吳丹

摘? 要隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用使得高職思想政治教育工作迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。高職院校如何抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，對傳統(tǒng)思想政治教育工作模式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，成為當(dāng)前高職院校必須解決的重要問題。基于此，文章主要分析了當(dāng)前高職思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并在此基礎(chǔ)上探討了大數(shù)據(jù)時(shí)代高職思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的策略，以期為相關(guān)工作者提供一些有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞大數(shù)據(jù)時(shí)代；高職教育；思想政治教育；創(chuàng)新策略研究

中圖分類號：G711? ??????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.21.025

DExploration of Innovative Development Strategies for Ideological and Political Education in Higher Vocational Colleges in the Era of Big Data

WU Dan

（Southwest Guizhou Vocational & Technical College for Nationalities， Xingyi， Guizhou 562400）

AbstractWith the continuous progress of science and technology， the widespread application of big data has brought new development opportunities to the ideological and political education work in vocational colleges. How to seize opportunities and meet challenges in vocational colleges， innovate and develop traditional ideological and political education work models， has become an important issue that vocational colleges must solve at present. Based on this， the article mainly analyzes the opportunities and challenges faced by current ideological and political education in vocational colleges， and on this basis， explores the strategies for innovative development of ideological and political education in vocational colleges in the era of big data， in order to provide valuable references for relevant workers.

Keywordsbig data era; vocational education; ideological and political education; research on innovation strategies

大數(shù)據(jù)時(shí)代是以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)為代表的新一代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于社會(huì)各領(lǐng)域，并逐步滲透人們生產(chǎn)生活的方方面面，對人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的時(shí)代。高職院校思想政治教育工作者應(yīng)牢牢把握大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來的機(jī)遇，充分認(rèn)識到大數(shù)據(jù)在思想政治教育中所發(fā)揮的重要作用，積極利用大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)來改進(jìn)和完善傳統(tǒng)思想政治教育方式方法，通過挖掘、分析和預(yù)測高職學(xué)生的思想政治狀況數(shù)據(jù)，積極探索大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的路徑，為構(gòu)建適應(yīng)高職學(xué)生思想政治教育新常態(tài)提供智力支持。

1? 大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育的背景特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)時(shí)代，思想政治教育在思維方式、知識結(jié)構(gòu)、工作方法、教育內(nèi)容等方面都呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，如思維方式從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，知識結(jié)構(gòu)從單一走向復(fù)合，工作方法從簡單走向復(fù)雜[1]。研究大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育背景的特點(diǎn)，有利于科學(xué)把握大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育發(fā)展的新態(tài)勢。

1.1? 思維方式從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)

思維方式是人們認(rèn)識世界、改造世界的方法和途徑。在傳統(tǒng)的社會(huì)條件下，思想政治教育的思維方式是一種靜態(tài)的思維方式，以歷史為順序、以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)、以“是”與“應(yīng)當(dāng)”為標(biāo)準(zhǔn)、以事實(shí)為依據(jù)。但是，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，由于網(wǎng)絡(luò)空間的開放性和數(shù)據(jù)信息的海量性，使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育相比呈現(xiàn)出思維方式從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育通過數(shù)據(jù)收集、分析與挖掘技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行處理，可以發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。這種動(dòng)態(tài)的思維方式給思想政治教育帶來了很多新問題新挑戰(zhàn)。

1.2? 知識結(jié)構(gòu)從單一走向復(fù)合

大數(shù)據(jù)時(shí)代，人類社會(huì)的知識體系和知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，社會(huì)的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出“復(fù)雜、多元”的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的單一學(xué)科知識體系已不能滿足社會(huì)對各種復(fù)雜知識的需求。大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)科交叉滲透，人們對各種復(fù)雜知識的需求空前高漲，“大數(shù)據(jù)”“云計(jì)算”“智能”等新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，這些新技術(shù)與人類已有的知識體系、知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了前所未有的交融，這就使得思想政治教育工作者不僅需要掌握傳統(tǒng)學(xué)科知識，而且需要掌握交叉學(xué)科和新興學(xué)科的知識。

1.3? 工作方法從簡單走向復(fù)雜

傳統(tǒng)的思想政治教育，主要是以講授為主，其工作方法主要是“灌輸”和“說教”，以思想政治教育工作者的主觀意志為轉(zhuǎn)移[2]。大數(shù)據(jù)時(shí)代，思想政治教育工作方法有了新的變化。一是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使教育者與受教育者之間的信息溝通方式發(fā)生了變化；二是隨著教育對象自我意識和自主性意識的增強(qiáng)，受教育者與教育者之間的交流渠道更加廣泛和深入；三是教育對象由傳統(tǒng)意義上的“群體”走向“個(gè)體”，他們更注重自身的信息需求和信息資源的獲取，并通過網(wǎng)絡(luò)媒體尋求幫助。因此，思想政治教育工作方法不再局限于簡單地灌輸和說教，而是朝著多樣化、個(gè)性化方向發(fā)展。

