【摘要】信息繭房是社交媒體和算法推送的副產(chǎn)品，它讓學(xué)術(shù)期刊的編輯難以突破自己的知識邊界，也難以發(fā)現(xiàn)和評價不同學(xué)科和領(lǐng)域的優(yōu)秀研究成果。為了幫助學(xué)術(shù)編輯避免信息繭房的困擾，先厘清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中導(dǎo)致學(xué)術(shù)編輯信息繭房形成的四個要素，再提出優(yōu)化科研管理與服務(wù)、推動跨學(xué)科交流與合作以及提高科研人員信息素養(yǎng)等建議，以幫助學(xué)術(shù)編輯更好地應(yīng)對信息繭房效應(yīng)，拓展自己的知識視野，提升自己的學(xué)術(shù)水平。

【關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)編輯；信息繭房；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

【中圖分類號】G238 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2097-2261（2023）04-0085-04

【基金項目】本文系廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃學(xué)術(shù)期刊建設(shè)研究專題“融媒體背景下學(xué)術(shù)期刊編輯碎片化學(xué)習(xí)研究——從知識管理視角”（課題編號：2022QKB013）和“融媒體視域下提升學(xué)術(shù)期刊出版服務(wù)能力的實踐與探索”（課題編號：2022QKA008）的階段性研究成果。

2021年6月25日發(fā)布的《關(guān)于推動學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見》是黨中央高度重視學(xué)術(shù)期刊建設(shè)的體現(xiàn)，是對學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的重要指導(dǎo)和支持。本次意見從全局和戰(zhàn)略的高度，提出了對學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的總體要求，明確了學(xué)術(shù)期刊出版工作的方向，緊緊圍繞“期刊繁榮發(fā)展”對學(xué)術(shù)期刊進行政策引導(dǎo)與資源支持，特別是對人才隊伍建設(shè)提出更高要求。

隨著我國經(jīng)濟水平的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)也呈現(xiàn)出日新月異的趨勢。在媒體行業(yè)的發(fā)展過程中，新興媒體和傳統(tǒng)媒體正在協(xié)同發(fā)展，成為當(dāng)前媒體行業(yè)發(fā)展的主流趨勢，這也給出版行業(yè)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。學(xué)術(shù)期刊作為各行各業(yè)工作者了解學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀及動態(tài)的重要渠道，不僅反映了學(xué)科領(lǐng)域的最新成果和最高水平，還指出了學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展方向和未來趨勢。在信息革命的浪潮中，學(xué)術(shù)編輯作為內(nèi)容價值的“提升者”、內(nèi)容輸出的“把關(guān)人”，就需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)編輯思想，對編輯工作理念進行全面創(chuàng)新。只有這樣，學(xué)術(shù)編輯才能有效地應(yīng)對信息技術(shù)不斷進步的挑戰(zhàn)，適應(yīng)媒體傳播形態(tài)和方式的不斷轉(zhuǎn)變，推動學(xué)術(shù)期刊的穩(wěn)步發(fā)展。

在當(dāng)今信息過載和冗余的網(wǎng)絡(luò)時代中，獲取有價值的信息往往需要花費大量時間和精力。為了更快速找到質(zhì)量高的信息，有些學(xué)術(shù)編輯只讀取與自己學(xué)科和領(lǐng)域相關(guān)的信息，這樣可能導(dǎo)致學(xué)術(shù)編輯信息來源窄化，選稿角度單一，加劇群體偏見，最終出現(xiàn)信息繭房效應(yīng)。學(xué)術(shù)期刊是各行各業(yè)工作者掌握學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和動態(tài)的重要渠道，學(xué)術(shù)編輯要更好地服務(wù)讀者和刊物，就不能不當(dāng)心信息繭房效應(yīng)對于自身工作的影響。

