魏文剛 何昌龍 李洋

［摘? 要］大數(shù)據(jù)、人工智能等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日漸普及和深度應(yīng)用，為高校思想政治教育工作提供了新思路、開辟了新路徑，有利于推動(dòng)高校思想政治教育精準(zhǔn)施教、創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法、實(shí)現(xiàn)教育資源共建共享。實(shí)現(xiàn)好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展不僅是我國(guó)高等教育的重要使命，也是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的基本要求。然而，新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作面臨著專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)水平較低、網(wǎng)絡(luò)空間的復(fù)雜性沖擊學(xué)生思想價(jià)值觀念、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)有待完善等困境，亟須通過(guò)強(qiáng)化高水平專業(yè)人才供給、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念的引領(lǐng)以及建設(shè)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等途徑推動(dòng)新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的高質(zhì)量建設(shè)。

［關(guān)鍵詞］新時(shí)代；高校；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；價(jià)值

［中圖分類號(hào)］G641? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A? ［文章編號(hào)］1672-2426（2023）08-0030-06

［收稿日期］2023-06-20

［基金項(xiàng)目］遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金“精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略下遼寧省農(nóng)村基層黨組織建設(shè)研究”（L19BDS004），主持人? ? ? ? ? ? ? ?魏文剛。

［作者簡(jiǎn)介］魏文剛（1982— ），男，遼寧營(yíng)口人，沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師，法學(xué)博士，主要從事思想政治? ? ? ? ? ? ? ?教育研究。

何昌龍（1997— ），男，四川成都人，沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)思想政治教育碩士研究生，主要從事思想政治教育? ? ? ? ? ? ? ?研究。

李? ?洋（1996— ），男，河北承德人，沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)助教，法學(xué)碩士，主要從事思想政治教育研究。

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是在傳統(tǒng)思想政治教育基礎(chǔ)上的模式變革、手段創(chuàng)新，是應(yīng)對(duì)時(shí)代快速發(fā)展變化的必然趨勢(shì)，是現(xiàn)階段高校思想政治教育中的一個(gè)重要的組成部分。［1］網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展推動(dòng)思想政治教育模式產(chǎn)生更為廣泛而深刻的革新，賦予高校思想政治教育工作嶄新的發(fā)展動(dòng)能。馬克思指出：“社會(huì)關(guān)系和生產(chǎn)力密切相聯(lián)。隨著新生產(chǎn)力的獲得，人們改變自己的生產(chǎn)方式，隨著生產(chǎn)方式即謀生的方式的改變，人們也就會(huì)改變自己的一切社會(huì)關(guān)系?！保?］602對(duì)于高校思想政治教育而言，日漸成熟的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及應(yīng)用場(chǎng)景，為開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教學(xué)活動(dòng)提供了新動(dòng)力、創(chuàng)造了新工具、開辟了新路徑，使教育者能夠精準(zhǔn)把握教學(xué)對(duì)象的主體需求，科學(xué)制訂教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，推進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。面向新時(shí)代，高校要深入分析網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的現(xiàn)實(shí)難題，把握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的新機(jī)遇，理性面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)難題，持續(xù)探索適合高校發(fā)展需求的新模式、新路徑，開拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新局面。

一、新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)

黨的二十大報(bào)告指出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。”［3］34當(dāng)今時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展，數(shù)字化、智能化的浪潮正在加速演變，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日益融入人類生產(chǎn)生活的全過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的融入，拓寬了傳統(tǒng)思想政治教育的領(lǐng)域，為高校思想政治教育工作的開展提供了新動(dòng)能，有助于推動(dòng)高校進(jìn)一步提升思政育人成效，促進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

