☉馮 蕾

“柯達伊教學法”對我國小學音樂合唱教育實踐有著積極意義，其從合唱教育思想、教學方式、課堂教學手段等方面對合唱課堂進行了專業(yè)化改進?！翱逻_伊教學法”的教學邏輯清晰、節(jié)奏語言簡單，很適合小學階段學習音樂合唱的學生。教師要正確認識“柯達伊教學法”的教學意義，通過不斷學習掌握更優(yōu)秀的教學方式，對學生開展科學的合唱教學。開展小學合唱教學可以提高學生的音樂欣賞水平和音樂合唱能力，提高學生的音樂素養(yǎng)。雖然柯達伊教學理念和方式都非常先進和科學，但是將其全部照搬照抄應用在合唱教育中的教學方式是不可取的。因此，教師要改進自己的理念，從學生的基本能力和特點出發(fā)，創(chuàng)新音樂合唱課堂。

一、“柯達伊教學法”簡述

“柯達伊教學法”是由匈牙利音樂教育家佐爾丹·柯達伊提出來的教學方法，核心目的是使音樂成為每個小孩教育的一部分。柯達伊音樂教學法是當今世界最重要的音樂教學法之一，對于音樂基本能力的訓練有其獨到之處。［1］在柯達伊音樂教學法中，主要是以歌唱的方式進行教學，從簡單的單聲部旋律到加入伴奏、輪唱、合唱，都是以清唱的方式來實施教學的，而且不依賴任何樂器的伴奏。它將所有的音樂知識與常識及音樂上的綜合能力完全融入一般的教室活動。在“柯達伊教學法”中，學生將直接接觸到唱歌，能夠更多地將音樂演唱作為一種享受，同時能把對于音樂的理解與欣賞融入到合唱當中。

二、小學合唱教學特點

聲音的和諧是合唱藝術的基礎。人聲作為合唱藝術的基礎元素，有著其獨特的優(yōu)越性，能夠最直接地表達音樂作品中的思想情感，激發(fā)聽眾的情感共鳴。一是小學合唱音域寬廣。合唱的音域是所有參與者音域的總合，從男低聲部的最低音到女高聲部的最高音可達到三個半至四個八度。二是小學合唱音色豐富。在合唱中可包含男女高、中、低聲部中所有的戲劇、抒情種類，還有每個人的不同音色，以及各種音色的不同組合情況。三是小學合唱力度變化較大。從最弱的ppp 到最強的fff，都是合唱所能夠勝任的力度變化范圍，任何個人都是不能與之媲美的。四是小學合唱音響層次多。由于合唱是多聲部音樂，不同的和弦、不同的和弦轉位、不同的聲部組合、不同的力度級別、不同的音色變化等等，都會產生不同的音響效果和層次。五是小學合唱表現(xiàn)力強。合唱可以表現(xiàn)各種種類的作品，不論主調音樂還是復調音樂，不論任何歷史時期，不論任何情緒，不論任何風格的作品，都可以通過合唱來進行完美的表現(xiàn)。［2］

三、“柯達伊教學法”在小學合唱教學中的應用價值

手勢教學作為柯達伊教學模式中最重要的教學手段之一，可以使學生在進行合唱學習時更好地將抽象的音樂和音律變得具體，讓學生感悟音高的內涵，學會音樂合唱的精髓，更快掌握合唱知識。使用手勢教學可以使學生多感官結合共同感受合唱音樂，通過視覺、聽覺的協(xié)作，讓學生更準確地學習音高?？逻_伊教學方式是結合學生的身心發(fā)展規(guī)律創(chuàng)造的，適用于每一個階段的學生。柯達伊教學可以降低第一次接觸音樂學生的學習難度，使學生可以輕松讀懂樂譜。樂譜學習難度的降低使學生在學習合唱音樂時更有信心，能夠激發(fā)學生的學習動力。“柯達伊教學法”可以幫助學生打好音樂學習的基礎知識，使學生在未來更深遠的學習中受益終生；可以使學生輕松掌握音級，讓學生輕松弄懂不同調式與不同音級的聯(lián)系和差別，并在日常學習中養(yǎng)成調式感。將柯達伊教學方法與教學素材相結合，在開展合唱教學時，既結合了課本重要知識內容，又引用了創(chuàng)新型的教學方式，使音樂合唱教學課堂變得體系化，使音樂課堂更加嚴謹。如果我國音樂教育采用柯達伊的教學理念，并將其應用于民謠素材編制和各級學校音樂課程當中，不但能保持傳統(tǒng)文化，更可以鼓勵作曲家創(chuàng)作具有民族風格的音樂。

