弭偉康 徐正輝

摘? 要：在英語教學中，教師需要利用現(xiàn)代化的信息技術來滿足學生個性化的學習需求，豐富英語課程的教學資源，引導學生積極探究英語知識，通過自主研究和合作學習來培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習主動性。文章探究了在大數(shù)據(jù)技術支持下，如何構建高效的英語教學課堂。首先分析了在英語課堂中引入大數(shù)據(jù)技術的意義與原則，并提出了一系列路徑，探討如何去構建高效的英語教學課堂。

關鍵詞：大數(shù)據(jù);英語教學;高效課堂

隨著信息技術的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術的應用越來越廣泛。大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為當前時代的一種標志性技術，深刻影響著英語教學現(xiàn)狀及走向。在義務教育中，英語作為重要學科之一，如何借助大數(shù)據(jù)技術為學生提供更加高效的學習環(huán)境和更為豐富的學習資源，已經(jīng)成為一個重要的課題。本研究在“大數(shù)據(jù)”驅(qū)動背景下，從多方面分析了大數(shù)據(jù)技術對英語教學的推動作用，以及如何構建高效的英語教學課堂，為英語教師提供有效的指導思路，提高學生的英語學習興趣和積極性，強化培養(yǎng)學生的英語思維能力，促進英語教學質(zhì)量的提升和變革。

一、“大數(shù)據(jù)”技術在英語教學中運用的意義

（一）將英語課堂情景化

隨著大數(shù)據(jù)技術的不斷發(fā)展和應用，英語教學也借助大數(shù)據(jù)技術逐步實現(xiàn)了情景化。還原真實場景，讓學生在情境中理解和掌握英語知識和技能，為學生提供更真實、生動的英語學習環(huán)境，使其更好地掌握英語技能。教師借助虛擬現(xiàn)實技術可以模擬真實情景，使學生代入其中，更好地感受和理解英語知識和技能，提升學習效果。教師可以通過評測學生的語言表達，幫助學生糾正發(fā)音問題以提升英語應用能力。語義分析技術可以根據(jù)語音和文字分析出說話者的意圖從而更好地理解語法。教師通過語義分析技術，可以將英語語法知識分解成語境、文本和語音表達，從而幫助學生更好地理解和應用英語語法。此外，智能測試系統(tǒng)可以利用自然語言處理技術幫助教師更好地分析學生的語言水平和語言能力差距，為不同學生提供有針對性的語言培訓。

（二）加強師生間的互動交流

大數(shù)據(jù)技術的應用可以加強師生間的互動交流以及提升英語教學質(zhì)量，讓學生更好地掌握英語知識和技能。大數(shù)據(jù)技術可以提供師生互動平臺，方便教師與學生進行及時有效的交流，例如學生可以在平臺上提問題，教師可以批改作業(yè)并及時反饋給學生。通過大數(shù)據(jù)技術，教師可以及時檢測學生的學習狀態(tài)并給到學習指南和針對性輔導，例如通過分析學生答題的歷史記錄，可以了解到學生在語音、語法和單詞記憶等方面的能力及偏好，為學生定制出個性化的學習方案。各種社交軟件可以幫助學生建立自己的社交圈，與其他學生共享學習經(jīng)驗和思路，在互動中獲得知識和技能。通過社交軟件，學生可以分享有關英語語言和應用技巧的經(jīng)驗，或討論在英語學習中遇到的難點。此外，教師也可以在虛擬教室中設置隨堂測驗、日志作業(yè)及記分卡，給予學生及時的反饋與輔導，使學生的英語學習更加靈活和自由，大幅提升學習效率和學習資源利用率。

（三）拓展課堂教學內(nèi)容

大數(shù)據(jù)技術可以豐富和拓展英語教學內(nèi)容，為學生提供更加廣泛的學習資源，培養(yǎng)學生的英語語言技能與實際應用能力，讓學生更好地掌握英語語言和技能，為未來的英語學習奠定基礎。大數(shù)據(jù)技術可以提供豐富的英語學習資源，包括英語場景圖片和視頻，通過這些學習資源給學生呈現(xiàn)出真實的英語應用場景，讓其了解英語的實際應用，并有針對性地學習英語。借助大數(shù)據(jù)資源教師可以幫助學生演練英語情景劇，在教學過程中引導學生利用語音和文字表達意圖以增強溝通表達能力，拓展詞匯量，提升閱讀理解和寫作能力。

（四）強化學生的學科素養(yǎng)

