○譚雙雙 胡衛(wèi)峰

錯(cuò)誤是一種“原生態(tài)”的教學(xué)資源。教師要在教學(xué)過(guò)程中理性對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，善于運(yùn)用“容錯(cuò)、糾錯(cuò)、究錯(cuò)”策略，圍繞錯(cuò)誤展開生成性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和能力提升。

一、“容錯(cuò)、糾錯(cuò)、究錯(cuò)”的基本含義

“糾”即改正，糾錯(cuò)是指師生通過(guò)學(xué)習(xí)、思考，找出并改正錯(cuò)誤的過(guò)程。究錯(cuò)是指在找到正確答案后探究、查明錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，即追本溯源。學(xué)生通過(guò)研究、剖析錯(cuò)誤，從中挖掘出更大價(jià)值，它是學(xué)生在課堂上深度學(xué)習(xí)、知識(shí)遷移的高級(jí)表現(xiàn)。因此錯(cuò)誤是動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源，教師要客觀分析教學(xué)中各種各樣的錯(cuò)誤，師生共同面對(duì)解決，進(jìn)而使知識(shí)間的關(guān)系得以呈現(xiàn)，學(xué)生在此過(guò)程中對(duì)知識(shí)形成更為牢固、深刻的印象，構(gòu)建成更為清晰的知識(shí)脈絡(luò)。

二、英語(yǔ)課堂學(xué)生常犯錯(cuò)誤歸類

1.語(yǔ)言邏輯思維、表達(dá)輸出轉(zhuǎn)移造成的語(yǔ)間錯(cuò)誤。如在交際中學(xué)生往往借助母語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行表達(dá)：I very like singing English songs.There have a big house.低年級(jí)學(xué)生沒有形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，容易出現(xiàn)上述表達(dá)錯(cuò)誤。

2.學(xué)生對(duì)詞性的理解不夠，搞不清英語(yǔ)基本句型、句子成分等。如：Jim is longer hair than me.He likes bands that play loud music.第一個(gè)句子中，學(xué)生對(duì)is 和has 的功能區(qū)分理解錯(cuò)誤。第二個(gè)句子，bands與play的主謂關(guān)系混淆。

3.語(yǔ)音錯(cuò)誤。隨著詞匯量的不斷增加，學(xué)生會(huì)根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)引申出一些錯(cuò)誤或不存在的結(jié)構(gòu)，如不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式breakbreaked（應(yīng)為broke）?；蛘甙褑卧~的拼寫、讀音弄錯(cuò)，如：walk-work，except-expect，girl 錯(cuò)誤地拼寫成“gril”等。

4.語(yǔ)言文化差異引起的不符合英語(yǔ)交際的表達(dá)。在交際過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生說(shuō)出一些語(yǔ)法正確但不符合英語(yǔ)表達(dá)方式的句子，例如：--Your shirt is very beautiful.--No，no.--It’s late，I must go.--Walk slowly.

三、合理利用“錯(cuò)誤”資源，促進(jìn)語(yǔ)用能力提升

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，糾錯(cuò)容易，難在“究錯(cuò)”。這需要教師的教學(xué)智慧和技巧，有時(shí)還需要一點(diǎn)教育耐心和機(jī)智。教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自我糾錯(cuò)意識(shí)和能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)、操練過(guò)程中存在共性問題，教師應(yīng)盡可能地讓出錯(cuò)的學(xué)生更正錯(cuò)誤。糾錯(cuò)的重點(diǎn)在于學(xué)生能否準(zhǔn)確地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)，尤其在操練階段，教師要注意學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的流暢度，采用“延時(shí)糾錯(cuò)”更為合理。

“究”即研究，“究錯(cuò)”指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)做錯(cuò)的題目進(jìn)行原因分析，是知識(shí)結(jié)構(gòu)重組的過(guò)程。在糾錯(cuò)的基礎(chǔ)上，“究錯(cuò)”不僅是記憶正確答案，而是進(jìn)行更多研究、思考，找到錯(cuò)誤的原因。如上文中提及的句型：He likes bands that play loud music. 有的學(xué)生搞不清這個(gè)句子中主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間的關(guān)系，誤以為play 對(duì)應(yīng)的是he，加了“s”，這樣打破了句子平衡，弄混了主謂關(guān)系。在找到錯(cuò)誤原因后，教師可讓學(xué)生以此為切入點(diǎn)進(jìn)行改正，并反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，才能徹底改正錯(cuò)誤，形成正確認(rèn)知。