潘軍芳

文題亮相

閱讀下面材料，展開想象，將其擴(kuò)寫成一篇記敘性文章，題目自擬，600字左右。

媽媽買回了一盆仙人掌，好長時(shí)間都不給仙人掌澆水。我問媽媽，但她就是笑而不答。于是，我成了仙人掌的澆水志愿者。不久，仙人掌枯萎了。后來，媽媽又買了一盆仙人掌，這次我不但沒有給仙人掌勤澆水，而且還悟出了一個(gè)道理。

練筆展示

我為仙人掌澆水

□ 雷欣冉

技法總結(jié)

細(xì)讀例文，我們可以悟出擴(kuò)寫記敘類文章的一般規(guī)律與方法。

一、讀懂原作，吃透原文

因?yàn)閿U(kuò)寫的基礎(chǔ)是原作，而主要人物和事件已經(jīng)確定。所以認(rèn)真閱讀原作、讀懂原作、吃透原作是擴(kuò)寫的前提。擴(kuò)寫時(shí)遵循主要內(nèi)容不變、主題不變、主要人物不變、主要情節(jié)不變，對原作沒有明確交代，或?qū)懙貌粔蚓唧w的地方，要深入思考，多問幾個(gè)“怎么樣”，進(jìn)而添枝加葉。如，例文在保證原材料內(nèi)容、主題不變的基礎(chǔ)上，從為仙人掌澆水之“死”與“活”兩個(gè)不同角度切入，補(bǔ)充了仔細(xì)觀察、查找資料、尋找答案的經(jīng)過，內(nèi)容具體、完整。

二、找擴(kuò)寫點(diǎn)，確定詳略

一般說來，記敘文的擴(kuò)寫點(diǎn)便是記敘的要素，尤其是人物的特點(diǎn)及事件的來龍去脈。如原作是以寫人為主的，就要把突出人物的特點(diǎn)作為擴(kuò)寫點(diǎn)詳細(xì)寫；原作是以記事為主的，就要把事情的經(jīng)過作為擴(kuò)寫點(diǎn)詳細(xì)寫；原作是以寫活動為主的，就應(yīng)該把活動場面作為擴(kuò)寫點(diǎn)詳細(xì)寫，可增加氣氛的渲染和細(xì)節(jié)的描寫?！拔念}亮相”中的材料側(cè)重于寫事，因此我們要把尋找為仙人掌澆水“死”與“活”的經(jīng)過作為擴(kuò)寫點(diǎn)。而根據(jù)中心思想的需要，可確定替第一盆仙人掌勤澆水和查找資料解謎的經(jīng)歷為重點(diǎn)，應(yīng)該詳寫，潑墨如云；而第二盆仙人掌的“可愛”則可略寫，惜墨如金。確定主次后不要忘記在語句、詞序上，段落間做一些疏通、調(diào)整和聯(lián)綴，使擴(kuò)展的內(nèi)容同原文融為一體，使原文的中心貫穿于擴(kuò)寫文始終。

三、大膽想象，“添枝加葉”

確定擴(kuò)寫點(diǎn)后，就要圍繞中心，大膽想象人物活動的場景，猜想故事情節(jié)推進(jìn)的過程，推測事情發(fā)展過程中人物的語言、動作、神態(tài)、心理，對原文大膽想象，“添枝加葉”，合理擴(kuò)展。擴(kuò)寫時(shí)，特別提醒同學(xué)們注意以下兩點(diǎn)——

一是這種想象應(yīng)是“有軌道的想象”。這個(gè)“軌道”就是原作的“中心思想”，因?yàn)橄胂笫菫楸憩F(xiàn)中心服務(wù)的，它是突出中心的手段，為想象而想象是不可取的。要想增強(qiáng)擴(kuò)寫文中想象的目的性，必須做到：①擴(kuò)寫前要明確原文的重點(diǎn)。重點(diǎn)明確才會在行文中使想象的方向明確。②在擬寫作提綱時(shí)在何處加想象有個(gè)初步構(gòu)想。③在展開想象時(shí)始終不忘中心，圍繞中心馳騁想象。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的想象偏離中心時(shí)就立刻關(guān)上想象的閘門。④要在突出中心的關(guān)鍵處（擴(kuò)寫點(diǎn)上）展開想象，好鋼用在刀刃上。

