李利群

摘 ? 要：培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)是我國素質(zhì)教育的基本要求。構(gòu)建綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系對(duì)促進(jìn)學(xué)校育人模式轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。石家莊市東南實(shí)驗(yàn)中學(xué)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)校教學(xué)實(shí)踐，研發(fā)了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊之《陽光少年成長手冊》，記錄每位學(xué)生在綜合素質(zhì)發(fā)展過程中的成長變化，打破了傳統(tǒng)的一維分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化及評(píng)價(jià)方法多樣化，通過優(yōu)化各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)促進(jìn)綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作的深入開展。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià);校本化實(shí)施;全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G40-012 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2023）21/24-0072-02

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革是當(dāng)前我國新課程改革的重要內(nèi)容之一，而如何打破傳統(tǒng)的一維分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方法等的多維、多元化是當(dāng)前學(xué)校需要破解和完成的重要課題?！熬C合素質(zhì)評(píng)價(jià)”這一概念于20世紀(jì)末首次提出，是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志之一。經(jīng)過20多年的發(fā)展，國家先后出臺(tái)了多個(gè)相關(guān)文件，對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行了規(guī)范和完善，如《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》中指出：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施，學(xué)校要建立健全學(xué)生成長記錄規(guī)章制度，明確本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體要求。石家莊市東南實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所義務(wù)教育的初級(jí)中學(xué)，學(xué)校的辦學(xué)理念為夯實(shí)基礎(chǔ)，全面發(fā)展，以培養(yǎng)“胸懷家國、好學(xué)勤奮、自主樂群、知行合一”的具有綜合可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)的優(yōu)秀初中畢業(yè)生為己任。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校在機(jī)制和管理上進(jìn)行創(chuàng)新，將學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展落實(shí)到具體的教育教學(xué)行動(dòng)中。

一、校本層面對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)知與思考

學(xué)生綜合評(píng)價(jià)工作的推進(jìn)是經(jīng)過學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的頂層設(shè)計(jì)和一線教師的反復(fù)修改打磨形成的。它以學(xué)生的德智體美勞五個(gè)發(fā)展維度為核心，以學(xué)生日常表現(xiàn)的過程性評(píng)價(jià)為載體，堅(jiān)持學(xué)生個(gè)人自評(píng)、小組互評(píng)、家長評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)四位一體評(píng)價(jià)方式，年級(jí)部負(fù)責(zé)整個(gè)評(píng)價(jià)過程的組織、指導(dǎo)和監(jiān)管。為了在評(píng)價(jià)過程中記錄學(xué)生成長足跡，規(guī)范評(píng)價(jià)流程，學(xué)校研發(fā)了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊之《陽光少年成長手冊》，記錄每位學(xué)生在綜合素質(zhì)發(fā)展過程中的成長變化。在《陽光少年成長手冊》中，學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)按照學(xué)生發(fā)展維度、學(xué)生發(fā)展階段、學(xué)生發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)人的立體思考來進(jìn)行安排。全冊共分三部分，分別是初識(shí)篇、入學(xué)教育篇和校園成長篇，其中入學(xué)教育篇和校園成長篇為主要內(nèi)容。入學(xué)教育篇包括了解學(xué)校、融入集體、初中學(xué)什么、校園生活規(guī)則、養(yǎng)成好習(xí)慣等5個(gè)章節(jié)內(nèi)容。校園成長篇以初中6個(gè)學(xué)期為時(shí)間軸，每個(gè)學(xué)期分別包含了期初學(xué)業(yè)與生涯規(guī)劃、周成長工程、期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)鑒定表等22個(gè)內(nèi)容（以每學(xué)期20周為例）。