一、信息繭房的概述及相關(guān)研究

在數(shù)據(jù)時代的浪潮中，學(xué)術(shù)期刊正在實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，內(nèi)容生產(chǎn)和傳播都通過數(shù)字化方式進行，前沿技術(shù)如“5G+AI”在信息傳播領(lǐng)域得到越來越多的應(yīng)用，媒體傳播的形態(tài)和方式也在不斷塑造。許多學(xué)者都提出學(xué)術(shù)編輯應(yīng)“轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮新媒體的作用”[1]。例如，胡永國等[2]指出“數(shù)據(jù)思維和數(shù)據(jù)能力是學(xué)術(shù)編輯在數(shù)據(jù)時代必備的”；歐陽菁[3]認(rèn)為學(xué)術(shù)編輯除了要有過硬的編輯能力和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)外，還需掌握并利用新媒體和人工智能技術(shù)；李惠玲[4]提出學(xué)術(shù)編輯要及時轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮新媒體的作用等。面對信息技術(shù)的不斷革新，大多數(shù)研究給出了學(xué)術(shù)編輯的工作方法和方向，而很少有研究關(guān)注隨之而來的相關(guān)問題。

信息繭房是桑斯坦[5]在《信息烏托邦——眾人如何生產(chǎn)知識》一書中首次提出的概念，指的是公眾只關(guān)心自己喜歡的信息，漸漸形成自我封閉的信息空間，就像蠶蛹一樣被繭包裹。新聞和傳播學(xué)專家最先對信息繭房現(xiàn)象進行了學(xué)術(shù)關(guān)注和研究。從2012年國內(nèi)第一篇信息繭房實證性文章開始，許多領(lǐng)域的學(xué)者對該現(xiàn)象進行了實證研究。例如，韓林潔等[6]以新浪微博為例深入研究了社交媒體信息交流中用戶信息狹窄化的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)存在信息繭房效應(yīng)。隨著推送算法的進步，學(xué)術(shù)界對各種新聞客戶端進行了大量研究。王茜[7]通過分析今日頭條超過8000條的新聞推送（涉及77名用戶），指出用戶訪問的關(guān)鍵要素，包括場景、內(nèi)容、用戶偏好和平臺優(yōu)先級；陳華珊[8]等以騰訊新聞客戶端用戶評論數(shù)據(jù)為例，利用讀者對信息接受的動態(tài)模式和對注意力競爭的研究，進一步研究信息繭房效應(yīng)的復(fù)雜性。目前國內(nèi)學(xué)者更關(guān)注信息繭房在網(wǎng)絡(luò)客戶端中的發(fā)生背景以及產(chǎn)生的影響，相關(guān)研究成果主要集中在信息傳播環(huán)節(jié)，聚焦于受眾，未能關(guān)注信息生產(chǎn)環(huán)節(jié)，忽略了對信息挑選者，即內(nèi)容價值“提升者”、內(nèi)容輸出的“把關(guān)人”——編輯的信息繭房的相關(guān)研究[9]。因此，本文探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)術(shù)編輯信息繭房形成的影響因素具有重要意義。

二、學(xué)術(shù)編輯信息繭房效應(yīng)成因分析

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息繭房中的信息來源比較固定，雖然這種單一的學(xué)術(shù)環(huán)境能為學(xué)術(shù)編輯提供深入研究特定主題的機會，學(xué)術(shù)編輯能在熟悉的學(xué)術(shù)領(lǐng)域獲得更深層次的成果，但更多的影響是學(xué)術(shù)編輯已擁有熟悉領(lǐng)域的研究成果，因此可能會受到信息限制和群體偏見的影響，導(dǎo)致思維和交流習(xí)慣僵化，甚至遭遇學(xué)術(shù)瓶頸，對職業(yè)生涯產(chǎn)生不利影響。為了探討造成這種情況的原因，本文將從主體特征、信息要素、業(yè)界環(huán)境、信息場景等方面進行分析。

（一）主體特征

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)術(shù)編輯的信息能力、信息素養(yǎng)、情感傾向和專業(yè)知識都是造成信息繭房的關(guān)鍵因素。其中，信息能力主要包括檢索信息、獲取信息和需求表達(dá)等方面的內(nèi)容。這些能力對于學(xué)術(shù)編輯在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中獲取、處理和傳播信息至關(guān)重要。學(xué)術(shù)編輯需要具備的信息素養(yǎng)包括信息意識和信息感知技能。在實際工作中，一些編輯意識到信息交流和社交趨于集中化，但未意識到這可能帶來的潛在危害。比如“只對本專業(yè)資料感興趣，不喜歡看其他非專業(yè)資料”就反映了編輯對學(xué)術(shù)信息的態(tài)度和傾向。情感傾向是編輯對學(xué)術(shù)信息的主觀偏好體現(xiàn)，表現(xiàn)為對專業(yè)知識的偏好，而專業(yè)知識雖然是指編輯的知識結(jié)構(gòu)和知識背景，但學(xué)術(shù)編輯的主觀認(rèn)知和心理特點決定了，即使相同主題的學(xué)術(shù)信息屬于不同學(xué)科，由于知識結(jié)構(gòu)和背景的差異，學(xué)術(shù)編輯也有可能不會對之產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）信息要素

