李普健

對于中學生而言，初中物理課程是他們在物理學科上的啟蒙，對培養(yǎng)學生物理思維和應用物理解決問題的能力起著關鍵的作用。如何提高初中物理課堂的教學效率，是初中物理課程學習的關鍵一環(huán)。

一、發(fā)揮學生主體作用，激發(fā)學生積極性

要想提高物理教學效率，就要首先從學生入手，因為他們是學習活動的主體，我們要充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)他們的學習積極性，讓他們自主學習，做學習的主人。那么具體該如何做呢？我們可以將學生推上講臺，將一些不是很復雜的內容布置給學生課下來“備課”，然后上課時將課堂還給他們，讓他們做“小老師”，將自己對該節(jié)內容的認識通過各種方法表達出來。這樣不但使學生真正地認識到學習知識的樂趣，也可以使學生對學習充滿了興趣，充滿了新鮮感。

二、因材施教，分層教學

在物理學習中，學生的學情和個性特點是不同的，對于物理知識的領悟和理解也會不同，所以我們就需要因材施教，分層教學，有針對性地教學，從而提高物理教學的高效性。我在教學中將學生分成了三個層次：優(yōu)秀生、中等生、后進生。按照教學課標將教學目的進行了分層，著重關注中等生和后進生的學習，降低對他們的教學目標的要求，立足中等生，照顧后進生，提高優(yōu)秀生。其次，在教學時我也進行了分層教學，對優(yōu)秀學生，督促他們錦上添花；對中等生以鼓勵為主，鼓勵他們追趕優(yōu)秀學生；對于后進生則給他們一些簡單易答的問題，并及時進行表揚和贊賞，讓他們體驗成功，表現(xiàn)自我。

三、注重課后反思，注重學生反饋

教師要重視和做好課后反思，課后反思永遠是應該去做、值得去做的。如果我們注重課后反思，注重學生的反饋，在課后及時找到教學存在的不足，并及時改進、糾正這些錯誤，就可為我們以后的教學錦上添花。此外，教師要注重學生的反饋，多觀察、考查學生的掌握情況，根據(jù)這些情況來決定今后的教學目標和教學方向，這樣有目標、有方向，課程才會更完善、更高效。

總之，提高初中物理的教學效率，是我們每位初中物理教師持之以恒所追求的，每位教師的做法都會有所不同，然而目標應該是相同的：都應以學生為主體，培養(yǎng)學生的能力，關注學生的全面發(fā)展，以多樣化的教學手段和靈活的教學方法來一點一滴、循序漸進地提高教學效率。無論是怎樣提高，都需要我們教師提高自身素質，增強自身專業(yè)知識和教學技能，探索教學規(guī)律，改進教法學法，不懈努力，精益求精。