王圣徐

摘要：面對(duì)教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教師作為實(shí)施新課程的主體，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新課堂教學(xué)模式，落實(shí)“雙減”政策要求，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、樹(shù)立正確的價(jià)值觀和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：綜合能力 ?更新理念 ?科學(xué)評(píng)價(jià) ?核心素養(yǎng)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）指出：“英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要求，文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素?！毙抡n標(biāo)突出了以人為本的教育思想，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，減負(fù)提質(zhì)，強(qiáng)化課程實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，這與陶行知先生的“生活教育”“全面發(fā)展”等教育思想是高度一致的。面對(duì)教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，英語(yǔ)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生主體積極參與，提高教學(xué)的有效性。

一、深化英語(yǔ)課程改革，形成學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)體系

（一）深化課堂教學(xué)改革，開(kāi)展以主題引領(lǐng)、語(yǔ)篇為依托的課堂教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)教學(xué)中有三大主題，即人與自我、人與社會(huì)和人與自然，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容在一定主題引領(lǐng)下進(jìn)行，每個(gè)單元是具體的不同話題的語(yǔ)篇，以話題語(yǔ)篇為依托，包含著學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升思維品質(zhì)。如7B U5 Amazing things中，整個(gè)單元都是圍繞趣聞話題一一展開(kāi)。第一課時(shí)圍繞Fun facts展開(kāi)各類趣聞?wù)務(wù)摗５诙n時(shí)講述The ghost in the park的故事，也屬于趣聞，并引出第三課時(shí)的時(shí)態(tài)過(guò)去時(shí)。最后課時(shí)Task部分話題又圍繞Sandwich和TV兩個(gè)趣聞?wù)归_(kāi)。

（二）落實(shí)“雙減”政策要求，優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計(jì)。教育工作不限于課堂教學(xué)，要課堂教學(xué)、課外活動(dòng)一起抓，才能使學(xué)生有更多的受益。為拓寬學(xué)生課后學(xué)習(xí)渠道，提升學(xué)習(xí)效率，教師要進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，豐富作業(yè)類型。努力為學(xué)生搭建互相展示、交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)新課后作業(yè)的形式，優(yōu)化課后作業(yè)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和教材要求設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型作業(yè)和拓展型作業(yè)，讓作業(yè)具有層次性和多元性，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。設(shè)計(jì)分層作業(yè)，教師要堅(jiān)持作業(yè)彈性化和個(gè)性化，激發(fā)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的興趣，讓學(xué)生在活潑歡快的氛圍中學(xué)習(xí)，在寓教于樂(lè)中學(xué)習(xí)。

二、更新教師教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)和思維品質(zhì)

新課程的基本理念是突出以“人的發(fā)展為本”，要求學(xué)生主體積極參與教學(xué)活動(dòng)，自己去探究、鞏固和深化知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)形成學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。這就要求英語(yǔ)教師要增加開(kāi)放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。要給學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠利用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與技能完成類似或接近現(xiàn)實(shí)生活的各種任務(wù)。如8B Unit5 Good Manners單元Task教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)問(wèn)題How to be good manners？啟發(fā)學(xué)生拓展思維，感悟做人的道理。在9A Unit3 Teenage Problems單元Reading教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生分組討論the problems of growing up，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)與父母和他人的和諧相處。

英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，包含著豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵，因此，教師應(yīng)更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合語(yǔ)篇的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合能力訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹(shù)立國(guó)際視野，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和思維品質(zhì)。如7A Unit5 Lets celebrate單元中介紹了中外傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含了豐富的文化知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生探究“Should we keep our traditional festival？”等話題，將多樣的中西方節(jié)日和文化進(jìn)行比較和分析，找出共性、多樣性和獨(dú)特性，促進(jìn)學(xué)生更好地了解中外文化現(xiàn)象和內(nèi)涵，理解和尊重世界文化的多樣性，感悟文化背后存在的價(jià)值觀念和思維方式。

三、激發(fā)學(xué)生主體參與，提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力

新課程理念下，教師在課堂上不再是機(jī)械地照著教案完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而是要激發(fā)學(xué)生主體參與，組織學(xué)生有效探究，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（一）激發(fā)學(xué)生主體積極參與，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新。學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)理解類，還包括應(yīng)用實(shí)踐類，遷移創(chuàng)新類。學(xué)習(xí)的初始階段是理解，之后會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的運(yùn)用，要想發(fā)展和形成學(xué)生的綜合素質(zhì)，還是要借助不同類型的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師在備課時(shí)，要結(jié)合本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和大量的預(yù)設(shè)，捕捉學(xué)生在課堂中生成的知識(shí)“亮點(diǎn)”，促進(jìn)知識(shí)的生成，提升學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。如在8B Unit3 Reading教學(xué)中，組織學(xué)生小組合作討論What can we use computer for！各小組能夠提煉出許多的動(dòng)詞詞組：to watch film， to play games， to teach， to listen to music， to search for information， to go shopping， to chat with online friends， to send e-mails等，幾乎涵蓋了初二階段所學(xué)相關(guān)全部詞組，取得良好教學(xué)效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力，讓學(xué)生個(gè)性在活動(dòng)中發(fā)展、想象力在交流中激發(fā)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“人人即是創(chuàng)造之才，時(shí)時(shí)即是創(chuàng)造之機(jī)，處處即是創(chuàng)造之地?！苯處熞_(kāi)展多種創(chuàng)造性的活動(dòng)，如表演、游戲、唱歌、競(jìng)賽等等，這些活動(dòng)既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，既激發(fā)了他們的興趣，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。只有讓學(xué)生合作互動(dòng)、拓展創(chuàng)新，才能在教學(xué)中真正樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)；只有注重創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)氛圍，才能使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力在英語(yǔ)教學(xué)中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

四、建立多元化科學(xué)評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過(guò)程中實(shí)施主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有利于激發(fā)學(xué)生個(gè)體和團(tuán)體積極性。興趣是最好的老師，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要經(jīng)常使用OK， well done， Do you have any opinion等贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，迸發(fā)創(chuàng)造性火花。用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，將形成性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)小組集體評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，在小組集體評(píng)價(jià)時(shí)要注意對(duì)個(gè)人合作的參與度、獨(dú)創(chuàng)性、互助性等給予科學(xué)的評(píng)價(jià)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)個(gè)人參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的自信，使其產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力。提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力是學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的重要抓手，是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的主要途徑，對(duì)推動(dòng)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，培育時(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興具有重要意義。