二是想象要合乎情理。想象可以出乎意料之外，但又必須在情理之中。怎樣才能做到合理想象呢？“生活是想象的基礎(chǔ)?！薄白x萬卷書，行萬里路?！蔽覀円詮V博的見聞，豐富的閱歷作為寫作的基礎(chǔ)，作為擴(kuò)寫的源泉，我們應(yīng)該有意識地豐富自己的生活，做生活的有心人，要多看、多聽、多問、多記。如果老師讓你把“暑假生活是豐富多彩的”擴(kuò)寫成文時(shí)，而你整個(gè)暑假都關(guān)在家里，大門不出，二門不邁，當(dāng)然什么也寫不出來，因?yàn)槟銢]有生活積累。如果你曾外出旅游，參觀過科技館，或到郊外爬過山，到海邊游過泳，或是參加過社區(qū)組織的獻(xiàn)愛心活動，那你看到這道擴(kuò)寫作文時(shí)，就會有種不吐不快的感覺，文章一定會寫得具體生動，有真情實(shí)感。

一天，媽媽買回了一盆仙人掌。大大小小的仙人掌擠在盆子里，有高有矮，擠在一起，仿佛在“爭齊斗高”。它們有著圓圓的“頭”，胖乎乎的身子上長滿了刺，黃黃的刺中，能看見那翠綠色的“皮膚”。然而，別看外表不好看，開出的花卻勝過白牡丹，一朵朵潔白如玉的小花兒散發(fā)出陣陣清香，潔白無瑕的小白花在微風(fēng)中“翩翩起舞”，像一個(gè)個(gè)純潔的天使。這可愛的小花兒真讓人不由得想摘下一朵，放在鼻下細(xì)細(xì)地“品味”。可這時(shí)，那些小刺就會提醒你“只許觀賞，不許動手！”

幾天后，細(xì)心的我發(fā)現(xiàn)，以前一向認(rèn)真照顧花草的媽媽每次都不給仙人掌澆水，問她，她也只是笑而不答。這是為什么呢？難道媽媽不喜歡仙人掌？哎，俗話說得好，水是生命之源，不喝水人都會死，更何況是仙人掌呢？媽媽不澆水，那我澆吧！從此，我就成了仙人掌澆水志愿者。因?yàn)橄矚g仙人掌，所以我澆水可勤了，而且先澆泥土，直到泥土全澆透了才停下，又用噴水壺對著仙人掌一陣輕輕的“洗禮”，直到每一根刺都“掛”上了小水滴，才算澆水完畢。一開始，仙人掌一如既往地生長，可幾天后，仙人掌便開始出現(xiàn)黃斑，再過幾天，這黃斑漫延到全身，稍碰一下，它的身體就會噴汁，不久，便枯萎了?？粗皫滋爝€碧綠碧綠的仙人掌，現(xiàn)在卻“死”了，我不由自主滋生一種慚愧、疑惑的心情。問媽媽，媽媽也只是說仙人掌要控制澆水。

兩周后，媽媽又買了一盆仙人掌，這次我不敢輕易澆水了。上網(wǎng)查了一下資料才知道：原來仙人掌的祖先是一種多葉的小樹，它曾經(jīng)成功地適應(yīng)了干旱的環(huán)境。由于植物的水分是從葉子蒸發(fā)出去的，這種小樹舍棄葉子，演化出如網(wǎng)般分布的尖刺，像格子窗一樣擋住陽光的照射，阻止水分的蒸發(fā)。沙漠上的霧水或露水會凝聚在刺上，然后向下流淌到根部。了解到這些，我才明白，原來仙人掌不用澆水啊！哎，那盆可愛的仙人掌就是被我害死的！想到這兒，我不由地從心底感到難過，因?yàn)槲也欢茖W(xué)而成了仙人掌的“殺手”。從那以后，我不再給仙人掌勤澆水了，只是用噴水壺在仙人掌四周噴水霧，使空氣保持濕潤。從此，那盆仙人掌不但沒有“生病”過，而且越長越“可愛”呢。

為仙人掌澆水的經(jīng)歷讓我懂得，只有掌握科學(xué)的鑰匙，才能打開美好的大門。

●可圈可點(diǎn)

作者針對這則以敘事為主的材料，把如何為仙人掌科學(xué)澆水的經(jīng)過作為擴(kuò)寫重點(diǎn)，展開豐富的想象。作者提出一個(gè)自己搞不明白的問題，然后通過仔細(xì)觀察與查找資料，終于找到了問題的答案。擴(kuò)寫文結(jié)構(gòu)完整，線索清楚，內(nèi)容具體生動。尤其是運(yùn)用對比手法，生動有趣地揭示出仙人掌“死”與“活”之謎，篇末由此及彼，擴(kuò)展了思維的空間，自然而然地表達(dá)了“只有掌握科學(xué)的鑰匙，才能打開美好的大門”的感悟。