摘要：新媒體與傳統(tǒng)媒體相比，更能實(shí)現(xiàn)信息多元化的收集。新媒體時(shí)代，人們不僅可以接收信息，還可以傳播信息，新媒體的出現(xiàn)為人們傳播信息提供了多元化的渠道。思想政治教育一直是我國(guó)教育事業(yè)中重要的組成部分。思政教育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和文化素質(zhì)。運(yùn)用新媒體技術(shù)開展高校思政教育可以拓寬思政教育渠道，但在實(shí)際開展思政教育工作中仍面臨諸多挑戰(zhàn)。由于新媒體技術(shù)屬于新興技術(shù)，存在優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在應(yīng)用過程中給予學(xué)生的信息可能是正向的，也可能是負(fù)面的，所以教師在實(shí)際教學(xué)過程中要合理應(yīng)用新媒體。

文章分析新媒體時(shí)代高校思政教育與美育的有機(jī)融合，明確美育滲透到思政教育中的重要價(jià)值，不斷拓寬思政教育的渠道，盡可能提升師生的媒介素養(yǎng)，創(chuàng)新高校思政教育工作機(jī)制，為師生提供良好的交流平臺(tái)，從而為我國(guó)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才，滿足教育事業(yè)改革需要，盡可能朝著預(yù)期的方向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思政教育；美育；價(jià)值

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）12-0190-03

美育是育人工作中較為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)高校學(xué)生而言具有重要作用。思政教育更是高校教育中的重要組成部分，可以更好地發(fā)揮育人功能。美育與其他教育的目標(biāo)一致，都旨在培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。由此可以看出，在高校思政教育中滲透美育具有重要意義，可以不斷豐富高校思政教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)借助新技術(shù)和新平臺(tái)，盡可能實(shí)現(xiàn)思政教育與美育的有機(jī)融合，從而促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展。

一、新媒體的特征

新媒體具有廣泛性、及時(shí)性、互動(dòng)性、豐富性、個(gè)性化、不可控性、虛擬性等特征。當(dāng)前，新媒體已成為青年溝通信息的重要渠道，基于新媒體平臺(tái)，信息傳輸速度提高，可以達(dá)到快速分享的目的。在信息傳播過程中，新媒體的優(yōu)勢(shì)明顯，在不同的渠道，每個(gè)人都可在新媒體上暢所欲言，提出自己的觀點(diǎn)，可見新媒體的出現(xiàn)拉近了人與人之間的距離。新媒體在傳播信息的過程中所扮演的角色不僅限于傳播渠道，更是社會(huì)發(fā)展中的重要工具。

二、高校思政教育中滲透美育的價(jià)值

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人最好的老師，在學(xué)習(xí)前期需要通過培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而改變學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終優(yōu)化教育活動(dòng)，提升學(xué)生的各項(xiàng)知識(shí)技能[1]。

例如，在實(shí)際開展思政教育過程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)的興趣，從而配合教師的教學(xué)工作，完成思政教育的相關(guān)任務(wù)。將美育滲透到思政教育中要體現(xiàn)出美育的價(jià)值，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為后續(xù)思政教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)[2]。只有在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生才能對(duì)思政教育產(chǎn)生正確的認(rèn)知，不斷提升自我，體現(xiàn)思政教育的價(jià)值。

對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素，教師要想更好地開展思政教育，就要提升學(xué)生在此方面的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生可以積極參與到思政學(xué)習(xí)之中，美育也需融入思政教育中，促進(jìn)二者相互融合。

（二）提升學(xué)生的交際能力

教育的主要目的不僅是讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，還要重視提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，盡可能讓其在大學(xué)畢業(yè)后快速融入社會(huì)，與他人建立和諧的關(guān)系，進(jìn)而快速發(fā)展[3]。

思政教育所涉及的內(nèi)容較多，因此教師要有意識(shí)地將美育滲透到思政教學(xué)中，盡可能提升學(xué)生的交際能力，促進(jìn)其健康發(fā)展。除此之外，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面存在的差異，要重視思政教育的引領(lǐng)作用，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，扎牢學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為后續(xù)思政學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[4]。