二、主要評(píng)價(jià)項(xiàng)目和內(nèi)容

期初。每個(gè)學(xué)期期初的學(xué)業(yè)與生涯規(guī)劃主要導(dǎo)航欄目：1.學(xué)業(yè)規(guī)劃：你未來的理想職業(yè)或憧憬的人生價(jià)值成就是哪些？為實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)理想或人生價(jià)值成就，你的具體學(xué)期自主規(guī)劃是什么？2.你的理想大學(xué)與專業(yè)是哪些？請(qǐng)列出你準(zhǔn)備追隨的人生榜樣或偶像。3.你的理想高中是哪所學(xué)校？你心目中理想高中的入學(xué)條件是什么？4.你的新學(xué)期全面發(fā)展目標(biāo)是什么？請(qǐng)從以下5個(gè)方面進(jìn)行規(guī)劃：品德、學(xué)習(xí)、體質(zhì)健康、綜合素質(zhì)、興趣特長。5.你如何一步步實(shí)現(xiàn)你的小目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)大理想？具體措施有哪些？6.請(qǐng)召開一次家庭會(huì)議，和父母談一談你新學(xué)期的計(jì)劃與打算，請(qǐng)他們給你寫一篇寄語。

期中。一個(gè)學(xué)期多數(shù)為20周左右，每名學(xué)生每個(gè)周末在家中需根據(jù)自己一周的表現(xiàn)認(rèn)真填寫《周成長工程記錄表》，對(duì)自己各個(gè)維度的表現(xiàn)進(jìn)行自我總結(jié)和反思。然后，班主任會(huì)根據(jù)學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)組織周一的班會(huì)課，班會(huì)課加入學(xué)生自我反思和自評(píng)，打破了傳統(tǒng)班會(huì)課班主任一言堂的現(xiàn)象，將課堂還給學(xué)生。首先是每個(gè)小組長全班點(diǎn)評(píng)組內(nèi)四位組員一周的表現(xiàn)，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)找出原因，提出整改措施，然后是班主任點(diǎn)評(píng)，成績和問題都成為歷史，新的一周新的開始，各小組間和小組內(nèi)要互幫互助，讓每位學(xué)生每天都有進(jìn)步。

期末。在周周考評(píng)、跟蹤考評(píng)的過程性考評(píng)中，一個(gè)學(xué)期下來，每個(gè)學(xué)生、每個(gè)小組都在自己原來的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展與進(jìn)步，培養(yǎng)了自主性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、實(shí)踐中的反思與改進(jìn)

《陽光少年成長手冊》在石家莊市東南實(shí)驗(yàn)中學(xué)的使用已歷經(jīng)三年時(shí)間，在使用的過程中，學(xué)校不斷加深對(duì)國家層面要求中小學(xué)實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要性和意義。它對(duì)消解學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)和考試評(píng)價(jià)的單向性、功利性具有重要意義，突出了促進(jìn)學(xué)生整體全面發(fā)展的辦學(xué)導(dǎo)向，通過過程性和真實(shí)性的系統(tǒng)評(píng)價(jià)來保障學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。目前，我國一些開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)較好的學(xué)校普遍采用學(xué)生成長記錄袋的形式，有些先進(jìn)地區(qū)開始借助信息化手段進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有些發(fā)達(dá)地區(qū)開始進(jìn)行市級(jí)或者區(qū)域級(jí)的統(tǒng)一綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的系統(tǒng)和軟件研發(fā)，但受上級(jí)政策導(dǎo)向、地區(qū)升學(xué)政策等高利害相關(guān)因素及學(xué)校管理者辦學(xué)思想的影響，在具體校本操作層面的探索還比較少，為此，石家莊市東南實(shí)驗(yàn)中學(xué)做出了積極而有意義的探索與嘗試，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施與推進(jìn)有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于教師跟蹤觀察培養(yǎng)教育學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生更具個(gè)性化的教育教學(xué)精準(zhǔn)培養(yǎng)，也有利于家長緊密配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，形成同向同行的家校合力，提高家長的家庭教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

然而在實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)完全依靠紙質(zhì)版《陽光少年成長手冊》存在記錄不及時(shí)、記錄滯后的現(xiàn)象，學(xué)校目前正在研發(fā)升級(jí)版的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施策略，借助學(xué)校公眾號(hào)中的家?；?dòng)導(dǎo)航欄目進(jìn)行實(shí)時(shí)的教師、家長隨手記，以彌補(bǔ)紙質(zhì)版《陽光少年成長手冊》的不足。學(xué)校辦學(xué)要面向每一位學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)生作為正在成長中的獨(dú)特生命，關(guān)愛、呵護(hù)他們的身心健康、學(xué)業(yè)水平、綜合發(fā)展，積極培育出國家需要的“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的全面發(fā)展的未來國家和社會(huì)合格的建設(shè)者和接班人。