（一）助力高校思想政治教育精準(zhǔn)施教

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是在傳統(tǒng)思想政治教育基礎(chǔ)上的模式變革、手段創(chuàng)新，是應(yīng)對(duì)時(shí)代快速發(fā)展變化的必然趨勢(shì)，是現(xiàn)階段高校思想政治教育中的重要組成部分。［4］于傳統(tǒng)思想政治教育而言，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，掌握更多主動(dòng)權(quán)，在面對(duì)面教學(xué)實(shí)踐中能夠把握正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向。傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師采用最多的是灌輸式教學(xué)手段，以灌輸式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)與知識(shí)傳授，教學(xué)場(chǎng)景和手段單一枯燥，缺乏個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)育人成效不顯著。網(wǎng)絡(luò)憑借其海量信息資源和豐富應(yīng)用場(chǎng)景的優(yōu)勢(shì)，能夠創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)模式，精準(zhǔn)把握不同學(xué)生主體的發(fā)展需要，推動(dòng)高校思想政治教育育人質(zhì)量的提升。一方面，教師可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)準(zhǔn)確了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。教師可利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)使用偏好等進(jìn)行數(shù)字化統(tǒng)計(jì)，生成數(shù)據(jù)圖表，進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化分析。通過(guò)數(shù)據(jù)資源整合，建立動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，幫助教師把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、情感價(jià)值、發(fā)展需求、行為習(xí)慣等動(dòng)態(tài)指標(biāo)，準(zhǔn)確把握學(xué)生個(gè)體的差異，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，制定個(gè)性化教學(xué)方案。另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)便捷高效、開放易獲取的特點(diǎn)迎合了當(dāng)代學(xué)生群體的心理需求，能夠滿足學(xué)生群體多樣化的學(xué)習(xí)需求和豐富的情感價(jià)值追求。高校思想政治教育通過(guò)引入數(shù)字化教學(xué)場(chǎng)景，應(yīng)用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施，能夠變灌輸式教學(xué)模式為啟發(fā)式教學(xué)模式，學(xué)生可以靈活自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，闡發(fā)個(gè)人思想觀點(diǎn)，表達(dá)個(gè)人情感，讓學(xué)生更加愿意參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感、獲得感、滿意度。［5］

（二）推動(dòng)思想政治教育方式多元?jiǎng)?chuàng)新

習(xí)近平總書記指出：“人在哪兒，宣傳思想工作的重點(diǎn)就在哪兒，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間，那就也應(yīng)該成為我們黨凝聚共識(shí)的新空間?！保?］318網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富了思想政治教育資源，更新了思想政治教育工作的觀念和手段。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時(shí)代高效、智能、便捷的特點(diǎn)，傳統(tǒng)思想政治教育模式單一的教學(xué)場(chǎng)景和手段在增強(qiáng)育人成效方面的局限性更加凸顯。高校思想政治教育工作可以有效利用數(shù)據(jù)資源，打造數(shù)字化校園、課堂等應(yīng)用場(chǎng)景，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，塑造思想政治教育方法新樣態(tài)，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的良性互動(dòng)。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)獲取和分析學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)特征、學(xué)習(xí)問題和個(gè)性化特點(diǎn)等數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生開展定制化教育，提高教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容講授、課堂互動(dòng)的精準(zhǔn)化水平，增強(qiáng)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的匹配度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)化。VR技術(shù)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室和智慧教室等數(shù)字化技術(shù)的使用，為學(xué)生群體的多感官參與創(chuàng)造了有利條件，使學(xué)生能夠沉浸式參與到思想政治教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)課程教學(xué)的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中所記錄和保存的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步把握學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的特征和反饋的信息調(diào)整教學(xué)方案，滿足學(xué)生群體個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提高思想政治教育的科學(xué)化水平。

（三）實(shí)現(xiàn)思想政治教育資源共建共享

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為一種嶄新業(yè)態(tài)，能夠加快知識(shí)和信息傳遞的效率，降低知識(shí)獲取的成本。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能夠充分發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。一方面，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠進(jìn)一步擴(kuò)充思想政治教育資源，推動(dòng)資源持續(xù)積累。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷變革，推動(dòng)教學(xué)案例、思政育人元素（包括典型人物事跡、黨史故事、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、名家名作、正向網(wǎng)絡(luò)輿論）等教學(xué)資源的數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)思想政治教育教學(xué)資源的廣泛匯集，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的政治性、思想性、感染力，使思想政治教育內(nèi)容更加鮮活，教學(xué)效果更加顯著。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，使思想政治教育資源獲得渠道更加廣泛，實(shí)現(xiàn)資源共享與拓展積累。另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃Y源提供共建共享的平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)建合作交流空間，可以加強(qiáng)高校之間的合作與交流，推動(dòng)高校之間在人才培養(yǎng)方案、教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)、教師群體建設(shè)等層面的信息流通共享，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源向辦學(xué)層次較低、思想政治教育工作開展能力較弱的高校流動(dòng)，盡可能使每一所高校的學(xué)生都能享有利用優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的均衡發(fā)展。