信息因素包括信息的來源、內(nèi)容和載體等。信息來源是指學(xué)術(shù)編輯獲得學(xué)術(shù)信息的渠道和途徑。一些學(xué)術(shù)編輯只關(guān)注特定期刊和特定主題的文獻，或是很少查閱非核心期刊上發(fā)表的文章。這種信息來源的單一和局限，會在一定程度上加劇學(xué)術(shù)編輯信息繭房的形成。從信息內(nèi)容方面來看，學(xué)術(shù)編輯更傾向于獲取與本學(xué)科相關(guān)、研究主題相近、研究方法相同的文獻，這些文獻信息更容易引起學(xué)術(shù)編輯的興趣，并得到其認(rèn)可，但存在負(fù)面影響：導(dǎo)致學(xué)術(shù)編輯信息片面，思維固化。短期來看，這種信息有助于學(xué)術(shù)編輯更深入地了解特定領(lǐng)域，但從長遠(yuǎn)來看，這可能會導(dǎo)致學(xué)術(shù)編輯信息繭房的形成，阻礙編輯學(xué)術(shù)生涯的發(fā)展。因此，有必要拓寬學(xué)術(shù)編輯的信息來源，有效推動基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)傳播。

（三）業(yè)界環(huán)境

業(yè)界環(huán)境包含政策環(huán)境、社交關(guān)系和業(yè)界權(quán)威等關(guān)鍵因素。政策環(huán)境指國家政策、地方性法規(guī)等，支持學(xué)科交叉的政策環(huán)境可以在一定程度上減緩學(xué)術(shù)編輯信息繭房的形成。因此，國家和科研機構(gòu)應(yīng)給予交叉學(xué)科相關(guān)活動支持，促進不同學(xué)術(shù)編輯的交流，以解決信息繭房的問題。社交關(guān)系包括學(xué)術(shù)編輯的社交環(huán)境和群體。如果不擴大交流群體，一直維持只與同行交往的固定模式，就難以避免學(xué)術(shù)界的群體極化、學(xué)術(shù)研究的內(nèi)向性、信息繭房的形成。業(yè)界權(quán)威是指具有一定影響力的學(xué)術(shù)編輯或?qū)W術(shù)刊物?！皩W(xué)術(shù)追星”是一種常見現(xiàn)象，閱讀知名編輯的相關(guān)文章、模仿知名學(xué)術(shù)期刊是學(xué)術(shù)編輯的常態(tài)化行為。因此，借助業(yè)界權(quán)威的力量消除信息繭房具有重要意義，特別是在網(wǎng)絡(luò)時代中借由權(quán)威的引導(dǎo)與示范，能超越時間與空間的限制。

（四）信息場景

學(xué)術(shù)編輯獲取信息的場景可以分為任務(wù)場景和休閑場景。在任務(wù)場景下，由于工作任務(wù)的局限性，學(xué)術(shù)編輯的信息來源和交流群體往往相對固定，雖然這樣能夠創(chuàng)造一個純粹的信息環(huán)境，但也容易導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究內(nèi)卷化，形成信息繭房。相比之下，在休閑場景下，學(xué)術(shù)編輯獲取信息的渠道更加廣泛，不但可以接觸到多個學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)資訊，學(xué)術(shù)編輯的態(tài)度也相對輕松，更容易接受新穎的觀點和思想。這種開放的心態(tài)有助于拓寬學(xué)術(shù)編輯的視野，促進其創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，除了鼓勵學(xué)術(shù)編輯關(guān)注不同渠道和學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)信息，還要創(chuàng)造一個優(yōu)秀的閱讀和學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)術(shù)編輯的閱讀興趣。

