāng)前部分地區(qū)的小學(xué)教育管理者依然未能及時(shí)調(diào)整教育管理理念，這就導(dǎo)致體育教育落實(shí)新課標(biāo)的速度緩慢，學(xué)校方面在體育教育發(fā)展方面投入的精力和資源明顯不足。新課標(biāo)提出體育教育需要推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展并使學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)，體育教育改革需要體育教師以及學(xué)校全體成員的共同努力才能順利實(shí)現(xiàn)。學(xué)校管理者迫切需要改變對體育教育重視程度不高的現(xiàn)狀，全面探究素質(zhì)教育發(fā)展新時(shí)期體育教育的重要性，為新課標(biāo)的實(shí)施創(chuàng)造良好條件。小學(xué)教育管理者和體育教育工作者應(yīng)圍繞體育新課標(biāo)的理念及要求展開深入研究，確保新課標(biāo)的實(shí)施能真正根植于本校實(shí)際。學(xué)校方面可以定期組織多個(gè)主題和多種形式的體育教研活動(dòng)，教師們提供教學(xué)研討探究體育新課標(biāo)落實(shí)的具體途徑和有效策略，確保體育新課標(biāo)的實(shí)施能更好地滿足學(xué)生成長需求。

2.激勵(lì)學(xué)生有效參與，提高課標(biāo)實(shí)施效果

（1）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生興趣

教師選擇的教學(xué)內(nèi)容是否能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣并滿足學(xué)生們的需求會(huì)直接影響到課堂教學(xué)效果。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須密切關(guān)注到小學(xué)生們的興趣與需求，當(dāng)學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣后他們自然會(huì)表現(xiàn)出較高的積極性，學(xué)習(xí)也將因此而充滿了熱情。小學(xué)體育教育要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，當(dāng)學(xué)生對體育表現(xiàn)出足夠的興趣后，他們不僅僅能在體育課堂上表現(xiàn)出更強(qiáng)的積極性，更能在課后積極參與到各種體育活動(dòng)中。在充分考慮到新課標(biāo)要求以及小學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須能適應(yīng)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，避免較為枯燥或難度較大的技術(shù)內(nèi)容，保證學(xué)生可以更好地理解并掌握相關(guān)知識內(nèi)容。其次教師要注意體育教育內(nèi)容需要和學(xué)生生活形成更強(qiáng)的關(guān)聯(lián)，引入生活性體育游戲或體育素材，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的體育項(xiàng)目并逐漸發(fā)展成為終身體育愛好。體育教育內(nèi)容是體育課程的重要組成，在“雙減”政策落地后，學(xué)生獲得了更多參與體育運(yùn)動(dòng)和體育活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，教師在備課環(huán)節(jié)需要做好充足準(zhǔn)備，同時(shí)強(qiáng)化體育課程和大課間、課后托管服務(wù)的內(nèi)在聯(lián)系，提升體育教育實(shí)用性。

（2）創(chuàng)新組織教法，保障有效學(xué)習(xí)

體育教育落實(shí)新課標(biāo)后產(chǎn)生了很多新的教學(xué)組織形式與教學(xué)方法，這也為學(xué)生的體育核心素養(yǎng)發(fā)展提供了有效支持。但教師依然受到傳統(tǒng)體育教育理念和教育模式的影響，依然在教學(xué)中采取較為傳統(tǒng)的組織教法，選擇科學(xué)而有效的組織教法是確保體育課堂更好發(fā)揮作用的根本，這更會(huì)影響到體育課程的教學(xué)質(zhì)量。教師要不斷從新課標(biāo)中提取新的組織教法，堅(jiān)持因材施教、因地制約的原則，不斷創(chuàng)新探索，尋找到更加適合學(xué)生的教學(xué)方法。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)和基本學(xué)情合理設(shè)計(jì)組織形式與教學(xué)方法，有效運(yùn)用各種教學(xué)方法，選擇適合自己且適合學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。教師可以積極運(yùn)用模仿示范法、微課教學(xué)法、游戲教學(xué)法等教學(xué)方法，有效打破講解、示范、模仿等教學(xué)方法的禁錮，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，更好地完成自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生親身體會(huì)到體育的魅力后，教學(xué)活動(dòng)將由教師的單向灌輸專項(xiàng)師生的雙向互動(dòng)，學(xué)生成為體育課堂的真正主人，他們也將獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)感受。

