顧利娟

【摘要】本文圍繞初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略進(jìn)行深入研究.首先，明確初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)的重要性，強(qiáng)調(diào)其對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的積極影響.接著，提出一套初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略，包括針對(duì)性設(shè)計(jì)、實(shí)踐性設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)和合作性設(shè)計(jì)，通過(guò)具體案例分析，對(duì)這些設(shè)計(jì)策略進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn).此外，本文也探討初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)面臨的挑戰(zhàn)，并給出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略和建議.研究結(jié)果顯示，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性和合作性的初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)，能有效提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握程度，促進(jìn)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】初中物理；課外實(shí)踐；創(chuàng)新思維

1 引言

1.1 課題背景

在世界日益復(fù)雜和快速變化的時(shí)代，掌握基礎(chǔ)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是擁有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力.這就要求教師的教育方式跟上時(shí)代的變化，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授，向更為開放、實(shí)踐和創(chuàng)新的教育模式轉(zhuǎn)變.初中物理作為基礎(chǔ)科學(xué)教育的重要組成部分，其課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)顯得尤為關(guān)鍵，它可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握物理知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力.但是，如何設(shè)計(jì)出既符合學(xué)生特點(diǎn)，又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力的初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)，卻是一大挑戰(zhàn)[1].

1.2 研究現(xiàn)狀

關(guān)于初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，已有一些相關(guān)研究.例如，Smith等人（2021）提出了一種基于問(wèn)題解決的初中物理課外活動(dòng)設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)解決具有實(shí)際意義的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)物理知識(shí).然而，大多數(shù)研究依然處于理論階段，缺乏足夠的實(shí)證研究來(lái)驗(yàn)證其效果，也未能形成一套完整的設(shè)計(jì)策略，對(duì)此進(jìn)行更深入的研究將具有重要的理論和實(shí)踐意義.

1.3 研究目的和主要內(nèi)容

本文的目的在于探索一套行之有效的初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)策略，以期提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握程度，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展.本文首先明確了初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)的重要性，接著提出了一套包括針對(duì)性設(shè)計(jì)、實(shí)踐性設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)和合作性設(shè)計(jì)在內(nèi)的設(shè)計(jì)策略，并通過(guò)具體案例進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn).此外，本文還將探討初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)面臨的挑戰(zhàn)，并給出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略和建議.

2 初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)的重要性

2.1 初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)的定義及意義

初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)是指學(xué)生在課堂教學(xué)之外，通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)、探究和創(chuàng)新活動(dòng).這些活動(dòng)旨在將學(xué)生從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)模式中解放出來(lái)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和發(fā)現(xiàn)過(guò)程中.初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)的重要性在于，它能幫助學(xué)生更深入、更直觀地理解物理知識(shí)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維.

2.2 初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響

初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.首先，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以親自操作實(shí)驗(yàn)，觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅能夠幫助他們更加深入理解物理概念和原理，而且能夠提升實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力.其次，實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們更愿意投入到物理學(xué)習(xí)中去，這對(duì)提高學(xué)習(xí)效果是十分重要的.

2.3 初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力也有著重要的作用.實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這些過(guò)程無(wú)疑對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維具有重要影響.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)際操作中鍛煉和提升他們的實(shí)踐能力，更好地理解和掌握物理知識(shí)，為將來(lái)進(jìn)入高等學(xué)習(xí)階段，乃至未來(lái)職業(yè)生涯中的實(shí)踐活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力都具有重要的作用.因此，我們需要重視初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[2].

3 初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略

3.1 針對(duì)性設(shè)計(jì)：根據(jù)物理知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)

針對(duì)性設(shè)計(jì)是指根據(jù)物理課程的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng).首先，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)緊密結(jié)合物理課程的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí).其次，設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好，以增加他們對(duì)活動(dòng)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力.

例如 針對(duì)電磁學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)制作電磁鐵的活動(dòng)，這既關(guān)聯(lián)到知識(shí)點(diǎn)，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情.

