李婧

素質(zhì)教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，使其成為時代發(fā)展所需要的創(chuàng)新人才。在教學(xué)中，我們教師該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？

一、構(gòu)建平等和諧的教學(xué)環(huán)境

（一）培養(yǎng)質(zhì)疑能力，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境

愛因斯坦曾強調(diào)：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學(xué)或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新問題，從新的角度看問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學(xué)的真正進步?！币虼?，我們要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的品質(zhì)。學(xué)生有疑問，才能進一步思考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。

（二）激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是一種思想，是用新的思路、新的方法去解決問題的意愿和態(tài)度。創(chuàng)新意識是指人總能夠從不同尋常的獨特視角研究問題，從而產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新勇氣。創(chuàng)新意識來源于問題的質(zhì)疑，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生新的創(chuàng)新。因此，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造適合學(xué)生探究知識和創(chuàng)新的良好氛圍。

二、積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，突破思維定式

所謂思維定式是一個對同類問題多次用相同的思維方法獲得解決。它不僅影響到對事物的評價和對事物的知覺，而且影響到對問題的解決。因此讓學(xué)生從不同的角度用不同的方法解決同一問題，可以更好地發(fā)展學(xué)生的思維。例如，在教“三角形的分類”時，我出示了一個三角形的兩個銳角，讓學(xué)生看這兩個銳角，來判斷這是一個什么三角形。此時，大部分學(xué)生說是銳角三角形，因為銳角三角形三個角都是銳角，但是也有幾個學(xué)生不同意，說是直角三角形，因為直角三角形也有兩個銳角，還有幾個學(xué)生指出這是鈍角三角形，因為鈍角三角形也有兩個銳角。學(xué)生爭辯了很久，最后他們達成了共識：“只看一個三角形的兩個銳角，是不能判斷它是銳角三角形的?！痹谶@里，我運用了只出示兩個銳角來判斷是什么三角形的做法，既訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)造性，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造思維。

三、善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新動機是直接激勵和推動學(xué)生去從事創(chuàng)造活動的動機，有時也可以來自外在動機。外在動機和內(nèi)在動機可以相互轉(zhuǎn)化，對于小學(xué)生來說，外在動機更加有激勵作用。在課堂教學(xué)中，教師要善于使用激勵的語言、信任的表情，及時肯定和表揚學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的各種創(chuàng)新動機，啟迪他們的創(chuàng)新精神。教師應(yīng)利用外在動機的激勵作用，促進學(xué)生內(nèi)在動機的發(fā)展。因為內(nèi)在動機更有助于學(xué)生創(chuàng)新活動，發(fā)展創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新動機還與學(xué)生成就動機水平有關(guān)。成就動機高的學(xué)生敢于面對困難，有較強的毅力，富于挑戰(zhàn)性，能從任務(wù)中獲得滿足感，熱衷于開創(chuàng)新的任務(wù)，并在完成任務(wù)時敢于創(chuàng)新，即使遇到挫折失敗也會加倍努力，直到達到成功。創(chuàng)造動機的激發(fā)，不能局限于某一部分學(xué)生，而應(yīng)面向全體學(xué)生，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性。

四、科學(xué)選用教學(xué)方法，加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在青少年的精神世界中，這種需要特別強烈?！苯處熞葠圩约核虒W(xué)科，從挖掘教材內(nèi)容上和組織教學(xué)的形式上以及教學(xué)方法上下功夫，使自己的教學(xué)藝術(shù)引人入勝，給學(xué)生自主探究的機會，使學(xué)生的思維靈活多變，從而為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)敞開大門。

注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生參與。一個人的創(chuàng)新意識離不開良好的思考問題的習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就必須著力于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此在學(xué)法指導(dǎo)上，鼓勵學(xué)生敢于提問題，善于提問題是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要和必要條件。

總之，學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)活動中，只要我們認真研究和探索，多角度地激發(fā)學(xué)生參與知識發(fā)生、發(fā)展的過程，一代具有創(chuàng)新意識的學(xué)生就會脫穎而出。