蔡元華

【摘? 要】隨著我國素質(zhì)教育事業(yè)的持續(xù)推進，多種多樣的新型教學策略被源源不斷地引入初中物理教學，生活化教學策略就是其中之一。但在實際運行過程中存在一定問題。因此，本文進一步探討如何將生活化貫穿于初中物理課程中，通過搭建物理和現(xiàn)實生活溝通的橋梁，幫助中學生樹立正確的物理概念，助力初中物理教學工作再上新臺階。

【關鍵詞】初中物理；生活化；學習興趣；重要意義；思考路徑

在初中階段，物理課程旨在幫助學生更好地了解和掌握日常生活中的物理知識，并將其應用到實際的工作和學習之中。但初中物理課本內(nèi)容較為繁冗復雜，對于初中生來說，理解起來較為困難，如何讓學生在實際生活中快速掌握物理知識是初中物理老師急需考慮、探究的問題。通過將物理知識融入日常生活，可以更好地進行生活化的教學，這種方法讓學生不僅掌握基本的知識，還能夠?qū)⑵溥\用到解決實際問題中。老師則需要扮演好指導和協(xié)助的角色，幫助學生建立起完善的物理知識框架，增強他們的綜合能力，從而為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、初中物理教學生活化的重要性

（一）有利于激發(fā)學生的物理學習興趣

由于物理知識的抽象性和概念性，許多初中生對其缺乏興趣，從而導致初中物理課堂的質(zhì)量無法達到預期。因此，教師應該充分利用日常生活中的各種資源，為學生提供更加豐富的實踐機會，讓中學生們能夠更好地掌握物理知識，從而提高其學習效果。通過將課堂內(nèi)容與日常生活緊密結(jié)合，教師能夠有效地利用學生的現(xiàn)有知識和技能，提高他們對物理的興趣，并且能夠幫助他們更好地應對日常生活，進一步提升初中物理課程的整體質(zhì)量。

（二）有利于提高學生自主學習能力

通過將生活化的教學方法融入到初中物理課堂上，教師希望能夠幫助學生更好地了解日常生活，并培養(yǎng)他們的獨立思考能力。這樣進一步激發(fā)學生善于觀察周圍的事物，并且更加樂于探索新問題的積極性。這對于提高學生的綜合素質(zhì)來說非常重要，同時也是新時代中學教師工作的核心任務，促進學生與教師共同成長。

二、現(xiàn)階段初中物理教學生活化發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教學缺乏理論與實踐相結(jié)合，學生課堂效率不高

回顧初中教學實踐情況，目前受傳統(tǒng)的教育觀念的影響，教師的行為已經(jīng)成為主導，學生們只能被迫遵守老師的指示，而無法自主探索和發(fā)現(xiàn)新的知識，這種情況嚴重地削弱了課堂的效率和質(zhì)量。一些教師忽視了物理實驗的重要性，大多數(shù)情況下只是簡單地向?qū)W生講解物理概念，強制他們記住，而沒有讓中學生們親身體驗，這樣的做法很難讓初中生形成良好的學習習慣，從而影響到物理課程的正常開展。

（二）教師教學思想不夠創(chuàng)新，無法激發(fā)學生學習興趣

在日常的教學實踐中，物理老師一直重視培養(yǎng)學生的學習能力，并努力讓他們?nèi)〉酶玫某煽儭Ｈ欢?，在實際的物理活動中，一些老師缺乏跟上時代步伐的意識，無法充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生們只會死記硬背，而無法真正掌握物理知識的應用技巧。如果教師忽略了對學生情感的重視，可能會導致課堂氣氛沉悶乏味，從而降低學生的學習效果，缺少教師與學生的互動，久而久之，教師隨遇而安且思想不夠創(chuàng)新，將無法有效地實現(xiàn)教學目標及任務。

三、初中物理教學生活化應用的主要原則

（一）指導性原則

為了更好地幫助初中生理解和掌握知識，老師應該精心設計具有針對性和指導意義的引入問題，使其具有較高的難度。此外，老師還應該利用實際案例，如收集生活中物體內(nèi)能的變化，來激發(fā)學生的興趣，使他們更加深刻地理解知識。老師應該指導學生區(qū)分熱傳遞和做功，并解釋為什么會發(fā)生。老師應該提供指導、糾正和補充的機會，讓學生有足夠的時間來獨立思考日常生活中的物理現(xiàn)象。

