南芳

方法借鑒

表達(dá)有創(chuàng)意——新穎的修辭

豐子愷的《梧桐樹(shù)》，以鄰家院中的一棵梧桐樹(shù)為觀察對(duì)象，通過(guò)對(duì)其四季迥異形象的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)人生的感悟。文章表達(dá)極富創(chuàng)意，尤其修辭富有新意，從而使得描寫生動(dòng)傳神。具體分析如下：

文章運(yùn)用大量的修辭手法，尤以比喻、擬人最為突出，這些修辭能夠使表達(dá)生動(dòng)而形象，突出本體特征，收到良好的語(yǔ)言表達(dá)效果。本文的修辭與常見(jiàn)修辭相比，更加鮮活，表達(dá)極具創(chuàng)意，顯示出作者的獨(dú)特個(gè)性，讀過(guò)令人印象深刻，感受到與眾不同的審美體驗(yàn)。以比喻為例，具體分析來(lái)看，本文的比喻構(gòu)成方面，喻體設(shè)定有新意。

如在描寫新桐初乳時(shí)，為了傳神表達(dá)一簇簇嫩黃的小葉子頂在禿枝頭上的情景，選擇了“一堂樹(shù)燈”和“小學(xué)生的剪貼圖案”兩個(gè)喻體。首先，這兩個(gè)喻體形象并不常見(jiàn)，新穎有趣，讀來(lái)讓人眼前一亮；其次，這兩個(gè)喻體都精準(zhǔn)地表現(xiàn)了梧桐新葉的特點(diǎn)。燈往往立于燈桿，居高照明，立于枝頭的簇簇葉子就像盞盞樹(shù)燈，嫩黃的顏色也與燈光相符，“一堂樹(shù)燈”形象有趣；“剪貼”是一種藝術(shù)創(chuàng)作，富有豐富的形象變化，但是初學(xué)剪貼往往只能從“圖案”開(kāi)始，而“小學(xué)生的剪貼圖案”，更是循規(guī)蹈矩，生動(dòng)有趣地表現(xiàn)了“布置均勻”的特點(diǎn)。

又如在表現(xiàn)梧桐葉落的凄慘景象時(shí)，將“葉片掉落之后的梧桐樹(shù)”比作“曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍”，這樣的妙想，令人叫絕?！叭⑵奚印币馕吨鴵碛行腋Ｃ罎M、充滿興旺之感的生活，而“家破人亡”，與之前的茂盛繁榮形成對(duì)比關(guān)系，突出現(xiàn)狀的蕭條凄慘，令人心生同情，從而與作者內(nèi)心的感慨產(chǎn)生共鳴。

總之，要做到比喻有創(chuàng)意，重點(diǎn)在于喻體的選擇上，一般應(yīng)注意兩點(diǎn)：

1.喻體恰如其分。篩選合適的喻體，最大限度地精準(zhǔn)體現(xiàn)本體特征，不僅摹其“形”，也能傳其“神”，做到“神形兼?zhèn)洹?，才能真正增?qiáng)比喻的表現(xiàn)力，從而實(shí)現(xiàn)良好的表達(dá)效果。

2.喻體新穎別致。這一點(diǎn)考驗(yàn)作者的素材積累，只有積累足夠豐富，才可能在足夠廣泛的范圍內(nèi)進(jìn)行篩選，從而避免使用常見(jiàn)的喻體，以別具一格的心思，給讀者提供富有新意和啟發(fā)的閱讀體驗(yàn)。

綜上所述，運(yùn)用修辭，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，需要在提煉本體特征的基礎(chǔ)上，在豐富廣泛的素材積累中進(jìn)行聯(lián)想與篩選，以“神形兼?zhèn)洹钡挠黧w，豐富并深化文章的內(nèi)涵。

方法借鑒

表達(dá)有創(chuàng)意——奇麗的想象

想象是不受時(shí)空束縛與限制的一種特殊的思維形式。它產(chǎn)生的基礎(chǔ)是豐富的積累，并能夠在頭腦中形成一個(gè)儲(chǔ)存庫(kù)，而種種不同的表象，都能夠從中提煉出種種鮮明的特征，當(dāng)這些表象特征被頭腦加工、改造形成新的形象時(shí)，想象便產(chǎn)生了。

寫作過(guò)程中，如果想讓表達(dá)更加有創(chuàng)意，可以通過(guò)豐富大膽的想象，為寫作對(duì)象注入更豐富的形象內(nèi)涵。以上文為例：

《夜的隨想》（節(jié)選）以夜為寫作對(duì)象，緊緊圍繞夜色的黑，展開(kāi)豐富而大膽的想象。對(duì)比尋常所見(jiàn)的寫夜色的文章，這篇隨想不落俗套，將許多深刻的情感和哲思融入到想象當(dāng)中，帶給讀者層次分明而富有啟迪的閱讀感受。在作者筆下，夜色是瀑布，是黑影，是黑面餃子皮，是濃濃的墨汁，是黑色的大雪，夜空中星光和月牙兒發(fā)散光芒，在夜色的襯托下，對(duì)陣著亙古的棋局。這些想象突破認(rèn)知的疆域，沖破思維的局限，將讀者帶進(jìn)一個(gè)思想與情感自由馳騁的神奇世界，獲得前所未有的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)，也讓我們?yōu)樽髡咚季S的活躍、跳躍、靈動(dòng)而折服。

奇麗的想象就像飛馬，隨心馳騁，為表達(dá)增添創(chuàng)意。