周巧麗

摘要：聚沙成塔，集大家的力量使學(xué)生不僅適應(yīng)校園的生活，還可以在知識(shí)的海洋里徜徉；看著需要幫助的學(xué)生，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓他們?cè)陉柟庀骆覒?，得到班?jí)師生的認(rèn)可，融入集體，快樂地生活。

關(guān)鍵詞：默默? ?靜靜? ? 真誠(chéng)? ? 等待

開學(xué)第一天，班上來了兩位特殊學(xué)生，面對(duì)陌生的環(huán)境，他們似乎有些緊張。該怎么讓他倆快速融入班集體呢？這是我需要解決的首要任務(wù)。

一、春風(fēng)化雨，集大家的力量使學(xué)生適應(yīng)校園生活

起先，下課后，我都會(huì)來到他倆身邊，問他們要不要上洗手間，然后拉著他們的手帶他們熟悉環(huán)境：“向前走5步就到教室門口了，再左拐3步就到洗手間了”……我不僅日復(fù)一日地重復(fù)著這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，重復(fù)著這些簡(jiǎn)單的話語，牽著他們慢慢地走上去食堂的路、去操場(chǎng)的路，帶上他們吃上香噴噴的飯，帶上他們和其他學(xué)生一起玩鬧，一起游戲……

解決了一個(gè)問題，新的問題又出來，我不可能天天陪著他們，這可如何是好？“眾人拾柴火焰高”，何不發(fā)動(dòng)全班的力量？我將困難和學(xué)生們說了，他們異口同聲地答應(yīng)了照顧新同學(xué)。只要我不在，學(xué)生們就會(huì)幫忙，照顧新來的同學(xué)。

二、潤(rùn)物無聲，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里徜徉

隨班就讀的學(xué)生都戴著特殊的眼鏡，可是仍舊看不清黑板，那怎么辦呢？既然來到了我的班級(jí)，我就必須想辦法讓他們和其他學(xué)生一樣學(xué)習(xí)知識(shí)，健康成長(zhǎng)。于是，為了能盡量讓他們看到黑板上的字，我向?qū)W校說明情況，就在講堂的右側(cè)放了兩張課桌，讓他倆坐在這離黑板只有40公分左右的“超前桌”。每次在黑板上寫板書，都盡量用力，字也寫得特別大，同時(shí)幫他們翻到相關(guān)的頁碼，找到相應(yīng)的內(nèi)容……我希望我的努力能收獲好的效果（我還提醒其他到我班上課的老師都這樣做）。我利用一切可用的時(shí)間，手把手教他倆寫字，不厭其煩地讀給他們聽，讓他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。慢慢地，他倆會(huì)寫的字多了，也會(huì)讀課文了。

三、點(diǎn)點(diǎn)滲入，讓學(xué)生在陽光下嬉戲

由于隨班就讀的學(xué)生畏光，在陽光下看物就一片漆黑，很多時(shí)候沒法正常參加體育課，只能留在我身邊。這可不行，學(xué)生不僅要學(xué)到知識(shí)，還要有健康的體魄，不能運(yùn)動(dòng)怎么行。于是，我親自帶著他們到操場(chǎng)上的陰涼處活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了跳繩，學(xué)會(huì)了跳遠(yuǎn)，學(xué)會(huì)了打球……在市特殊學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他們參加了三個(gè)項(xiàng)目，在聽力組中位列前茅。

平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)和學(xué)?；顒?dòng)，比如春游、秋游，我都建議他們一起參加（家長(zhǎng)沒有陪同），讓他們?nèi)谌爰w。特別是參加走隊(duì)列比賽，把他倆排在醒目的位置，這份友誼獲得了全校老師的夸贊。

四、曲徑通幽，靜靜等待綻放

到了六年級(jí)，這兩名隨班就讀的學(xué)生已經(jīng)行動(dòng)自如，能一個(gè)人到校園里的任何一個(gè)角落，不再迷路；能一個(gè)人慢慢走在回家的路上，安全到家；能獨(dú)自一人到商場(chǎng)購(gòu)物，或公園玩耍，保證自己的安全；他們還參加了學(xué)校的志愿者活動(dòng)，去幫助別人……他們默默地用自己的實(shí)際行動(dòng)，證明自己跟其他學(xué)生沒什么不同。

這才是我們關(guān)注特殊學(xué)生的最終目的，讓他們不再特殊，在同一片藍(lán)天下，與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)、玩?！?/p>

最后，我衷心希望他們像花朵一般，向陽而生；也感謝他們來到我的身邊，帶給我不一樣的體驗(yàn)，我很想告訴他們：這個(gè)世界很美麗，只要用心感受就能感受到溫暖，只要付出愛就一定會(huì)收獲真心。

當(dāng)我向他們伸出溫暖的雙手去帶領(lǐng)和引導(dǎo)他們時(shí)，他們會(huì)過得更快樂，會(huì)更快地融入我們當(dāng)中。