在英語課堂中引入大數(shù)據(jù)技術可以強化學生的英語學科素養(yǎng)，幫助學生提高英語學習效率，提升學生的創(chuàng)新能力和批判性思維能力，培養(yǎng)學生的團隊精神，從而全面提升學生的英語語言綜合能力。通過大數(shù)據(jù)技術，教師可以對學生的學習進度和學習習慣進行分析和反饋，為學生提供更多的英語學習資源，包括英語學習軟件、英語語言視頻、英語學習游戲等，在提高學生英語語言水平的同時，也提高了學生的學習效率。而且，大數(shù)據(jù)技術可以為學生提供更多的英語學習資源，讓學生在學習中建立創(chuàng)造性思維、知識庫和學習資料庫，為學生提供多方面的材料參照，從而提升學生的英語創(chuàng)新能力。在英語學習中，學生需要對各種英語材料進行分析和理解，而大數(shù)據(jù)技術可以為學生提供更多的英語學習資源，學生通過分析和判斷這些材料逐步增強自己的批判性思維能力。

二、“大數(shù)據(jù)”技術在英語教學中的應用原則

（一）主體交互原則

主體交互是指英語課堂中的教師、學生以及教學資源之間的相互作用和交流，需要通過大數(shù)據(jù)技術實現(xiàn)更加精準、高效的互動模式。在英語課堂教學中，學生應該是主體，教師則是引導和指導學生的角色。通過大數(shù)據(jù)技術，教師可以利用互動交流來引導學生積極參與到英語學習中，讓學生體驗到更多的學習樂趣;教師可以向?qū)W生提供更加精準和高效的學習資源，并根據(jù)學生的學習進度和學習習慣調(diào)整教學策略，提高英語教與學的效率。在英語課堂教學中，教師和學生之間是非常重要的互動關系，結合大數(shù)據(jù)技術的應用，教師可以了解學生的學習情況和困惑，及時和學生溝通交流，并據(jù)此調(diào)整教學策略，提升教學效果。

（二）資源擇優(yōu)原則

資源擇優(yōu)原則是指教師在英語教學中，通過大數(shù)據(jù)技術，優(yōu)先選擇更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，包括教材、教學設備、學習軟件和可交互的英語視頻等，大幅提升英語教學的質(zhì)量和效果。此外，教師可以整合在線英語課程資源，提供更加靈活多樣的教學內(nèi)容，學生可以自由組合課程并選擇適合自己的學科領域，提高學習效率，同時培養(yǎng)自主性、創(chuàng)造性等能力。再者，大數(shù)據(jù)技術可以篩選平臺上的外教資源，教師可以優(yōu)先選擇具有資深教學經(jīng)驗、掌握精湛英語聽說能力的外籍教師為學生提供優(yōu)質(zhì)的英語口語教學環(huán)境，定制學習計劃，幫助學生在口語交流上獲得突破性進展。

（三）方法互補原則

大數(shù)據(jù)技術應用可以為英語教育提供更加多元化和定制化的服務，提升教育品質(zhì)及價值，滿足不同學生的英語學習需求，優(yōu)化英語教育的體驗和效果，提高學生的學習興趣和學習積極性。大數(shù)據(jù)技術可以幫助英語教師更準確地把握學生的英語學習方式和興趣點，采用多樣化的教學方法，例如討論、練習、競賽等，以滿足學生不同的學習需求，提高學生的學習興趣和參與度。通過大數(shù)據(jù)技術，可以將傳統(tǒng)的英語教育與學習和現(xiàn)代化的智能技術相結合，如智能適應性學習系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實等，從而設計和開發(fā)出多種多樣的教育產(chǎn)品，以優(yōu)化英語教育的體驗和效果。此外，還可以利用大數(shù)據(jù)技術進行大規(guī)模的數(shù)據(jù)收集和分析，使傳統(tǒng)的英語教育和歷史文化相融合，更好地激發(fā)學生的學習熱情和興趣。

（四）整體實施原則

采用整體實施方法可以優(yōu)化英語教育的整體結構，實現(xiàn)更加高效和協(xié)同的教育服務和支持，提高學生的英語學習質(zhì)量和效果，培養(yǎng)教師的管理和授課能力。在英語教學中，要將大數(shù)據(jù)技術應用整體實施，形成一個統(tǒng)一化、協(xié)同化、完整化的教育系統(tǒng)，為學生提供全方位的教育服務及支持。通過大數(shù)據(jù)技術，可以將英語教學資源整合為一個整體，實現(xiàn)不同學科之間的互通和資源共享，為學生提供更加豐富的英語教學資源。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)掘出學生的興趣點和學習特點，為學生提供及時、準確、個性化的英語學習建議和策略。大數(shù)據(jù)技術可以對學生的英語學習過程和績效進行實時監(jiān)測和反饋，通過大數(shù)據(jù)分析給到學生持續(xù)的反饋和建議并提供針對性的課程和教材，幫助學生更好地掌握自己的英語學習情況。

