張兆強(qiáng)

●山東省威海市實驗高級中學(xué)

新時代要求培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才，地理是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，高中地理教師要明確新時代的發(fā)展需求，提高學(xué)生的實踐能力。將理論知識與生活實踐相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，可以提升學(xué)生的地理體驗感。采用體驗式教學(xué)的目的之一就是使學(xué)生可以利用所學(xué)習(xí)的理論知識解決實際問題，學(xué)會舉一反三，突破原有學(xué)習(xí)束縛。引入與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實踐活動，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)目的，構(gòu)建高效的高中地理課堂。

高中地理教師在地理教學(xué)中，要將核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入地理教學(xué)的全過程，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，讓學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度。教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，在教學(xué)過程中總結(jié)經(jīng)驗，讓教學(xué)理念與新時期的教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一，為學(xué)生打造沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們可以建立起清晰的學(xué)習(xí)思路，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

一、地理實踐力在核心素養(yǎng)下的高中地理體驗式教學(xué)中的作用

傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)一般采取的是“灌輸式”或說教的教學(xué)形式，這種教學(xué)形式一般只適合理論知識的傳授。所以，高中地理教師要在核心素養(yǎng)下的高中地理課堂開展體驗式教學(xué)，從而提高學(xué)生的地理實踐力，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)高中地理的真實目的是為了推動社會的發(fā)展和進(jìn)步，是希望學(xué)生通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)可以了解基本的地理知識，并運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的知識去解決生活實際中的問題。由此可見，地理體驗式教學(xué)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，能讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，將零散的知識串聯(lián)起來。學(xué)生如果沒有建立起思維體系，就不能將所學(xué)知識牢記在心，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。所以，教師要幫助學(xué)生加深記憶，就要發(fā)揮體驗式教學(xué)的作用。考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有效地利用體驗式教學(xué)，能讓學(xué)生感受到地理學(xué)習(xí)的樂趣，從而改變原有枯燥乏味的高中地理課堂，將單一刻板的教學(xué)形式變得多樣化，符合當(dāng)前的教學(xué)理念，以及學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。采用體驗式教學(xué)可以將抽象的地理概念具體化，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理知識的作用，讓學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)和歸納，有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心，推動學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題。

二、開展地理體驗式教學(xué)的具體策略

1.結(jié)合學(xué)生的個性化特點，展開體驗式教學(xué)。

教師在開展基于地理實踐力核心素養(yǎng)下的地理體驗式教學(xué)的過程中，要考慮到學(xué)生的個性化特點，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，引入相關(guān)的體驗式教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力。因為地理這門學(xué)科與其他學(xué)科最大的不同點在于地理具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，導(dǎo)致學(xué)生對于地理概念的理解存在一定的困難，但是如果引入相關(guān)的體驗式教學(xué)活動，就可以將抽象的地理概念變得具體化和形象化，便于學(xué)生理解和吸收。很多教師在開展體驗式教學(xué)的時候，忽略了學(xué)生的個性化發(fā)展，在授課的過程中一味地追求教學(xué)理念和體驗環(huán)境，這就導(dǎo)致一部分學(xué)生不能快速地適應(yīng)體驗式教學(xué)。所以，教師要突出每一位學(xué)生的特點，構(gòu)建高效的高中地理課堂。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展體驗式教學(xué)。

教師也可以將教學(xué)情境融入體驗式教學(xué)中，讓學(xué)生通過身臨其境的感受，了解地理知識的魅力。改變學(xué)生以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式，將靜態(tài)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為動態(tài)的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過參與活動來建立起適合自己的學(xué)習(xí)模式，建立起清晰的地理思維，并且運(yùn)用地理思維去解決問題。教師在教學(xué)中要注意提升學(xué)生道德修養(yǎng)，在完成基本教學(xué)內(nèi)容的前提下，可以圍繞教學(xué)主題讓學(xué)生去思考有關(guān)的人生哲理，并且讓學(xué)生利用體驗式感悟，樹立起正確的世界觀，以及積極向上的人生態(tài)度。由此可見，在體驗式的高中地理課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展，讓學(xué)生在身心健康的環(huán)境下茁壯成長，成長為一個為社會所用的人才。

教師運(yùn)用體驗式教學(xué)能幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，促使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)高中地理，讓學(xué)生真正地?zé)釔鄹咧械乩磉@門學(xué)科，提高學(xué)生的實踐力。