徐敏科

摘要：針對某一科目，開設(shè)“開學第一課”，不但能使學生克服假期綜合征，更能使他們迅速地進入學習狀態(tài)，全身心地投入到學習中去。文章以教科版六下科學課本為例，討論了如何運用課本的封面故事、卷首語等內(nèi)容來講好開學第一課。

關(guān)鍵詞：開學第一課 ?封面故事 ?卷首語

一、講好封面故事

開學第一課是學生、老師、教材的首次接觸與交流。一般來說，學生們對這一學期的課程及內(nèi)容都是一頭霧水。在這個時候，可以在開學第一節(jié)課對這個學期的主題作一個簡短的介紹，使學生更容易投入到學習中。

（一）留意課本封面上的圖畫

新學期一開始，學生拿到課本后是否留意過科學教材封面上的圖片究竟是什么？（圖 1）

一幅畫一個世界，對于具有強烈求知欲的學生來說，動植物的形態(tài)和習性的探究讓他們充滿好奇。書中的封面故事是教材娓娓道來的一段自我介紹，向?qū)W生講述一個關(guān)于人與自然的故事。

（二）講教科書的書皮故事

教科版六下課本封面其實是該冊第二單元“生物的多樣性”的內(nèi)容。封面上介紹了不同的生物在一個湖泊的生態(tài)系統(tǒng)中，通過介紹植物、動物、人類、微生物等生物與非生物之間的差異及其相互依賴的關(guān)系，進一步了解生物多樣性的重要意義。

湖水生態(tài)系統(tǒng)中存在著濕生植物、挺水植物和浮葉植物。淺水區(qū)，有大量的沉水植物，在海底形成了一片森林。在水生植物的下面，有浮游動物、無脊椎動物、魚類、微生物，它們之間以及水面上的各種鳥類，相互聯(lián)系，相互制約。

二、通過目錄查閱相關(guān)內(nèi)容

當學生們打開課本，他們會自然而然地選擇自己感興趣的東西。學生查看目錄和里面的內(nèi)容（圖2），可以和同桌交流自己的想法。不要求仔細閱讀，粗略了解學習內(nèi)容，這是學生與教材的第一次親密接觸。

三、卷首語中的角色理想點亮未來

縱覽教科版科學課卷首語科學人物。每一部作品都以“夢想點亮未來”為題材，用一件件真實感人的故事描繪出一幅幅可歌可泣的科學圖景。四年級卷首語：牛頓就是一個謙虛的人，有著堅韌不拔的探索精神；植物學家鐘楊，他不畏艱辛，孜孜不倦地努力，無私地奉獻。五年級卷首語：伽利略對于科學的嚴謹和追求，不屈服于強權(quán)不盲目地信仰傳統(tǒng)；中國生態(tài)學界的泰斗馬世駿學成回國鏟除蝗災(zāi)。這些都以榜樣的力量鼓舞著年輕人，讓他們奮發(fā)圖強。

（一）角色的接近更能激發(fā)學生的靈感

為了讓學生理解這些文字，我用“達爾文與小獵犬號”的圖給替換了人物標準圖 （圖 3） 。讓我們了解到達爾文不僅僅是一名生物學家，而是一名擁有大量“技能屬性”的青年。

達爾文不但是一位生物學家，還是一位植物學家、一位地質(zhì)學家、一位博物學家、一位“美食家”、一位“幽默大師”，他更是個有號召力熱血沸騰的年輕人。

（二）使角色更加鮮活，更加真實

達爾文的《物種起源》讓當時的人類對自然的認識發(fā)生了翻天覆地的變化。在此我補充了四點。

1.達爾文的進化論吸收了《本草綱目》中的一些學說和實例，認為李時珍既是一位醫(yī)學學者，也是一位博物學者（圖4）。達爾文把《本草綱目》稱為“中國古代百科全書”“東方醫(yī)藥巨典”“人類綠色圣經(jīng)”。

2.達爾文與船長費茲洛伊是一對快樂的冤家，兩人常常就理論問題爭論，甚至發(fā)生爭執(zhí)，但事實上，船長仍然把達爾文當成了船上唯一可以和他談笑風生的人。

3.《物種起源》是世界聞名的自然科學著作，在本書中，達爾文以無以數(shù)計的翔實資料和嚴密的邏輯推理論證了“遺傳”“變異”“物竟天擇，適者生存”等觀點。整本書被用來論證進化論理論，決定這本書的風格的不僅是全書的大綱和思想的邏輯發(fā)展，而且還有更詳盡的敘述方法。

4.“我們要以科學的態(tài)度對待科學、以真理的精神追求真理”，達爾文與他的這本《物種起源》，就是對這句話最好的闡述。

四、小結(jié)

習近平總書記在全國教育大會上指出，“辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課，幫助扣好人生第一?？圩印?。本文用科學故事法實施的科學學科開學第一課，給學生的心中植入夢想，為他們勾勒出未來的美好藍圖，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供了真理性的指導。

科學課的內(nèi)涵在于“科學精神”，希望通過自己的實踐與思考，能夠為新學期的《開學第一課》提供一些啟發(fā)。