四、“柯達伊教學法”在小學合唱教學中的應用方法

（一）開展專業(yè)培訓，提高教師專業(yè)能力

在當下的教育體系中，教師要想提高學生的合唱能力，前提就要樹立正確的觀念，正確認識合唱教學。因為觀念的轉變是教師開展合唱教學的必要過程。一是要增強學校領導的現(xiàn)代意識和音樂意識，充分意識到音樂合唱的重要意義。二是要增強教師的合唱理念和專業(yè)能力的培養(yǎng)，從傳統(tǒng)的教學理念轉變?yōu)橄冗M的教學理念，廣泛接受先進的教學知識，提高“柯達伊教學法”的應用范圍，確保合唱教學工作的順利進行。［3］雖然大多數(shù)教師已經開始使用柯達伊教學方式開展合唱教學，但是一些教師在開展教學時，缺乏明確性和統(tǒng)一性，沒有將合唱教學工作放在首要地位，忽視了合唱教學對學生音樂學習的重要意義。因此，在進行合唱教學時，教學方式和教學理念較為落后，嚴重影響了合唱教學的教學效率。意識是開展一項工作最好的前提保障。因此，改變教師的理念思想是全面將“柯達伊教學法”應用于實踐教學的第一步，也是最重要的一步。學校要想全面運用“柯達伊教學法”輔助合唱教學，就要讓學校領導者和教師正確認識“柯達伊教學法”的重要意義。要定期開展知識傳授大會，對教師進行新理念和新知識的普及，讓教師正確認識到“柯達伊教學法”帶來的教學便捷和教學成果，從而主動接受新的教學理念。要讓學校領導見證“柯達伊教學法”的教學效果，從而接納“柯達伊教學法”，進而推動更多新型教學法的應用。

（二）進行能力測試，加強教師專業(yè)素養(yǎng)

為了更好地傳授音樂知識，開展專業(yè)的合唱教學，教師應該在今后的教學中努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，要將提高自己合唱教學能力作為首要目標。只有當教師具備更加專業(yè)的合唱知識，擁有更豐富的知識儲備，才能在未來的合唱教學中，幫助學生更好地學習和進步。教師的教學能力決定了合唱教學水平和未來發(fā)展方向。因此，教師要具備正確的教學理念、良好的教學素養(yǎng)和豐富的合唱知識儲備。合唱音樂是一種優(yōu)美的藝術，具有極強的藝術底蘊，想要通過“柯達伊教學法”科學開展合唱音樂教學，就需要教師有豐富的藝術內涵，進而更好地為學生提供良好的授課體驗。教師應該自覺提升自己的音樂水平，主動學習不同的音樂教學方式，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識。要轉變傳統(tǒng)的教學理念，改進傳統(tǒng)的合唱教學方式，創(chuàng)新優(yōu)質的教學方式，明確現(xiàn)代小學合唱教學的目標和前進方向。教師要不斷完善教學體制，提升教學質量，切實提高學生的音樂素養(yǎng)，將核心素質教育落實到日常教學中，為學生未來在合唱音樂的深遠學習發(fā)展奠定基礎。教師在日常學習或是教學中，要不斷學習其他優(yōu)秀教師的授課方式和方法，通過積累豐富自己的教學經驗，提高自己的音樂素養(yǎng)。在教學過程中，教師應該準確抓住每一個音律，使用“柯達伊教學法”對學生開展科學合理的教學，這樣有助于學生與音樂發(fā)生共鳴，能更深層次理解音樂。

