邱英俏

摘要：信息化教學(xué)是一種實(shí)效性較強(qiáng)的教學(xué)手段，主要以計(jì)算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等作為教學(xué)媒介，可以為學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)、趣味的學(xué)習(xí)情境，有助于提升初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的成效。為此，本文將對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)輔助初中生欣賞音樂(lè)進(jìn)行闡述分析，旨在提升教學(xué)成效，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ?初中生 ?欣賞音樂(lè) ?教學(xué)設(shè)計(jì)

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教育信息化為當(dāng)前教育提供新的教學(xué)思路，可以有效改善以往音樂(lè)教學(xué)的枯燥乏味，增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)實(shí)效。這也要求教師應(yīng)基于教育信息化的要求，積極引入信息技術(shù)，以提升音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)水平，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

例如，《中國(guó)人民解放軍軍歌》課程欣賞教學(xué)。在本課程教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生了解《中國(guó)人民解放軍軍歌》樂(lè)曲的節(jié)拍、情緒以及節(jié)奏等元素，以此提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。教師可以基于《中國(guó)人民解放軍軍歌》課程設(shè)計(jì)主題，如“行軍中的解放軍”，讓學(xué)生基于題目進(jìn)行想象。之后還可以結(jié)合信息技術(shù)的方式為學(xué)生播放解放軍的行軍畫面，這有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)《中國(guó)人民解放軍軍歌》樂(lè)曲的感受能力，有助于提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。

例如，《春節(jié)序曲》課程欣賞教學(xué)。在進(jìn)行本課程教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)積極挖掘《春節(jié)序曲》課程中的內(nèi)涵與價(jià)值，并制訂相應(yīng)的教學(xué)方案，以提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。比如在《春節(jié)序曲》課程欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)該基于課程內(nèi)容設(shè)計(jì)《春節(jié)序曲》的主題，并讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行探討，這不僅能提升學(xué)生對(duì)春節(jié)文化風(fēng)俗的了解，同時(shí)也能更好地欣賞《春節(jié)序曲》課程，有助于提升學(xué)生的欣賞能力。[1]

二、引入情感教學(xué)

初中音樂(lè)課程欣賞教學(xué)中，由于初中生本身缺乏足夠的生活閱歷，難以有效理解樂(lè)曲中想要表達(dá)的思想感情，這就會(huì)影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞水平。因此，教師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，必須培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生能夠真正品味到課程想要表達(dá)的內(nèi)涵與情感。

例如，《歌唱祖國(guó)》課程欣賞教學(xué)。本歌曲主要表現(xiàn)中華人民共和國(guó)自成立以來(lái)中國(guó)人民不斷奮進(jìn)，其中不僅有進(jìn)行基本的歌曲元素，也包含抒情元素，具有強(qiáng)烈的贊美之情。在進(jìn)行本課程教學(xué)之前，教師可以利用信息技術(shù)的方式搜集一些新中國(guó)成立后的資料視頻，制作成相應(yīng)課件資料。等課程開始之后，教師可以先為學(xué)生播放相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生了解中華人民共和國(guó)成立的不易，之后再帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞這首歌曲，這不僅能幫助學(xué)生更好地了解這首歌曲，同時(shí)也能觸發(fā)學(xué)生的情感共鳴，有助于提升學(xué)生對(duì)本歌曲的音樂(lè)欣賞力。同時(shí)，教師也應(yīng)該明確學(xué)生的欣賞方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住這種歌曲欣賞的重點(diǎn)，比如設(shè)計(jì)“熱愛祖國(guó)”的話題，帶領(lǐng)學(xué)生邊討論，邊進(jìn)行《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)欣賞，這有助于深化學(xué)生對(duì)《歌唱祖國(guó)》課程的理解，有助于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。[2]

三、提高教師素質(zhì)

教育信息化下，部分教師可能缺乏使用信息技術(shù)的能力與素養(yǎng)，導(dǎo)致不能有效落實(shí)信息化教學(xué)。因此，學(xué)校必須重視對(duì)教師人員的培訓(xùn)教育，提升教師人員的信息素養(yǎng)，使其能夠利用信息技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。首先，學(xué)校應(yīng)該基于教育信息化的要求制訂針對(duì)性的培訓(xùn)教育方案，切實(shí)提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，比如多結(jié)合一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，培育教師信息化教學(xué)能力。其次，學(xué)校也應(yīng)該制訂獎(jiǎng)懲機(jī)制，針對(duì)教育信息化落實(shí)的成果實(shí)施獎(jiǎng)懲，及時(shí)對(duì)一些落實(shí)效果不錯(cuò)的教職人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這有助于激發(fā)教師人員利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的積極性。最后，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦教研活動(dòng)，以教育信息化課題組織教師團(tuán)隊(duì)對(duì)其研究與分析，這有助于提升教師開展信息技術(shù)教學(xué)的效果。

結(jié)語(yǔ)：

信息化教學(xué)是一種實(shí)效性較強(qiáng)的教學(xué)手段，將其與初中音樂(lè)欣賞教學(xué)相結(jié)合，不僅能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，也能更好地挖掘樂(lè)曲所蘊(yùn)含的內(nèi)涵與情感，有助于引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。為此，本文對(duì)如何借助信息技術(shù)進(jìn)行初中音樂(lè)欣賞教學(xué)提出一些建議，希望能提升初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的成效，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張雅芬.應(yīng)用信息技術(shù)輔助初中生欣賞音樂(lè)的策略探究[J].考試周刊，2021（A3）：148-150.

[2]楊麗東.信息技術(shù)下如何培養(yǎng)初中生欣賞音樂(lè)良好習(xí)慣[J].文學(xué)教育（下），2018（03）：144-145.