三、緩解學(xué)術(shù)編輯“信息繭房”效應(yīng)的

有效措施

（一）優(yōu)化管理與服務(wù)，豐富獲取渠道

由以上分析可知，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)術(shù)編輯信息繭房形成的重要原因包括主體特征、信息要素、業(yè)界環(huán)境因素。對此，可通過推動學(xué)術(shù)交流、改進服務(wù)體系等方法來優(yōu)化科研管理與服務(wù)，拓寬學(xué)術(shù)編輯獲取學(xué)術(shù)信息的渠道。例如，高校、科研機構(gòu)、學(xué)會、協(xié)會等學(xué)術(shù)機構(gòu)可構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺，為學(xué)術(shù)編輯的跨學(xué)科合作提供支持。期刊協(xié)會、圖書館等應(yīng)當(dāng)充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)交流平臺，利用網(wǎng)絡(luò)平臺可以跨越時空和地域的優(yōu)勢，促進學(xué)術(shù)編輯之間的交流和互動；可以建立網(wǎng)絡(luò)期刊聯(lián)盟、網(wǎng)絡(luò)圖書館聯(lián)盟等組織機構(gòu)，開展網(wǎng)絡(luò)期刊評價、網(wǎng)絡(luò)圖書館評價等評估活動，發(fā)布網(wǎng)絡(luò)期刊目錄、網(wǎng)絡(luò)圖書館目錄等檢索工具，提供網(wǎng)絡(luò)期刊推薦、網(wǎng)絡(luò)圖書館推薦等推廣服務(wù)。相關(guān)部門還要不定期給學(xué)術(shù)編輯提供信息素養(yǎng)和信息技能培訓(xùn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)信息資源的搜集和運用，因為提升信息能力不僅有益于學(xué)術(shù)編輯檢索和閱讀相關(guān)學(xué)科研究的信息，還能幫助學(xué)術(shù)編輯規(guī)避信息閉塞和學(xué)術(shù)研究的封閉性。另外，多元化的學(xué)術(shù)信息服務(wù)體系也至關(guān)重要，相關(guān)機構(gòu)除了提供學(xué)術(shù)編輯所需的數(shù)據(jù)庫等信息資源，還應(yīng)完善信息平臺，例如在官網(wǎng)、官微等平臺中以多種方式提供各類學(xué)術(shù)信息等。為了激發(fā)學(xué)術(shù)編輯的閱讀興趣，提高他們對學(xué)術(shù)信息的接受意愿，可以對推送的學(xué)術(shù)信息進行二次改進，以增強其可讀性、生動性和豐富性，通過不同類型、不同格式、不同風(fēng)格的多元化的學(xué)術(shù)信息幫助學(xué)術(shù)編輯拓寬獲取學(xué)術(shù)信息的渠道和范圍。這樣的學(xué)術(shù)信息不僅符合學(xué)術(shù)編輯的閱讀習(xí)慣，還能夠吸引其注意力，促進學(xué)術(shù)編輯對學(xué)術(shù)信息的深入理解。

（二）推動跨學(xué)科交流與合作，提升廣度與寬度

跨學(xué)科課程交流與合作可解決日益復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的社會問題，也能激發(fā)學(xué)術(shù)編輯的創(chuàng)新思維，優(yōu)化學(xué)術(shù)編輯的工作方法和理論，拓展學(xué)術(shù)視野，拓寬研究的范圍。因此，需要推進不同學(xué)科間的交流和合作。首先，加強跨學(xué)科交流和合作的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，比如為高校、科研機構(gòu)等的學(xué)生、教師和學(xué)術(shù)編輯提供交流的機會和平臺，以提高他們的跨專業(yè)合作能力。這些機會和平臺可以是舉辦跨學(xué)科的講座、研討會、論壇等活動，也可以是建立跨學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、協(xié)作平臺、數(shù)據(jù)庫等資源，還可以是提供跨學(xué)科的培訓(xùn)、指導(dǎo)、咨詢等服務(wù)。其次，打造更多的跨學(xué)科研究團隊和課題，鼓勵不同領(lǐng)域和不同專業(yè)的學(xué)術(shù)編輯主動參與其中。這些跨學(xué)科研究團隊和課題可以針對一些具有社會重要性和學(xué)術(shù)價值的問題或主題，集合不同學(xué)科的優(yōu)勢和資源，進行綜合性和創(chuàng)新性的研究。再次，加強跨學(xué)科交流與合作。一方面，可與有一定學(xué)術(shù)地位和影響力的學(xué)者或是期刊進行合作，充分利用意見領(lǐng)袖作用，以擴大學(xué)術(shù)編輯的信息來源和信息渠道。這些意見領(lǐng)袖可以為學(xué)術(shù)編輯提供新且權(quán)威的信息和指導(dǎo)，增強學(xué)術(shù)編輯在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中獲取信息和傳播信息的能力。另一方面，鼓勵學(xué)術(shù)編輯與不同學(xué)科的學(xué)者進行交流合作，這些不同學(xué)科的學(xué)者可以為學(xué)術(shù)編輯提供不同的視角和思想，也可以為學(xué)術(shù)編輯的成果提供不同的反饋和評價，促進學(xué)術(shù)編輯在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中接受信息和改進信息的能力。最后，鼓勵學(xué)術(shù)編輯從不同的視角、學(xué)科角度研究核心期刊，將多元化的方法和理論引入編輯工作中，通過跨專業(yè)合作和交流打破信息繭房，實現(xiàn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