在高校思政教育中融入美育內(nèi)容，不僅可以提高學(xué)生的思想覺悟，還可以提升學(xué)生的交際能力，體現(xiàn)思政教育的意義和價(jià)值。對(duì)學(xué)生而言，在走出校園后，要想在社會(huì)中更好地生存，就需要在校期間培養(yǎng)自己的交際能力。美育可以幫助其有效判斷事物，在思想方面得到充實(shí)，確保學(xué)生可以正確看待事物，因此在思政教育過程中融入美育內(nèi)容更能滿足學(xué)生的交際需求，使學(xué)生可以樹立正確的思想觀念。

（三）提升學(xué)生的道德品質(zhì)

開展思政教育的主要目的是提高學(xué)生的人文素質(zhì)和道德品質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展極為重要。在新媒體時(shí)代，教師要將美育融入思政教育中，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，達(dá)到育人目的[5]。

當(dāng)前，思政教育是教師教學(xué)中比較重要的內(nèi)容，但傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能滿足教學(xué)的需要[6]。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，教師將美育融入思政教學(xué)中可以更好地引導(dǎo)學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，與他人建立和諧的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)思政教育的初始目標(biāo)[7]。開展思政教育的主要目的是使學(xué)生在長(zhǎng)期的思政教育的熏陶下，不斷提高自身的思想覺悟，提升自身的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、新媒體給高校思政教育帶來的影響

（一）社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜

在傳統(tǒng)的高校教學(xué)過程中，往往采用說教形式，盡管會(huì)融入主題教育和相關(guān)的文化活動(dòng)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)依然處于被動(dòng)狀態(tài)[8]。教師占據(jù)教學(xué)的主導(dǎo)地位，雖然可以強(qiáng)制性要求學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，但長(zhǎng)此以往，學(xué)生容易出現(xiàn)厭學(xué)心理[9]。

當(dāng)前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，因此，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，確保教學(xué)方法具備先進(jìn)性和主導(dǎo)性，凸顯學(xué)生的主導(dǎo)地位[10]。除此之外，傳統(tǒng)課堂教學(xué)和教輔材料存在滯后性，也不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在新媒體背景下，傳統(tǒng)高校思政教育面臨著較大挑戰(zhàn)。新媒體出現(xiàn)后，學(xué)生的生活學(xué)習(xí)形式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，會(huì)受到新媒體的影響，容易在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中迷失自我，由于社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的影響下，思想容易發(fā)生變化，容易產(chǎn)生畸形審美，嚴(yán)重影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展。

（二）話語體系的滯后

在新媒體背景下，大學(xué)生不斷接收外界流行的話語體系，此時(shí)教師如果在語言體系方面存在滯后現(xiàn)象，就很難與學(xué)生交流[11]。部分教師在教授馬克思主義理論時(shí)采取照本宣科式的講解形式，這不僅難以吸引學(xué)生的注意力，而且與當(dāng)下的熱點(diǎn)話題脫離，整體教學(xué)效果不佳。

教師要充分意識(shí)到師生之間存在的不平等問題，通過新媒體滿足學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的需求，以此整體提升教學(xué)質(zhì)量和效率，使學(xué)生在接受思政教育之后，可以提高自身的綜合素質(zhì)[12]。

四、新媒體時(shí)代高校思政教育與美育有機(jī)融合的策略

（一）實(shí)施“三全育人”

高校思政教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，統(tǒng)籌考慮，不斷整合思政教育隊(duì)伍，樹立“三全育人”的教育理念。高校要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，與新媒體融合。高校思政教育工作者要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教育活動(dòng)作出合理安排，盡可能避免照本宣科的情況發(fā)生。

在開展思政教育的過程中，要不斷探索，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)思政教育的靈活性和專業(yè)性，確保思政教育入腦入心，貫穿教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程，體現(xiàn)思政教育的特色，明確思政教育的亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化整體教學(xué)效果[13]。

（二）豐富新媒體教育資源

新媒體時(shí)代，學(xué)生接觸的信息呈現(xiàn)多樣化的特征，學(xué)生的審美趨于多元化，思想更加開放。高校在思政教育中滲透美育，可以充分利用新媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極與學(xué)生交流，深入了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，分析學(xué)生應(yīng)用新媒體的情況，不斷探索美育觀念和提升審美價(jià)值的重要意義，將其引入思政教育中。還要積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富高校思政教育的內(nèi)容，將美育有效滲透到思政教育中[14]。