3.重視體育教師培養(yǎng)，強(qiáng)化課標(biāo)實(shí)施人才

（1）引進(jìn)體育人才，建設(shè)優(yōu)秀師資

體育教師是體育教育活動(dòng)的實(shí)施者，教師力量直接影響到課標(biāo)的實(shí)施與推進(jìn)。各個(gè)小學(xué)應(yīng)該積極圍繞學(xué)校的實(shí)際情況選聘優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，根據(jù)小學(xué)體育教育的實(shí)際需求引入不同體育項(xiàng)目的專業(yè)人才，同時(shí)提高體育教師中女性教師的占比。體育教師的學(xué)歷水平和教學(xué)能力都會(huì)影響到新課標(biāo)的落實(shí)，因此各個(gè)小學(xué)可以在招聘過程中適當(dāng)提升招聘條件，同時(shí)對教師的教學(xué)能力展開專業(yè)測評，有效提升體育教師的總體素質(zhì)。小學(xué)教育管理者在職稱評定、崗位晉升、培訓(xùn)進(jìn)修等方面要關(guān)注到體育教師的需求，為體育教師提供更多的機(jī)會(huì)，切實(shí)提升體育教師的工作積極性和教研積極性，在新課標(biāo)落實(shí)過程中更好地發(fā)揮自身的作用與價(jià)值。

（2）豐富培訓(xùn)內(nèi)容，保障課標(biāo)落實(shí)

新課標(biāo)對廣大小學(xué)體育教師而言是新的機(jī)遇，更是新的挑戰(zhàn)。體育教師必須深刻理解新課標(biāo)的要求并且在教學(xué)中積極落實(shí)才能更好地發(fā)揮新課標(biāo)的作用。新課標(biāo)實(shí)施以來，各地體育教師對新課標(biāo)理念形成了較強(qiáng)的認(rèn)同感，教師們已經(jīng)在潛移默化中形成了新的教學(xué)理念。但是在具體教學(xué)中，教師往往會(huì)存在困惑和迷茫，特別是教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)方法使用均未能與傳統(tǒng)教學(xué)模式形成明顯的差異?，F(xiàn)有體育新課標(biāo)培訓(xùn)主要側(cè)重于理論知識培訓(xùn)，關(guān)于教學(xué)指導(dǎo)的培訓(xùn)非常有限，為了從根本上改變這種情況，體育教師培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步豐富，在現(xiàn)有理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加更多針對性培訓(xùn)，通過完整的教學(xué)模式展示和構(gòu)建幫助教師們更加深刻地理解和把握新課標(biāo)下的體育教育。教師在接受培訓(xùn)的過程中通過學(xué)習(xí)和交流可以持續(xù)提升教學(xué)能力，構(gòu)建更加有助于新課標(biāo)落實(shí)的教學(xué)機(jī)制。

4.加大體育教育投入，改善課標(biāo)落實(shí)環(huán)境

（1）加大資金投入，完善設(shè)施建設(shè)

目前我國各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平并不一致，在體育教育方面投入的資金水平也各不相同，很多小學(xué)存在著體育器材建設(shè)未能得到有效滿足的情況，學(xué)校方面在體育設(shè)施和體育場地建設(shè)依然存在短板。學(xué)校體育設(shè)施是體育教育實(shí)施以及學(xué)生參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，為了更好地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)水平，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生深度融入體育活動(dòng)中，教育主管部門應(yīng)該體育設(shè)施建設(shè)的投入，關(guān)注體育課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)，使硬件建設(shè)與軟件建設(shè)能夠同步推進(jìn)。體育設(shè)施建設(shè)可以在校園內(nèi)營造出良好的體育教育和體育參與氛圍，新課標(biāo)的實(shí)施也將因此而獲得更加充足的物質(zhì)保障。

