樓俊婷

一、內(nèi)容分析

《電子相冊(cè)禮包》是浙江省攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)上冊(cè)的第12課。本單元第11課、第12課都是學(xué)習(xí)“數(shù)碼大師”軟件。其中，第11課《制作電子相冊(cè)》讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解和應(yīng)用數(shù)碼大師軟件。本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)修改電子相冊(cè)照片的名稱、注釋和添加適當(dāng)?shù)奶匦?，完成、?dǎo)出電子相冊(cè)作品。

二、案例背景

本次課的授課對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生。

這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是，已進(jìn)入抽象思維發(fā)展期，這個(gè)階段是學(xué)生分析、比較、演繹、歸納、由表及里、由此及彼等思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，并且小學(xué)生的思維品質(zhì)在不斷發(fā)展，思維的深刻性、靈活性、敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性都隨年齡的增長(zhǎng)而增強(qiáng)。

情感態(tài)度方面：五年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)有所發(fā)展，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但自我約束能力仍然較弱。

知識(shí)準(zhǔn)備方面：通過(guò)前一課對(duì)數(shù)碼大師軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了在數(shù)碼大師添加照片、音樂(lè)等多媒體素材，以及添加相框修改背景等基本操作。

三、教學(xué)反思

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)第12課《電子相冊(cè)禮包》，主要內(nèi)容是讓學(xué)生在數(shù)碼大師軟件中為圖片修改注釋，添加相片特效，最后導(dǎo)出電子相冊(cè)禮包。內(nèi)容并不難，課卻上得有點(diǎn)分散。這節(jié)課采用了班級(jí)照片作為素材。學(xué)生對(duì)自己班級(jí)的照片非常感興趣，在添加照片時(shí)用較長(zhǎng)時(shí)間瀏覽照片；另外我給的照片數(shù)量也偏多，使得課堂的前半部分顯得較為拖沓。此外，在任務(wù)中我讓學(xué)生進(jìn)行注釋修改的照片偏多，拖慢了課堂速度。在備課時(shí)，除了考慮內(nèi)容的有趣性，我更應(yīng)該注意學(xué)生的實(shí)際操作時(shí)間以及學(xué)生額外需要的時(shí)間。

本課還需修改的地方有：1.減少班級(jí)照片的數(shù)量。這節(jié)課課共準(zhǔn)備了28張，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)28張?zhí)嗔耍驗(yàn)槲迥昙?jí)學(xué)生會(huì)仔細(xì)看每張照片，應(yīng)該精選最具代表性的15張照片。2.減少學(xué)生添加的照片數(shù)，繼而減少學(xué)生修改注釋的時(shí)間。3.對(duì)于不做高要求的知識(shí)點(diǎn)，一定要仔細(xì)斟酌其是否將其作為任務(wù)內(nèi)容。若這節(jié)課提供的照片已經(jīng)有名稱，學(xué)生的操作時(shí)間也會(huì)相應(yīng)減少。4.在任務(wù)開(kāi)始前強(qiáng)調(diào)文件的保存。數(shù)碼大師的軟件會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)制關(guān)閉問(wèn)題，需要學(xué)生及時(shí)保存文件。

《孫子兵法》中說(shuō)道：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！泵鎸?duì)學(xué)生，我們也要做到“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”。在備課時(shí)，不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生是否會(huì)對(duì)班級(jí)紀(jì)念冊(cè)感興趣、環(huán)節(jié)之間是否連貫。還要考慮學(xué)生的注意力集中時(shí)長(zhǎng)，以及軟件出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng)等等。