二、新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在推動(dòng)高校思想政治教育模式創(chuàng)新、增強(qiáng)思政育人實(shí)效等方面起到了推動(dòng)作用，但也面臨著思想政治教育專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)水平低、網(wǎng)絡(luò)空間的復(fù)雜性沖擊學(xué)生思想價(jià)值觀念、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)有待完善等現(xiàn)實(shí)困境。

（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)水平較低

專業(yè)的人才隊(duì)伍是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的前提。一支專業(yè)化、水平高、素質(zhì)好的人才隊(duì)伍，應(yīng)當(dāng)既擁有扎實(shí)的理論功底，掌握思想政治教育理論和方法，又諳熟網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用。首先，就當(dāng)前我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)的實(shí)際而言，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育專業(yè)人才數(shù)量與高校自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要相比，仍顯不足。與此同時(shí)，專業(yè)隊(duì)伍中既擅長(zhǎng)思想政治教育工作業(yè)務(wù)，又能夠熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的人才更為匱乏。其次，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展要求教師要具備更高水平的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。部分教師由于缺乏網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)，不具備應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展教育工作的能力，網(wǎng)絡(luò)思維觀念相對(duì)落后，教育教學(xué)方法略顯陳舊，影響教育效果。部分教師依然采用灌輸式教育方式，學(xué)生仍舊處于被動(dòng)接受的地位。此外，部分教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的應(yīng)用能力不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)技能水平較低，更多關(guān)注課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體素質(zhì)培育和能力開發(fā)的關(guān)注，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程教學(xué)和人才培養(yǎng)漸行漸遠(yuǎn)。最后，部分高校對(duì)于開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的投入力度不夠，專業(yè)化人才隊(duì)伍建設(shè)不強(qiáng)，尚未配置專業(yè)化、技術(shù)性的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍。另外，部分高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資金投入及配套設(shè)施不足，給予教師在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用方面的支持力度不夠，出現(xiàn)了教學(xué)理念模式更新與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施建設(shè)滯后的矛盾局面，教師無(wú)法在教學(xué)實(shí)踐中提升網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用能力，影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的高效開展。

（二）網(wǎng)絡(luò)空間的復(fù)雜性沖擊學(xué)生思想價(jià)值觀念

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在便利人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的同時(shí)，也使網(wǎng)絡(luò)空間變得更加復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容參差不齊，給教育教學(xué)帶來(lái)一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)隱患。網(wǎng)絡(luò)空間的復(fù)雜性帶來(lái)多元價(jià)值觀的碰撞，教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的選擇不當(dāng)會(huì)侵蝕學(xué)生的思想價(jià)值觀念，影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的育人成效。首先，正處在大學(xué)階段的學(xué)生思想意志不夠堅(jiān)定，對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的辨別能力不強(qiáng)，容易受到不良網(wǎng)絡(luò)輿論和思潮的影響，形成不良思想和行為。網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)容來(lái)源廣泛，各種西方意識(shí)形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)思潮和非主流價(jià)值觀念層出不窮，難辨真?zhèn)?，學(xué)生較容易被錯(cuò)誤信息影響從而形成錯(cuò)誤的思想觀念。其次，各種標(biāo)新立異的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題和極富誘導(dǎo)性的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容極易分散學(xué)生的注意力，擠占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的空間，使學(xué)生為了獵奇而將更多的精力轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)娛樂消遣，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育關(guān)注度降低，話語(yǔ)權(quán)被侵占，教育主體的主導(dǎo)地位被大大削弱，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育育人成效大打折扣。最后，網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快，傳播范圍廣，受眾群體多，容易導(dǎo)致各種情感化、意見性的非客觀網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)、話語(yǔ)蔓延擴(kuò)散。而目前對(duì)于有效預(yù)防和治理突發(fā)性網(wǎng)絡(luò)輿情的體制機(jī)制不夠完善，對(duì)相關(guān)負(fù)面輿論的治理存在滯后性。學(xué)生由于閱歷淺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，較難區(qū)別負(fù)面輿論，造成誤信誤傳，誤入歧途。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)有待完善