（2）優(yōu)化器材使用，加大利用質(zhì)量

學(xué)校的器材和場地是學(xué)生們有效參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要資源，它們直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。一方面教育部門和學(xué)校方面需要加大體育資源的投入，使體育資源能夠得到不斷補(bǔ)充與優(yōu)化，滿足學(xué)生們的基本需求，帶給學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另一方面，體育教師要充分發(fā)揮自己的智慧，帶領(lǐng)學(xué)生們優(yōu)化各種體育資源的使用，在現(xiàn)有資源機(jī)床進(jìn)行創(chuàng)新。教師引導(dǎo)學(xué)生們注意器材的保護(hù)和維護(hù)，愛護(hù)學(xué)校內(nèi)的體育器材，使體育器材和設(shè)施能夠延長使用壽命。

5.開發(fā)體育校本課程，凸顯區(qū)域課標(biāo)特色

（1）開發(fā)校本課程，優(yōu)化課程方案

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)校積極利用自身豐富多樣的體育資源開展體育教育活動(dòng)，體育校本課程是國家課程的重要補(bǔ)充，將學(xué)校特色及學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求開發(fā)并用于教學(xué)中。學(xué)校方面可以成立體育校本課程開發(fā)小組，由主管體育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)牽頭帶領(lǐng)體育教師開發(fā)校本課程。校本課程的開發(fā)需要充分考慮到本校體育資源情況以及學(xué)生實(shí)際情況，明確體育課程開放項(xiàng)目后制定具體的開發(fā)及實(shí)施方面。教師團(tuán)隊(duì)全面差異資料，積極借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校情況及學(xué)生情況開發(fā)出適宜本校需要的特色校本課程。

（2）合理篩選內(nèi)容，展現(xiàn)體育特色

當(dāng)前我國各地小學(xué)正在積極建設(shè)體育特色學(xué)校，目前已經(jīng)形成了足球、籃球、滑冰等項(xiàng)目體育特色學(xué)校。但從體育特色小學(xué)的總量來看依然存在較大的不足，小學(xué)在保證體育教育順利實(shí)施的基礎(chǔ)上應(yīng)該充分考慮到小學(xué)生的身心特點(diǎn)、興趣愛好以及本校的辦學(xué)特色，積極開發(fā)包括小籃球、武術(shù)操、啦啦操等項(xiàng)目在內(nèi)的校本課程，凸顯出校本課程特色并積極推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展。校本課程的建設(shè)和完善能夠有效豐富學(xué)校體育教育，更能為新課標(biāo)實(shí)施創(chuàng)造出積極教學(xué)氛圍，更好地展現(xiàn)小學(xué)體育教育特色。

6.結(jié)語

新課標(biāo)的實(shí)施指明了小學(xué)體育在未來一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展方向，小學(xué)體育教育的管理者和實(shí)施者應(yīng)該圍繞新課標(biāo)展開深入研究，精準(zhǔn)把握體育新課標(biāo)的思想與要求，持續(xù)優(yōu)化小學(xué)體育的軟硬件條件，根據(jù)小學(xué)生的成長需求以及本校辦學(xué)特色構(gòu)建起更加契合新課標(biāo)要求的教學(xué)體系，使學(xué)生們能更好地參與到體育學(xué)習(xí)以及體育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣及體育核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]白建偉，劉婷，劉嘉津.體教融合實(shí)踐下的小學(xué)體育課程改革與實(shí)施路徑——以杭州市A校的“四位一體”實(shí)踐模式為例[J].當(dāng)代體育科技，2022（28）.

[2]鄭南輝.大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)體育課堂教學(xué)評價(jià)策略探析——評《體育課程改革新論——兼論何為好的體育課》[J].中國教育學(xué)刊，2022（05）.

[3]張玉莉.循“成長”之道，入“高效”之境：推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)深度發(fā)展實(shí)踐研究[J].青少年體育，2022（02）.

[4]李小龍.深挖課堂教學(xué)三要素? 提升體育課堂運(yùn)動(dòng)密度——基于北京市東城區(qū)東交民巷小學(xué)“陽光杯”體育學(xué)科參賽課的研究[J].青少年體育，2022（02）.

[5]張君孝，張靈燕，鄧瀟瀟，等.近40年我國小學(xué)體育研究進(jìn)展——基于知識圖譜CiteSpace可視化分析[J].重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（01）.

[6]劉紅.新課改背景下小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)研究——評《小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)》[J].新聞愛好者，2020（05）.