（三）提高編輯信息素養(yǎng)，注重團隊合理搭配

學(xué)術(shù)編輯的信息素養(yǎng)、能力等因素的相互作用，決定了學(xué)術(shù)編輯在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息行為和信息選擇。為了幫助學(xué)術(shù)編輯走出信息繭房，圖書館等信息服務(wù)機構(gòu)可以采取多種措施。除了提供基本的信息培訓(xùn)和服務(wù)，還可以根據(jù)學(xué)術(shù)編輯的教育經(jīng)歷和研究興趣，有針對性地引導(dǎo)他們關(guān)注和閱讀雖是不同學(xué)科背景但具有價值的學(xué)術(shù)信息，促進他們了解學(xué)術(shù)發(fā)展的新趨勢。這樣可以增強學(xué)術(shù)編輯的創(chuàng)新思維，提高其學(xué)術(shù)水平。不同學(xué)科背景但具有價值的學(xué)術(shù)信息可以為學(xué)術(shù)編輯提供新的思想和方法，激發(fā)他們探索未知領(lǐng)域的興趣和動力，促進跨界融合和創(chuàng)新發(fā)展。在提供服務(wù)的過程中，信息服務(wù)機構(gòu)應(yīng)注意學(xué)術(shù)編輯的情感變化，避免因?qū)W術(shù)壁壘或不同學(xué)術(shù)觀點挫傷他們走出信息繭房的愿望。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)術(shù)編輯可能會遇到不同的觀點和評論，有些可能會與自己的觀點相?；蛳鄾_。這時，信息服務(wù)機構(gòu)應(yīng)該給予學(xué)術(shù)編輯適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，幫助他們理解不同觀點的價值和意義，鼓勵他們保持開放和包容的心態(tài)。因為不同的觀點和評論可以為學(xué)術(shù)編輯提供新的視角，激發(fā)他們改進研究的意識和能力，促進他們與他人溝通和合作。另外，在組建學(xué)術(shù)團隊時，應(yīng)注意成員間的合理性，吸納一定比例的其他學(xué)科編輯，鼓勵團隊內(nèi)部積極交流，這樣不但可以預(yù)防信息繭房，還能避免學(xué)術(shù)研究內(nèi)向化的風(fēng)險。不同學(xué)科的編輯可以為團隊帶來不同的視角和思路，促進團隊間的互補和協(xié)作，提高團隊的創(chuàng)新能力和競爭力。

最后要指出的是，信息繭房對于學(xué)術(shù)編輯而言有雙重含義。其一，在信息繭房中，學(xué)術(shù)編輯可以擁有純凈、安靜的研究環(huán)境，這能促進他們開展深度研究；其二，長期處于信息閉環(huán)中有可能導(dǎo)致同質(zhì)化的學(xué)術(shù)觀點，從而誘發(fā)學(xué)術(shù)內(nèi)卷現(xiàn)象，制約相應(yīng)的學(xué)術(shù)研究。編輯行業(yè)作為一種知識密集型的行業(yè)，其從業(yè)人員的學(xué)歷普遍較高，“對不同受教育程度人群比較發(fā)現(xiàn)，教育對于信息繭房的避免和降低作用較弱，反而可能起到強化作用”[9]。因此，學(xué)術(shù)編輯更是應(yīng)該主動破除思維禁錮，拓寬視野，從而增強核心競爭力，進而提升學(xué)術(shù)期刊的影響力。

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作者簡介：

金鈴（1979.6-），女，漢族，浙江杭州人，云南民族大學(xué)研究生在讀，中級職稱，研究方向：期刊出版和人力資源。