（二）適應性原則

在初中物理課堂上，我們應該注重將課程與學生的日常生活聯(lián)系起來，并確保所提供的實驗和練習能夠滿足學生的需求。我們還應該考慮如何讓課程內(nèi)容更加通俗易懂，并確保所舉的例子能夠幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，我們也應該避免使用過多的實驗和練習。當討論壓強的概念時，比起使用四塊木板墊住鋼琴底座來減小壓力，使用書包帶做寬一點的方法更能讓人印象深刻。盡管這兩個例子的知識點相同，但前者更加貼近學生的日常生活，而后者則更加抽象難懂。

（三）系統(tǒng)性原則

在使用生活化教學時，應該注重時間安排，并確保所有知識都是有條理的。盡管這種方式強調(diào)與日常生活的關聯(lián)，但在同一個課程中，不同的階段也應該使用相應的方法。例如，在上課之前，可以收集相關的生活材料，并進行一些實驗。在課堂上，我們應該充分利用課前的準備，通過深入的討論和實際的案例來加深學生的理解；而在課后，我們則應該結(jié)合實際情況，加強學生的學習，有效地利用課余時間。在初中物理課堂上，我們應該將知識點分成許多不同的部分，并且注意它們之間的聯(lián)系。例如，我們可以通過觀察雨滴，讓學生去分析雨滴落下是否會砸到人？它的運動原理又是什么？這樣，我們就能夠更好地理解重力的作用，并且讓學生更加深入地思考。通過從日常生活中抽取出多個物理概念，可以幫助學生更好地掌握并應用所學知識。

四、初中物理教學生活化的思考路徑

隨著新課程的推行，我們發(fā)現(xiàn)素質(zhì)教育的重點轉(zhuǎn)移到了讓學生們從日常生活中獲取知識和技能，并且把它們應用到實踐當中。通過深入研究我們發(fā)現(xiàn)，在當今的社會，將物理融入日常生活是非常重要的。因此，我們應該努力提升學生的科學素養(yǎng)，并尋找一條有效的教學途徑，以便他們能夠更好地應對日常的物理問題。

（一）從生活走向物理的思考路徑

1.注重情景與生活化相結(jié)合

通過利用日常生活的經(jīng)驗，將課程中的概念和觀點以具有可視化的方式呈現(xiàn)，讓學習者在初步理解的基礎上，更加深入地體會其中的含義，從而更加輕松愉快地掌握知識。當我們學習“我們怎樣區(qū)分聲音”時，我們可以讓學生們回想起日常生活中的一些情景。比如：當我們看到收銀員用力地敲擊錢幣，以此來辨別它的真?zhèn)危换蛘弋斘覀兛吹轿鞴蠒r，我們可以通過敲擊它的聲音來判斷它的新鮮度。通過將日常生活中的場景與聲音聯(lián)系起來，我們可以更好地理解如何區(qū)分不同的聲音。這種方式可以激發(fā)學生的好奇心，讓他們更有動力去探索。

2.注重習題與生活化相結(jié)合

當我們學習人教版物理八年級上冊中的密度概念時，我們可以通過設計一道題來幫助學生理解物質(zhì)的密度。比如：小王同學在一家裝飾品店買回一枚戒指，經(jīng)過測量，其質(zhì)量為8.9g，而投入量筒排開水的體積為10ml，根據(jù)上述數(shù)據(jù)和所學的密度知識，對這枚戒指進行初步判斷，以確定它是否為純金制品？這類題目不僅僅是一道作業(yè)，它更多的是一種解決生活中問題的挑戰(zhàn)，其結(jié)果可以說是完全不同的。通過將一段真實的生活經(jīng)歷展示給學生，可以使他們意識到，這并非只是一個簡單的練習，而是一個能夠幫助他們解決現(xiàn)實問題的有價值的體驗。這種內(nèi)在的動機會激發(fā)學習的興趣，使得他們能夠更加積極地參與學習，從而獲得更好的成績。