1.4? 教育內(nèi)容從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代

傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容主要以國家政治、社會(huì)規(guī)范為主，而在大數(shù)據(jù)時(shí)代，思想政治教育內(nèi)容則由傳統(tǒng)的國家政治、社會(huì)規(guī)范與人的內(nèi)在需要相結(jié)合，從注重灌輸?shù)阶⒅匾龑?dǎo)。在互聯(lián)網(wǎng)信息爆炸的時(shí)代，人們對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選和甄別，形成了較為穩(wěn)定的價(jià)值取向。在這種情況下，思想政治教育中有關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)等內(nèi)容就更具現(xiàn)實(shí)意義。

2? 大數(shù)據(jù)時(shí)代高職思想政治教育問題分析

2.1? 思政教育觀念需要更新

在傳統(tǒng)教育模式下，思政教師教育觀念和教學(xué)方法較陳舊，長期處于一種灌輸式的教學(xué)狀態(tài)，教師為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，不斷地向?qū)W生灌輸思想政治理論知識，而忽略了學(xué)生自身的發(fā)展[3]。同時(shí)，在思政教育工作中，思政教師將大部分精力都放在了課堂上，而忽略了對學(xué)生實(shí)際生活的關(guān)注。傳統(tǒng)思政教育觀念在一定程度上阻礙了思政教育工作的順利開展，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，思政教育觀念需要及時(shí)地更新和轉(zhuǎn)變。

2.2? 數(shù)據(jù)運(yùn)用能力需要加強(qiáng)

目前，高職院校普遍存在著教師隊(duì)伍素質(zhì)不高，特別是思想政治教育隊(duì)伍整體素質(zhì)不高的問題，導(dǎo)致教師隊(duì)伍整體數(shù)據(jù)運(yùn)用能力相對較弱，不能有效地將數(shù)據(jù)應(yīng)用于思想政治教育中。具體表現(xiàn)為：一是教師對思想政治教育數(shù)據(jù)運(yùn)用的重要性認(rèn)識不足，認(rèn)為思想政治教育是“虛”的東西，只要完成教學(xué)任務(wù)就行了；二是教師缺乏必要的數(shù)據(jù)運(yùn)用能力學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，致使教師在面對學(xué)生的行為數(shù)據(jù)時(shí)無從下手；三是教師缺乏對學(xué)生數(shù)據(jù)的挖掘能力，在教學(xué)過程中沒有關(guān)注到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、家庭情況、心理狀態(tài)等數(shù)據(jù)信息，使得學(xué)生在遇到問題時(shí)不知道該如何處理；四是教師對大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下數(shù)據(jù)運(yùn)用技術(shù)的特點(diǎn)了解不足，沒有熟練掌握運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)。

2.3? 教育評價(jià)體系需要完善

教育評價(jià)體系是檢驗(yàn)教育效果的重要依據(jù)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展中起著重要作用。目前，我國高校教育評價(jià)體系存在諸多問題，過分強(qiáng)調(diào)對學(xué)生知識和技能的考核，忽視對學(xué)生能力和特長的評價(jià)；過分強(qiáng)調(diào)對學(xué)生成績的評價(jià)，忽視對學(xué)生思想品德、道德修養(yǎng)等方面的評價(jià)。同時(shí)，我國高校在教育評價(jià)體系改革中還存在一些不足，如重結(jié)果輕過程、重學(xué)習(xí)輕實(shí)踐、重考核輕反饋等問題。這些問題導(dǎo)致教育評價(jià)體系不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段，同時(shí)也改變了教育評價(jià)體系。

3? 大數(shù)據(jù)時(shí)代高職思想政治教育創(chuàng)新策略

3.1? 運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)豐富思想政治教育內(nèi)容

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高職思想政治教育者要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，充分運(yùn)用信息技術(shù)探索出適合學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化教育模式，從而豐富思想政治教育內(nèi)容。首先，要全面掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為習(xí)慣等方面的信息，充分挖掘?qū)W生的潛在需求和興趣點(diǎn)，有針對性地開展思想政治教育；其次，要通過信息化手段將理論知識融入思想政治教育教學(xué)中，用接地氣的方式提升學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們在社會(huì)生活中獨(dú)立思考、勇于探索的精神；最后，通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)更好地了解和掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和問題，有針對性地開展心理輔導(dǎo)、心理咨詢等活動(dòng)，幫助學(xué)生解決各種心理問題。大數(shù)據(jù)時(shí)代為高職思想政治教育提供了更加豐富的資源和手段，高職思想政治教育者要不斷探索新路徑和新方法來豐富教育內(nèi)容。