（三）完善協(xié)作體系，構建教師專業(yè)團隊

合唱的教學效率與教師的音樂專業(yè)能力密不可分。教師的教學經驗和教學能力對學生的合唱能力有著不可忽視的影響。由于“柯達伊教學法”的應用不是很全面，一些教師的專業(yè)教學能力水平較低，導致雖然已將“柯達伊教學法”應用于日常合唱教學當中，但是教學效率沒有明顯提高，沒有充分發(fā)揮“柯達伊教學法”的教學優(yōu)勢。因此，要想提高學生的音樂合唱能力，就要提高全體教師的專業(yè)技能。由于人手不夠導致的音樂教學工作分配不明確，一個教師需要帶領多個班級或是年級的合唱教學課堂，影響了教學效率。所以要從根本上解決問題，就要擴大合唱音樂的教師隊伍。對于有教學經驗的教師，學校領導要積極鼓勵他們進行新知識的學習，定期為教師開展專業(yè)的合唱知識培訓課程，提高教師的專業(yè)水平；對于沒有教學經驗的新教師，雖然他們掌握新的教學理念，但是由于剛到一個新的工作環(huán)境，還不夠熟悉學生和教學流程。因此，可以將一個老教師和幾個新教師進行分組，開展幫扶工作，使新教師快速熟悉教學環(huán)境和教學流程。要構建專業(yè)的教師團隊，科學開展“柯達伊教學法”應用，加強學生對合唱音樂的鑒賞能力，簡化學生學習合唱音樂的難度，提高課堂教學效率，有效培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

（四）正確認識合唱，完善教室基礎設施

學校要加大資金投入，購入先進的音樂設備，完善音樂教室的基礎設施。對于引進的專業(yè)的音樂設備，教師要做到物盡其用。同時，學校要將先進的音樂設備應用到日常的合唱教學課堂當中，與時俱進，使合唱教學變得更好。要增加對合唱教學的資金投入，為教師配備先進的教學設備。教師還可以進行音樂數(shù)據(jù)庫開發(fā)，將各地具有特色的合唱音樂進行收集整理，以便于在開展音樂教學時可以有豐富的資料進行輔助教學，進而提高教學效率。學校的領導要重視對教師團隊的資金投入，重視人才引進和人才培養(yǎng)，如可以提高教師的工資，吸引優(yōu)秀教師，或者組建一個專業(yè)能力強大的教師團隊。要順應時代發(fā)展潮流，定期對教師開展專業(yè)培訓?？梢蚤_設知識講座，邀請具備音樂專業(yè)知識的學者或是音樂家到學校對教師進行知識、技能和經驗的傳授講座；還可以定期開展學術交流大會，讓教師分享經驗，整體提高教師的音樂專業(yè)能力。

（五）創(chuàng)編科學教材，創(chuàng)作民族特色作品

在對學生開展合唱教學時，由于缺少專業(yè)的具有民族特色的合唱作品，使得學生沒有專業(yè)的素材參考，嚴重影響音樂合唱的教學效率。因此，教師在對課程設計時要選擇較為有民族特色的音樂合唱訓練作品。我國自創(chuàng)的帶有民族特色的合唱音樂作品較少，不利于學生發(fā)展。所以，國家要鼓勵音樂家進行音樂合唱作品創(chuàng)作。如可以增加資金的投入，鼓勵音樂家進行創(chuàng)作；可以設置一些音樂獎項，為全體音樂家提供創(chuàng)作動力。國家要認可音樂家在音樂創(chuàng)作上的付出，激勵音樂家創(chuàng)作出符合小學階段學生發(fā)展特點和飽含民族特色的優(yōu)秀兒童合唱作品。每個階段的孩子都有其獨特的特點，教師可以結合學生的自身特點，借助互聯(lián)網(wǎng)進行合唱資料篩選，使合唱課程符合學生的年齡階段，滿足學生的發(fā)展需求，更加吸引學生對音樂合唱的興趣，使學生在音樂合唱的學習中更好地進步。要用多媒體技術在網(wǎng)上尋找具備民族特色的優(yōu)秀合唱作品，為學生播放他人的合唱作品進行合唱知識傳授，使學生可以多感官領悟合唱的魅力。要重視對學生合唱能力的培育，促進學生身心健康發(fā)展。對于收集到的合唱資料能否全部使用，教師要學會正確辨別。教師在選擇教學資料時，不能脫離教學大綱，要結合合唱課程需求選擇合適的科學的教學資料。要從教材出發(fā)，結合學生特點，融合教學理念，開展多元化教學，幫助學生更好地成長。要結合所有學生特點選擇合唱教學資料，使所有學生都能參與到合唱活動當中，實現(xiàn)共同進步。

綜上所述，教師要做到取長補短，虛心學習其他先進的科學的音樂合唱教學方式和教學理念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。在小學階段開展創(chuàng)新的教學方式可以提高學生的合唱能力，推動我國合唱教育的發(fā)展與進步。