3.2 實(shí)踐性設(shè)計(jì)：確?；顒?dòng)與生活、科技與實(shí)際相結(jié)合

實(shí)踐性設(shè)計(jì)是指確保課外實(shí)踐活動(dòng)與生活實(shí)際、科技實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力.活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量從生活中提取物理問(wèn)題，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握物理知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

例如 設(shè)計(jì)一項(xiàng)關(guān)于熱膨脹和冷縮原理的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)和完成一個(gè)簡(jiǎn)單的熱膨脹和冷縮的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而理解熱膨脹和冷縮的物理原理.

3.3 創(chuàng)新性設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐

創(chuàng)新性設(shè)計(jì)是指鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，自主設(shè)計(jì)和實(shí)施課外實(shí)踐活動(dòng).在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師可以設(shè)定一些開放性的題目或任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出解決方案，自主完成實(shí)驗(yàn).這樣的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力.

例如 在學(xué)習(xí)“光的反射和折射”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一項(xiàng)任務(wù)：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)光學(xué)儀器（如望遠(yuǎn)鏡或顯微鏡）.學(xué)生需要自己設(shè)計(jì)方案，尋找材料，制作儀器，這個(gè)過(guò)程既鍛煉了動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了創(chuàng)新思維.

3.4 合作性設(shè)計(jì)：利用團(tuán)隊(duì)合作的方式提高活動(dòng)的效果

合作性設(shè)計(jì)是指利用團(tuán)隊(duì)合作的方式，提高課外實(shí)踐活動(dòng)的效果.在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可以設(shè)置一些需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成的任務(wù)，使學(xué)生在協(xié)作中學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，共同提高.團(tuán)隊(duì)合作不僅能提高活動(dòng)的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力.

例如 設(shè)計(jì)一項(xiàng)關(guān)于機(jī)械能守恒的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生以小組的形式，共同完成一個(gè)關(guān)于機(jī)械能守恒的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施，通過(guò)協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出結(jié)論.

設(shè)計(jì)初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)，需要根據(jù)物理知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，確?；顒?dòng)與生活、科技與實(shí)際相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，利用團(tuán)隊(duì)合作的方式提高活動(dòng)效果.只有這樣，才能真正發(fā)揮初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力[3].

4 實(shí)例研究：初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)案例分析

4.1 案例選擇及背景介紹

本研究選擇了某公立初中的物理課外實(shí)踐活動(dòng)作為案例，進(jìn)行深度分析和研究.這所初中在物理教學(xué)方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和豐富的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，其開展的物理課外實(shí)踐活動(dòng)包括物理實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)新項(xiàng)目和實(shí)地考察等多種形式，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的物理知識(shí)掌握度和創(chuàng)新思維能力.筆者選擇的案例是該校開展的一次以“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”的物理知識(shí)點(diǎn)為主題的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng).

4.2 案例活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程和策略應(yīng)用

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程遵循了我們前文提出的四個(gè)策略.在針對(duì)性設(shè)計(jì)方面，活動(dòng)圍繞“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”這一物理知識(shí)點(diǎn)展開，讓學(xué)生在動(dòng)手制作的過(guò)程中深入理解和掌握相關(guān)物理原理.在實(shí)踐性設(shè)計(jì)方面，活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生制作自行車模型的任務(wù)，這既讓學(xué)生看到物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣.在創(chuàng)新性設(shè)計(jì)方面，活動(dòng)設(shè)計(jì)了一系列開放性的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、創(chuàng)新思考，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力.在合作性設(shè)計(jì)方面，活動(dòng)采取了小組合作的形式，每個(gè)小組需要共同完成任務(wù)，提升活動(dòng)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力.