3.2? 運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)深化思想政治教育研究

高職院校在深化思想政治教育研究方面應(yīng)樹立大數(shù)據(jù)意識，教育者可以建立一套完善的數(shù)據(jù)庫和分析系統(tǒng)，通過這個(gè)系統(tǒng)收集、存儲(chǔ)和管理大量學(xué)生數(shù)據(jù)，建立學(xué)生畫像和分類，以了解學(xué)生的特點(diǎn)、需求和問題，并根據(jù)不同群體制訂更具針對性和實(shí)效性的教育策略。同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)識別學(xué)生的心理問題和壓力情況，通過自然語言處理和情感分析等技術(shù)挖掘出學(xué)生的潛在心理問題，并及時(shí)引導(dǎo)和支持學(xué)生。

高職院校應(yīng)注重?cái)?shù)據(jù)資源整合，通過對收集來的學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、存儲(chǔ)和管理，建立一個(gè)安全可靠的數(shù)據(jù)資源庫，將不同來源的數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，挖掘數(shù)據(jù)背后的價(jià)值信息，為思想政治教育提供更全面的支持和指導(dǎo)。高職院校需要加強(qiáng)對思想政治教育理論的研究，并提升教師對大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用水平和能力，通過相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教師可以熟練掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)和工具，更好地利用數(shù)據(jù)來提高思想政治教育的質(zhì)量和效果。

3.3? 運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立完善的高校思政教育模式

大數(shù)據(jù)背景下，高職院校要改變傳統(tǒng)的思政教育模式，從思想政治教育內(nèi)容、教學(xué)方法和考核評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行創(chuàng)新，提高思政教育的針對性和實(shí)效性。在教育內(nèi)容上，高職院?？梢岳么髷?shù)據(jù)技術(shù)開發(fā)思政課程資源庫，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績等信息，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想變化的及時(shí)跟蹤。在教學(xué)方法上，要將大數(shù)據(jù)技術(shù)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相結(jié)合，建立科學(xué)的思政教育體系[4]。在考核評價(jià)機(jī)制上，高職院校要運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析和把握學(xué)生的思想特點(diǎn)、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律。

高職院校要將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于思政教育工作中，建立健全思政教育管理制度：一是建立健全高校思政工作管理制度，明確思政工作管理部門的職責(zé)范圍、管理方式、獎(jiǎng)懲制度等內(nèi)容。二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)。教師要善于運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.4? 改革思想政治教育考核評價(jià)機(jī)制

大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)了解到最新的思想動(dòng)態(tài)和知識信息，學(xué)習(xí)方式更加便捷。高職思想政治教育工作要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考核評價(jià)機(jī)制，建立以“過程性評價(jià)為主、終結(jié)性評價(jià)為輔”的思想政治教育考核評價(jià)體系。首先，在過程性考核方面，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果等納入綜合素質(zhì)考評中，并注重對學(xué)生各方面能力的平衡考查。高職思想政治教育者應(yīng)運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、分析和總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和未來發(fā)展需求，對學(xué)生進(jìn)行具有針對性的指導(dǎo)。其次，在終結(jié)性考核方面，要改變傳統(tǒng)的考試方式，教師通過大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為習(xí)慣等方面的數(shù)據(jù)信息，得出結(jié)論后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制訂出個(gè)性化、有針對性的考核計(jì)劃。

在思想政治教育考核評價(jià)體系中加入過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)，可以讓學(xué)生更好地了解自己學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢和不足，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，高職思想政治教育考核評價(jià)體系要實(shí)現(xiàn)線上與線下、課內(nèi)與課外、過程與結(jié)果等多種方式相結(jié)合[5]。

3.5? 將網(wǎng)絡(luò)思政教育融入專業(yè)教學(xué)

高校思想政治教育工作要把網(wǎng)絡(luò)作為重要的載體和平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)思政教育融入專業(yè)教學(xué)中，創(chuàng)新思想政治教育方式，提高思想政治教育工作的實(shí)效性。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高職院校思想政治教育要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，依托微信、微博等社交軟件，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)。高職院?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布思政教育內(nèi)容、教師教學(xué)成果、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下新的思政教育模式，為大學(xué)生提供便捷高效的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。

4? 結(jié)語

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，推動(dòng)了各行業(yè)的快速發(fā)展，同時(shí)也給社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域帶來了沖擊和變革，在高職思想政治教育工作中也不例外。隨著高職學(xué)生數(shù)量的不斷增加，學(xué)生思想意識的不斷變化，高職院校思想政治教育工作面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高職院校思想政治教育工作要遵循高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，提高思想政治教育的針對性和實(shí)效性，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

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