除此之外，高校思政教師應(yīng)通過新媒體不斷挖掘思政知識(shí)中存在的審美價(jià)值，進(jìn)一步擴(kuò)充美育的內(nèi)容，發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用，實(shí)現(xiàn)美育目標(biāo)。

例如，教師在開展愛國(guó)主義教育時(shí)，可以為學(xué)生播放《我在故宮修文物》等紀(jì)錄片或相關(guān)綜藝節(jié)目，使學(xué)生了解文物的美，加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，使學(xué)生產(chǎn)生愛國(guó)情懷，形成正確的認(rèn)知。

當(dāng)前，新媒體教育資源不斷豐富高校美育的內(nèi)涵，改變了人們對(duì)思政教育的刻板印象，也提升了思政教育的整體質(zhì)量和效率，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。

（三）提升師生的媒介素養(yǎng)

新媒體時(shí)代，想要實(shí)現(xiàn)美育和思政教育之間的有機(jī)融合，教師和學(xué)生就要對(duì)新媒體有正確的認(rèn)知，有效利用新媒體開展思政教育?；ヂ?lián)網(wǎng)上信息海量，真假難辨，低俗、虛假信息會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成負(fù)面影響，降低學(xué)生的審美能力。

基于此，教師要深入了解學(xué)生對(duì)新媒體的認(rèn)知，避免學(xué)生沉溺于新媒體。教師更要做到言傳身教，正確引導(dǎo)學(xué)生，確保學(xué)生可以在正能量信息的支持下，樹立正確的價(jià)值觀。思政教師也要對(duì)新媒體形成正確的認(rèn)識(shí)，不斷提升自己，全面掌握新媒體技術(shù)，靈活運(yùn)用新媒體教學(xué)手段，豐富思政教學(xué)內(nèi)容，從而為學(xué)生構(gòu)建和諧穩(wěn)定的思政學(xué)習(xí)環(huán)境，以此有效融入美育內(nèi)容，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下接受思政教育的熏陶。

教師和學(xué)生只有對(duì)新媒體有正確的認(rèn)知，才能有效利用新媒體，并且發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，讓其在思政教育中發(fā)揮重要作用，完善整體教學(xué)環(huán)境，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的思想覺悟。

（四）采用多樣化的交互方式

當(dāng)前，新媒體交互技術(shù)的應(yīng)用受到重視，在高校思政教育中，教師需要借助多樣化的交互技術(shù)提升美育的價(jià)值。

運(yùn)用新媒體技術(shù)可以將信息轉(zhuǎn)化成多種形式，如視頻、動(dòng)畫等。在實(shí)際教學(xué)過程中還可融入表情、特效等，使教學(xué)內(nèi)容不局限于一種感官形式。思政教師要豐富思政教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)形式，改進(jìn)傳播方式，激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)性和參與性，拓展學(xué)生的思政教學(xué)形式，不斷吸引學(xué)生，使學(xué)生將注意力投入思政學(xué)習(xí)中[15]。

短視頻和直播的方式是新媒體時(shí)代信息傳播的主要形式，新聞媒體紛紛開設(shè)短視頻賬號(hào)傳播新聞信息?；诖耍咝Ｋ颊逃部梢岳眯旅襟w的優(yōu)勢(shì)傳播信息。在實(shí)際教學(xué)過程中，可以整合思政內(nèi)容，錄制相應(yīng)的視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式更符合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且更加貼切學(xué)生的日常生活，可以充分整合學(xué)生的碎片化時(shí)間，讓其獲得更好的信息交互體驗(yàn)。

除此之外，思政教師也要構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)群，學(xué)習(xí)直播教學(xué)方式，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，為美育融入高校思政教育奠定良好的基礎(chǔ)。這樣更能夠優(yōu)化師生之間的交流，通過不斷的調(diào)整，保證教學(xué)工作具有針對(duì)性，提高思政教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語

高校將美育滲透在思政教育中，具有重要價(jià)值。要結(jié)合思政教育過程中面臨的問題作出調(diào)整，不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。要想更好地將思政教育與美育融合，就要從多個(gè)角度入手，以此作出相應(yīng)的引導(dǎo)，利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的思政水平，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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作者簡(jiǎn)介 高藝博，助教，研究方向：思政、美育。