陳海蘭

寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。小學(xué)生在寫作時(shí)，常常出現(xiàn)詞不達(dá)意、內(nèi)容空洞、無話可說或邏輯混亂等現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生掌握更多的寫作知識(shí)和技巧，保證習(xí)作教學(xué)的效果。

一、習(xí)作教學(xué)的困境

在習(xí)作教學(xué)中，教師會(huì)遇到很多問題。首先，學(xué)生語言基礎(chǔ)較弱，詞匯比較貧乏，寫出的內(nèi)容空洞，不能突出習(xí)作的主題。其次，寫作模式單一，有的學(xué)生還存在抄襲現(xiàn)象。再次，學(xué)生的寫作練習(xí)方式單一。如何走出習(xí)作教學(xué)的困境，值得教師深思。教師要采取行之有效的策略，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

二、習(xí)作教學(xué)的對(duì)策

1.提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，真正提高學(xué)生的習(xí)作水平。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并不只是僅僅讓學(xué)生對(duì)寫作有新的見解或掌握新的知識(shí)，而是要從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，讓學(xué)生在寫作當(dāng)中敢于質(zhì)疑，對(duì)遇到的問題進(jìn)行反思，能夠明確有更多的寫作思路，有效拓展學(xué)生的寫作思維。

在習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生能夠真正地放松心情，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極地進(jìn)行思考和探究，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，能夠?qū)⒆约合氲降臇|西寫到作文中，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。小學(xué)生年紀(jì)較小，生活經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷有限。在寫作的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的思考，提高學(xué)生的想象力和思維能力，使得學(xué)生在思考的過程當(dāng)中能夠發(fā)現(xiàn)問題，掌握更多的寫作方法和技巧，提高寫作水平。

比如，在開展“猜猜他是誰”的習(xí)作教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的作品與同學(xué)分享，分析其中存在的問題，明確寫作的重點(diǎn)，然后認(rèn)真地修改習(xí)作。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣

為了有效地開展習(xí)作教學(xué)，教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在課堂中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫作水平。在教學(xué)中，教師應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生自主參與寫作練習(xí)中。

比如，在教學(xué)“記一次游戲”的習(xí)作課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生與自己的實(shí)際生活相結(jié)合來開展寫作活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)歷過的校園生活，或者玩過的小游戲，都能給學(xué)生提供很好的寫作素材。教師可以讓學(xué)生給校園生活或小游戲配上合適的解說詞，這樣的寫作任務(wù)非常的真實(shí)且具體，可以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，積極地參與寫作練習(xí)當(dāng)中。

3.提升學(xué)生的觀察能力

為了保證學(xué)生有更多的寫作素材，使寫作內(nèi)容更為豐富，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活，在生活當(dāng)中積累更多的素材，并且還要對(duì)生活當(dāng)中的事物進(jìn)行深入的思考，使寫作內(nèi)容更有深度。

比如，在教學(xué)“我們眼中的繽紛世界”的習(xí)作課時(shí)，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行認(rèn)真的觀察和思考，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的美好事物，不放過生活當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵聆聽大自然的聲音，將豐富多彩的事物進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，積累豐富的寫作素材。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约貉壑械睦_紛世界，提高口語表達(dá)能力。

總之，在習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)真研究教學(xué)中遇到的問題，分析產(chǎn)生問題的原因，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，使得學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助學(xué)生掌握更多習(xí)作的知識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作能力。