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)是思想政治教育的重要載體，擁有高水平的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)能夠極大地增強(qiáng)高校思政育人成效。就目前來(lái)看，我國(guó)部分高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)質(zhì)量還有待提升，不利于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的進(jìn)一步開展。首先，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施不健全。部分高校由于經(jīng)費(fèi)來(lái)源有限以及對(duì)開展相關(guān)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作不夠重視，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)施投入較少，且部分網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施缺乏專人維護(hù)，存在老化故障、卡頓閃退、安全漏洞等問題，難以應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，部分高校思想政治教育資源庫(kù)、數(shù)字圖書館等建設(shè)水平不高，學(xué)生獲取豐富多樣學(xué)習(xí)資源的途徑較少。其次，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容建設(shè)質(zhì)量不高。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)涉及范圍廣泛，但部分高校在內(nèi)容選擇上，多集中于教學(xué)課件、案例探討、時(shí)事熱點(diǎn)等，內(nèi)容單調(diào)，缺乏特色。對(duì)于教學(xué)與實(shí)踐資源的開發(fā)和建設(shè)力度不足，表現(xiàn)形式單一，內(nèi)容多為圖文制作，視頻資料欠缺且呈現(xiàn)效果不佳。平臺(tái)內(nèi)容更新速率較慢，存在滯后性，難以滿足教育主客體即時(shí)學(xué)習(xí)的需要。最后，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能應(yīng)用程度不足。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能較為齊全，為提升教學(xué)效果和質(zhì)量提供了有力支持。但部分教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用局限于課程內(nèi)容學(xué)習(xí)和課程通知、測(cè)驗(yàn)，平臺(tái)的交流互動(dòng)、沉浸式體驗(yàn)以及娛樂休閑等功能利用率不高，導(dǎo)致平臺(tái)缺乏吸引力。

三、新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐路徑

解決高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的現(xiàn)實(shí)難題，要重點(diǎn)強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè)，把握和利用好網(wǎng)絡(luò)空間引導(dǎo)學(xué)生群體形成正確的思想價(jià)值觀念，打造高水平網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)而推動(dòng)高校人才培養(yǎng)的全面提升。

（一）強(qiáng)化高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才隊(duì)伍建設(shè)

習(xí)近平總書記指出：“要精心培養(yǎng)和組織一支會(huì)做思想政治工作的政工隊(duì)伍，把思想政治工作做在日常、做到個(gè)人?！保?］32高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育離不開一支高水平、專業(yè)化的工作隊(duì)伍，高校教師要提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用能力和水平，完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式和方法。首先，與時(shí)俱進(jìn)推進(jìn)教育教學(xué)理念、方法的更新。深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)看法，構(gòu)建有針對(duì)性、個(gè)性化的思想政治教育育人模式，通過(guò)針對(duì)性、個(gè)性化教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)的有效性、教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)完整性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)共性與個(gè)性的平衡發(fā)展。［8］思想政治教育工作者要堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，創(chuàng)新教育教學(xué)方法手段，將有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)育人元素融入思想政治教育教學(xué)工作中，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)思政課程教學(xué)的吸引力。其次，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍的培養(yǎng)和管理。強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍的人才管理和組織引領(lǐng)，建立健全人才培養(yǎng)培訓(xùn)和激勵(lì)保障機(jī)制，充分挖掘和整合教育人力資源，調(diào)動(dòng)高校在職教師，特別是學(xué)術(shù)大家、教學(xué)名師、學(xué)校優(yōu)秀輔導(dǎo)員參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的積極性。不定期組織開展相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高思想政治教育工作者運(yùn)用新媒體新技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源開發(fā)建設(shè)的能力。最后，建立專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教師隊(duì)伍。改變以往專兼職的情況，選取具備大數(shù)據(jù)運(yùn)用能力、比較了解學(xué)生情況、并能將網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)與思政教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)的教師，組成一支專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教師隊(duì)伍。此外，對(duì)教育工作者要制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)相關(guān)人員主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，自覺提升運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思想政治教育活動(dòng)的能力。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念的科學(xué)引導(dǎo)