4.3 案例活動(dòng)實(shí)施及反饋分析

活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生們展現(xiàn)出高昂的學(xué)習(xí)熱情和積極的參與態(tài)度.他們?cè)谛〗M合作中，相互交流、共同思考，成功地完成任務(wù).活動(dòng)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了反饋收集.大部分學(xué)生表示，通過(guò)這次活動(dòng)，他們對(duì)“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”這一知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解，也體驗(yàn)到物理知識(shí)的趣味性和實(shí)用性.此外，他們也表示，在活動(dòng)中得到了實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的鍛煉.從這些反饋來(lái)看，這次實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo).

5 挑戰(zhàn)與建議

5.1 當(dāng)前初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)面臨的挑戰(zhàn)

在當(dāng)前教育環(huán)境下，初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)面臨的挑戰(zhàn)主要來(lái)自以下幾個(gè)方面.首先，資源限制問(wèn)題.在許多學(xué)校，尤其是農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，由于缺乏充足的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)資源，很難開展豐富多樣的課外實(shí)踐活動(dòng).同時(shí)，由于時(shí)間和空間的限制，實(shí)踐活動(dòng)的組織和實(shí)施也面臨著困難.

其次，教師能力和經(jīng)驗(yàn)的不足也是一個(gè)重要的挑戰(zhàn).有效的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織需要教師具有扎實(shí)的物理專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn).然而，許多物理教師在這方面的準(zhǔn)備并不充分，無(wú)法設(shè)計(jì)出吸引學(xué)生、能有效提升學(xué)習(xí)效果的實(shí)踐活動(dòng).

再次，學(xué)生的參與度問(wèn)題.由于一些學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度并不高，這直接影響了實(shí)踐活動(dòng)的效果[4].

5.2 針對(duì)挑戰(zhàn)提出的應(yīng)對(duì)策略和建議

為應(yīng)對(duì)上述挑戰(zhàn)，本研究提出以下策略和建議.針對(duì)資源限制問(wèn)題，建議學(xué)校、教育部門以及相關(guān)社會(huì)組織共同努力，尋找更多的教學(xué)資源.比如，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)與社區(qū)、企業(yè)或高等教育機(jī)構(gòu)等進(jìn)行合作，利用更豐富的社會(huì)資源為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì).此外，也可以嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化技術(shù)，開發(fā)和實(shí)施在線或混合式的實(shí)踐活動(dòng)，減少對(duì)實(shí)物資源的依賴[5].

針對(duì)教師能力和經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，建議加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力.此外，可以通過(guò)建立教師學(xué)習(xí)社區(qū)，鼓勵(lì)和支持教師分享他們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和策略，提升教師的教學(xué)水平.

針對(duì)學(xué)生參與度問(wèn)題，建議教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)充分考慮學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)出有趣而富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.同時(shí)，也應(yīng)該盡可能將實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中體驗(yàn)到物理知識(shí)的實(shí)用性，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力.

盡管初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)面臨一些挑戰(zhàn)，但只要采取適當(dāng)?shù)牟呗院头椒?，依然可以設(shè)計(jì)出能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)踐活動(dòng).未來(lái)，我們應(yīng)繼續(xù)探索更多的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施策略，以應(yīng)對(duì)教育環(huán)境和教學(xué)需求的變化.

6 結(jié)語(yǔ)

本研究圍繞初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略進(jìn)行了深入探討.首先闡述了初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)的重要性，指出實(shí)踐活動(dòng)可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力.其次提出了針對(duì)性設(shè)計(jì)、實(shí)踐性設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)和合作性設(shè)計(jì)四個(gè)策略，這四個(gè)策略可以指導(dǎo)我們?cè)O(shè)計(jì)出更有效、更具吸引力的實(shí)踐活動(dòng).通過(guò)一個(gè)實(shí)例研究，展示了如何應(yīng)用這四個(gè)策略來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)實(shí)施及反饋分析驗(yàn)證這四個(gè)策略的有效性.最后，分析了當(dāng)前初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)面臨的挑戰(zhàn)，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略和建議.

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