李敏

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉也越來越重視，小學(xué)體育課程是對學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目的普及，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不僅對學(xué)生的身體健康以及精神健康有著重要的影響，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的體育文化素養(yǎng)，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在小學(xué)體育課堂中的融合是當(dāng)前體育教育領(lǐng)域進(jìn)行探討的重要議題之一。[1]本文主要結(jié)合了傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)以及小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從以下幾個方面分析了小學(xué)體育課堂中融合傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的方法和策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)體育項(xiàng)目? 小學(xué)體育? 融合策略

傳統(tǒng)體育有著豐富的組成項(xiàng)目，歷史悠久的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是中華民族的重要傳統(tǒng)文化，經(jīng)過多年的傳承和發(fā)展，形成了獨(dú)特的體育形式，對于小學(xué)生的身心發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中一般都具有清晰、明確的比賽規(guī)則，教師在體育課堂中進(jìn)行融合時，可以保證學(xué)生能夠公平、公正地參與活動，讓學(xué)生形成正確的競爭意識。同時，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動過程中要擁有戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，其中還注重對學(xué)生藝術(shù)審美的培養(yǎng)，如舞獅、武術(shù)等，都要求學(xué)生具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)。[2]因此，在小學(xué)體育課堂中融合傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，可以幫助學(xué)生形成良好的身心體魄，提升學(xué)生的體育體驗(yàn)和興趣，同時也能傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。

一、開展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)講解，加深學(xué)生認(rèn)識

據(jù)調(diào)查分析，大部分小學(xué)生對于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目了解不深入，不是學(xué)生不愿去了解，而是教師未給學(xué)生提供了解的環(huán)境，學(xué)生對傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的接觸甚少，這是不利于優(yōu)秀體育文化的傳承和發(fā)揚(yáng)的，教師要將傳統(tǒng)項(xiàng)目的相關(guān)知識介紹給學(xué)生，加深學(xué)生對傳統(tǒng)項(xiàng)目的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)踢足球時，教師可以融入傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“蹴鞠”的相關(guān)教學(xué)。首先，教師提前準(zhǔn)備一個“鞠”和足球的實(shí)物，在課堂上為學(xué)生展示，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，猜測“鞠”的制作方法，隨后教師為學(xué)生介紹“鞠”是古人用皮制作完成的，里面用毛發(fā)塞滿，形狀是一個球形。接著詢問學(xué)生：為什么人們要在“鞠”里面塞滿毛發(fā)呢？學(xué)生回答：是為了讓球落地后能夠彈起來，同時也是為了用毛發(fā)把球的形狀撐起來。教師總結(jié)道：“鞠”里面塞滿毛發(fā)確實(shí)是為了使球更加具有彈性且輕巧，人們玩的時候也方便，后來由于人們在玩的時候會根據(jù)自身的習(xí)慣不斷對“鞠”進(jìn)行改良，因此也就出現(xiàn)了各種各樣款式的“鞠”，蹴鞠同時也是世界足球的起源。在簡單了解過蹴鞠的發(fā)展歷史后，教師將足球和“鞠”放在一起進(jìn)行對比，讓學(xué)生分別從兩者的形狀、顏色、填充物上說出不同之處。學(xué)生通過觀察實(shí)物發(fā)現(xiàn)：足球一般是兩種顏色相間，白色加上其他顏色，而“鞠”的顏色偏土黃色，足球是非常標(biāo)準(zhǔn)的圓形，但“鞠”的形狀為橢圓形。足球里面充的是氣體，而“鞠”里面是填充毛發(fā)。隨后教師解釋道：由于古代科學(xué)沒有現(xiàn)在發(fā)達(dá)，那個時候還沒有可以充氣的氣筒，因此，他們只能選擇毛發(fā)代替。在學(xué)生了解“鞠”的發(fā)展史后，教師為學(xué)生講解有關(guān)蹴鞠的比賽規(guī)則以及足球的比賽規(guī)則。通過與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對于體育課程內(nèi)容的認(rèn)識，保證傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的有效推廣。

二、組織學(xué)生參與游戲競賽，提高積極性

體育游戲和競賽具有較強(qiáng)的娛樂性，學(xué)生會自發(fā)地想要參與其中，游戲和競賽的形式使體育鍛煉更加具體和生動，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得良好的身體鍛煉。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都具有明確的比賽規(guī)則，可以幫助學(xué)生形成良好的競爭意識和規(guī)范意識，同時引導(dǎo)學(xué)生在競賽過程中學(xué)會如何與他人進(jìn)行有效的交流和合作，拉近學(xué)生之間的距離。

例如，為了使學(xué)生擁有良好的體能，教師可以組織學(xué)生開展武術(shù)、摔跤比賽。在進(jìn)行武術(shù)比賽時，教師可以將班級學(xué)生分為幾個小組，各小組抽簽選擇出場順序，教師在進(jìn)行打分時，可以通過觀察學(xué)生的立正姿態(tài)、小組排列是否整齊、學(xué)生的精神面貌以及動作是否到位和正確這幾個方面進(jìn)行打分。在進(jìn)行摔跤比賽時，教師安排男生和女生各一組，然后根據(jù)體重劃分不同公斤級別的比賽，體重相近的學(xué)生為一組對手，比賽設(shè)為三局兩勝制，首先教師為學(xué)生講解摔跤比賽發(fā)展史以及規(guī)則，隨后組織學(xué)生進(jìn)行公平、公正的比賽，最后教師再與學(xué)生一起對比賽進(jìn)行總結(jié)。通過組織學(xué)生開展與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相關(guān)的競賽，提高學(xué)生的積極性。

結(jié)語：小學(xué)體育課程是提升學(xué)生各項(xiàng)素養(yǎng)的重要途經(jīng)，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是我國優(yōu)秀文化的重要組成部分，將其融合到小學(xué)體育課堂中，對于小學(xué)生體育興趣和綜合素養(yǎng)的發(fā)展有著積極的影響，在具體融合過程中，教師要注重體育教學(xué)的合理設(shè)計，為學(xué)生講解傳統(tǒng)項(xiàng)目的相關(guān)知識、加入傳統(tǒng)項(xiàng)目的比賽和活動，從多個方面使學(xué)生接觸和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，在提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的同時，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的樂趣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]程彥霏.特色民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在中小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用研究[J]. 中外交流，2021， 028（003）：1423-1424.

[2]梁喜琳. 民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（引文版）教育科學(xué)，2021（9）：1.