三、“大數(shù)據(jù)”驅(qū)動下的英語教學高效課堂構建路徑

（一）創(chuàng)設英語教學情境

創(chuàng)設英語教學情境是通過大數(shù)據(jù)技術實現(xiàn)高效課堂的重要手段和策略，可以使學生能夠更好地參與和掌握英語學習過程，提高其英語學習成果和效果。為了提高英語教育的質(zhì)量和效果，教師需要創(chuàng)造出一個真實、豐富、情境化的教學環(huán)境，從而激發(fā)學生對英語學習的興趣和積極性。利用大數(shù)據(jù)技術，可以收集并分析各類英語教材、教學案例、音視頻等的學習資源，使教學更加生動地展現(xiàn)出英語背景及文化體驗，提高學生的學習興趣和成就感。在情境化教學環(huán)境中，英語教師要積極創(chuàng)新各類教學方法，例如情景模擬、角色扮演、游戲化學習、小組合作等，提升學生的參與度和情感體驗，提高學生對英語學習活動的投入度和學習效果。

（二）緊抓英語教學核心內(nèi)容

英語教學包含語法、詞匯、閱讀、聽力、口語等多個方面，教師需要確定出其中的核心內(nèi)容，確保學生能夠?qū)τ⒄Z學習有著深刻且全面的理解。教師要進行個性化的課程設計，因材施教，為不同學習水平和特點的學生提供個性化的學習方案。根據(jù)教學核心內(nèi)容，教師可以采用多樣化、創(chuàng)新化的教學方式來達到教學目標，如情感體驗式教學、小組合作學習、同步在線學習等，從而增加學生的學習樂趣和驅(qū)動力，提高其學習效果。

（三）建立學生個性化檔案

教師要深入了解學生及其個性化的學習需求，制訂相應的教育計劃并開展有效的個性化教育，促進學生個性化發(fā)展。通過大數(shù)據(jù)技術可以收集并分析學生的學習情況，如學習進度、作業(yè)表現(xiàn)、測驗成績等，從而了解到學生的個性化學習需求，為個性化教育提供基礎數(shù)據(jù)。教師也要記錄學生的學習情況、特點和成長歷程，包括學生的優(yōu)點、瓶頸、成長目標等，為定向教學提供依據(jù)。之后針對不同學生的不同問題，制訂不同的教育計劃，對學生開展一對一輔導，利用各種方法提高學生的學習效果，從而真正實現(xiàn)個性化教育。而且要構建多元評價機制，包括筆試、口試、聽力測試、閱讀理解等，從而全面評價學生的英語學習能力和水平。多元評價機制不僅要考查學生英語知識水平，還要考查學生的學習能力、閱讀能力、聽力理解能力等，促進學生的全面發(fā)展。

（四）引入豐富教學資源

利用大數(shù)據(jù)技術，教師可以整合各種教育資源進行教學，并根據(jù)學生的不同需求和學習類型，采用不同方式整合這些資源，為學生制訂個性化的教學計劃，使學生根據(jù)自己的興趣愛好和學習風格進行學習。此外，教師要鼓勵學生在學習過程中參與到更多的實驗和實踐中去，幫助其更好地理解和掌握英語知識，同時也能增進學生的情感體驗和技能訓練，從而提高教學效果，提升英語教育質(zhì)量。要積極實現(xiàn)英語教育資源在學科間的前后共享，提高資源利用效益，為師生提供更加多樣化的學習體驗。例如音樂、戲劇等藝術類教育資源可以幫助學生更好地理解世界各地的語言文化特點，從而提升英語語言技能。

（五）優(yōu)化調(diào)整教學方法

在英語教學中，要積極利用大數(shù)據(jù)技術收集學生的學習成績、閱讀習慣、口語表達情況等基礎數(shù)據(jù)并加以分析，以此為基礎進行教學方法的優(yōu)化和調(diào)整。例如教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)分析結果，再結合學生的興趣和能力，推出合適的教學方法。同時也可以采用情境化的教學方法，把學習內(nèi)容與現(xiàn)實生活情景結合起來，在學生認知和情感的交互中提高教學效果。例如發(fā)揮“深度閱讀”等方法，搭建有效的英語交流平臺，引導學生全面探索英語學習領域。此外，大數(shù)據(jù)技術提供了各種教學資源，教師可以利用多媒體技術讓學生在教學中進行實踐活動，如線上參觀博物館、觀看視頻素材等，從而提高學生學習英語的興趣，達到更好的教學效果。教師要結合課程的實際情況，逐步調(diào)整教學方法，使教學方法不斷得到優(yōu)化，逐漸趨近學生的學習需求。

四、結語

在當前大數(shù)據(jù)技術飛速發(fā)展的背景下，如何運用大數(shù)據(jù)技術來支持義務教育階段英語教學中的高效課堂構建已成為一個熱門話題。大數(shù)據(jù)技術應用可以在多個方面為英語教育帶來益處，教師必須根據(jù)實際的教學情況，并結合學生的英語學科素養(yǎng)、學業(yè)表現(xiàn)及英語學習興趣等多方面因素，制訂出適合學生的高效課堂構建方案，才能達到最好的教育效果，讓學生在不斷的實踐和探索中得到全面的發(fā)展，為未來的人才培養(yǎng)和社會發(fā)展貢獻力量。

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（責任編輯：鄭? 暢）