3.注重課堂與生活化相結(jié)合

為了讓學生更好地理解物理，我們應該讓他們通過日常生活中的例子來體驗學習的樂趣。比如：當我們烹飪一道菜時，我們可以聞到它的香氣，但是當它變涼后，這種香氣就不再明顯了。此外，我們還可以通過將冰糖加入熱水中來加速它的溶解。這樣，我們才能讓學生更好地發(fā)掘和探索物理的真諦。當討論運動的相對性時，我們可以從日常生活中的實際情況出發(fā)，比如乘坐汽車時，看到樹木和房屋都會往后倒。通過對這些例子的深入分析和解讀，我們希望能夠讓學生更加認識到物理的重要性，并且增強他們的學習熱情和積極性。

（二）從物理走向社會的思考路徑

1.運用物理知識解決實際問題

學習過程中，無論是在學校、家庭還是社會，都會面臨許多挑戰(zhàn)。但是，我們應該充分利用我們所學的知識，努力克服這些挑戰(zhàn)，學習一些基礎的技能，比如安裝電路，檢查和維修電氣設備，更換保險絲，甚至還可以通過使用現(xiàn)代化的教育設備來提高學習效率。此外，我們還應該注意安全使用電源，并且盡量使用新的技術來提高我們的工作效率，比如使用新的設備來提高工作效率。通過改進燃料的使用方式，我們可以有效地降低空氣污染。

2.開創(chuàng)課堂社會探究模式

通過將課堂作為一個平臺，我們可以建立一個小型的社會環(huán)境，讓學生們從小就開始關注社會，了解當前的問題，并努力尋找解決方案。這樣，我們就能夠培養(yǎng)學生的社會責任意識，并加強他們的愛國主義教育。比如：在進行人教版九年級物理“內(nèi)能的利用和環(huán)境保護”一節(jié)課時，教師可以向?qū)W生們介紹酸雨的危害性，大氣污染的情況，以及家庭對大氣污染的影響，這些可以幫助學生更好地理解和應對這些問題。尤其讓學生分析城市空氣污染的原因，探究近年來政府采取的解決方案，以及如何通過這些方法進一步減少和保護我們的環(huán)境。

3.開展社會實踐活動

通過進行物理實踐活動，我們可以讓學生在課堂上與課下的知識緊密聯(lián)系，從而提高他們的創(chuàng)造性思維和實際操作能力。在這種活動中，我們應該讓學生接觸到一些與日常生活密切相關的知識，比如：什么樣的行為會導致城市熱島效應？您的家庭、學校和社區(qū)是否存在未經(jīng)嚴格審查的安全用電問題，以及您是否采取了相應的措施來保障用電安全？通過參加這些實踐，學生可以更好地掌握物理知識，并在日常生活中運用所學的技能。通過深入研究這些學生已經(jīng)熟悉的實踐內(nèi)容，可以提高學生的綜合素質(zhì)，包括收集、處理信息、語言表達、交流、協(xié)作、聯(lián)系實際、分析問題、解決問題等，同時也可以拓寬視野，增長見識，提升自身的綜合素質(zhì)。通過讓學生去探究未知的物理現(xiàn)象和規(guī)律，我們可以更好地激發(fā)他們的學習熱情。

綜上所述，物理學的本質(zhì)是一種實踐性的技能，它可以幫助我們更好地理解和應用現(xiàn)實世界，讓我們更加深入地了解科學，并將其融入到日常生活中?，F(xiàn)階段物理教學存在缺乏理論與實踐相結(jié)合，學生課堂效率不高；教師教學思想不夠創(chuàng)新，無法激發(fā)學生學習興趣等問題。為了改變現(xiàn)狀，在教學過程中，教師應當遵循指導性、適應性及系統(tǒng)性原則，從新課改中素質(zhì)教育中強調(diào)的主要內(nèi)容為抓手，一方面注重情景、習題、課堂與生活化相結(jié)合，發(fā)揮學生的主體作用；另一方面通過應用物理學原理來解決現(xiàn)實中的問題，建立一種新的課堂學習方法，開展多種形式的社會實踐，不僅能夠有效地提升學生的學習熱情，還能夠讓他們更好地將所學知識應用到日常生活當中，以此來滿足新課改的要求，更好地體現(xiàn)出初中物理課程的及時性。

【參考文獻】

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