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展，要更加注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，要讓網(wǎng)絡(luò)資源最大限度地在學(xué)生思想政治教育過(guò)程中起到正向促進(jìn)作用。首先，教師要對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的篩選。科學(xué)判斷相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息是否適用于教育教學(xué)，剔除各種干擾學(xué)生思想價(jià)值觀念的負(fù)面信息，確保網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容積極向上，符合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展實(shí)際，防止負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)知產(chǎn)生誤導(dǎo)。其次，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀說(shuō)到底是人的思想建設(shè)、靈魂建設(shè)，聚焦的是造就具有正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的社會(huì)主義建設(shè)者。［9］298要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的全過(guò)程，在開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源中，要更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。深入闡釋和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生在參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過(guò)程中，樹立正確的價(jià)值觀念，抵制各種侵蝕人的思想觀念、動(dòng)搖人的理想信念的不健康因素，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在開展鑄魂育人工作中的推動(dòng)作用。最后，充分發(fā)揮好高校、社會(huì)、家庭的合力，協(xié)同推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生正確思想價(jià)值觀念的養(yǎng)成。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程……思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。”［7］28思政課教師要講好思政課，發(fā)揮好思政課鑄魂育人主渠道主戰(zhàn)場(chǎng)的關(guān)鍵作用，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念，培養(yǎng)形成良好的品德規(guī)范。要為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，加強(qiáng)個(gè)人品德、職業(yè)道德、社會(huì)公德的宣傳教育，清理和規(guī)范不利于學(xué)生正確價(jià)值觀養(yǎng)成的負(fù)面輿論和不文明網(wǎng)絡(luò)行為，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境。

（三）加快建設(shè)高水平網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)是高校開展思想政治教育的重要載體，具備高水平的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，能夠有效達(dá)成育人目標(biāo)，提高育人效果。首先，打造良好的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施，推進(jìn)線上教學(xué)與線下教學(xué)融合發(fā)展。建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)，以教學(xué)對(duì)象為主體，立足其主體需求，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為其多樣化發(fā)展需求選擇和創(chuàng)造不同的教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)景，培養(yǎng)教學(xué)對(duì)象的主體意識(shí)和能力，打造三維立體的思政課教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)域，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育，解決課堂課時(shí)有限、資源分享不及時(shí)等問題。［10］同時(shí)，積極開展線下教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將虛擬實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)高校間的合作交流，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，協(xié)同發(fā)展。構(gòu)建多樣化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提高網(wǎng)絡(luò)思政育人的整體實(shí)效。其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)內(nèi)容建設(shè)。立足于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展實(shí)際，深入了解學(xué)生的心理、性格、情感等特征，聚焦學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展要求，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容并及時(shí)更新拓展，以滿足學(xué)生思想政治教育需求。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值追求，注重啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、理性分析、科學(xué)辨別的能力，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)，樹立正確的價(jià)值取向，形成良好的人格品行，強(qiáng)化教學(xué)效果，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的吸引力和影響力。最后，開發(fā)拓展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能。在利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行基本教學(xué)、管理的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化平臺(tái)交流互動(dòng)、開放教學(xué)、情景案例、課程評(píng)價(jià)反饋等功能。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推動(dòng)教師與學(xué)生溝通交流，通過(guò)視頻會(huì)議、語(yǔ)音群聊等形式，活化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高思想政治教育教學(xué)的效率。同時(shí)，拓展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)云端存儲(chǔ)、視頻課件瀏覽點(diǎn)播功能，讓教師能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將教學(xué)計(jì)劃中未能直接在課堂講授的教學(xué)內(nèi)容，包括課件、學(xué)習(xí)資料等上傳至云端，使學(xué)生可自由獲取學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

四、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！保?1］378高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展要與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)順應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)，著眼于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在鑄魂育人方面的重要作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)推動(dòng)思想政治教育教學(xué)的改革創(chuàng)新。立足新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育育人工作的目標(biāo)要求，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，聚焦學(xué)生群體的成長(zhǎng)發(fā)展需要，科學(xué)制訂網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)防范網(wǎng)絡(luò)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。在推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育向縱深發(fā)展的過(guò)程中，滿足學(xué)生發(fā)展需求，涵養(yǎng)學(xué)生精神世界，形塑學(xué)生道德品行，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)質(zhì)量和育人成效的全面提升。

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責(zé)任編輯? 王? 雨