摘 要：高中階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，所以面向高中生開展德育是非常重要的。文章闡述立德樹人背景下高中班主任德育工作策略，提出班主任應(yīng)以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，潛移默化地促使學(xué)生提高道德水平?？梢酝ㄟ^班會感化學(xué)生，使道德的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽；通過實踐活動使學(xué)生嚴(yán)于律己；通過設(shè)置獎?wù)聻閷W(xué)生自覺提升個人修養(yǎng)提供動力。

關(guān)鍵詞：思想道德；德育；高中；班主任

作者簡介：葉清（1987—），男，江蘇省南通市海門第一中學(xué)。

隨著改革開放的深入，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，經(jīng)濟(jì)騰飛也使人們對思想道德與精神世界有了更高追求。因此，落實立德樹人根本任務(wù)具有重要意義。高中階段的學(xué)生正處在樹立三觀的關(guān)鍵時期，思想正在逐漸趨于成熟。想要為社會輸送更多思想道德水平高的優(yōu)質(zhì)人才，高中思想道德教育尤為重要，高中班主任要注重德育在方法、策略上的創(chuàng)新。德育不但可以使青少年形成良好的世界觀、人生觀、價值觀，提高道德水平以及個人修養(yǎng)，對智育也起到促進(jìn)作用?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》等文件中也提到了德育的重要性，強調(diào)德育是學(xué)生健康及全面發(fā)展的關(guān)鍵，對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有重大意義。

班主任作為學(xué)生在高中學(xué)習(xí)中頻繁接觸的人，在學(xué)生德育中起到了不可或缺的作用。利用高中生的心理特征和身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行良好的思想道德教育，幫助學(xué)生提高思想道德水平，形成良好的三觀，是每一個高中班主任都需要面對的重要課題，也是不可推脫的責(zé)任。

一、以身作則，樹立榜樣

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處煹牡谝宦氊?zé)應(yīng)該是傳道，其次才是授業(yè)與解惑。子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”意思是說，管理者若自身品德與行為端正，即使不發(fā)號施令，被管理者也會對其信服。反之，如果管理者行為不正、品行不端，即使其三令五申，也不會有人聽從。在班級管理上如此，在傳道上亦是如此，如果教師自身品行不端，那么其對學(xué)生的思想道德教育也失去了信服力。因此，作為班主任，以身作則至關(guān)重要，能夠給學(xué)生帶來潛移默化的影響［1］。

班主任的一舉一動、一言一行都在不知不覺中影響著學(xué)生的思想道德、行為習(xí)慣，具有極為重要的示范性作用。因此，想要為學(xué)生樹立起榜樣，更好地開展思想道德教育，班主任必須提高自身的思想道德水平，規(guī)范好自身的行為舉止。班主任只有道德境界達(dá)到一定的水平，才能對德育產(chǎn)生促進(jìn)作用。

例如，班主任需要平等對待每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，不能區(qū)別對待成績領(lǐng)先與成績落后的學(xué)生。對成績不理想的學(xué)生要給予充分的尊重與關(guān)愛，找到他們的閃光點，幫助他們分析出導(dǎo)致自己成績落后的原因，并因材施教，幫助其解決問題，而不是一味地批評指責(zé)學(xué)生，這樣才能為學(xué)生樹立起尊重他人的道德榜樣。另外，在班級大掃除中，班主任除了為學(xué)生安排好任務(wù)，也可以為自己安排一份任務(wù)，如清理講臺、整理圖書角等，與學(xué)生一同完成勞動任務(wù)。這樣不僅可以更好地融入班級，拉近與學(xué)生之間的距離，改善師生關(guān)系，最重要的是可以為學(xué)生樹立起熱愛勞動、勤勞的道德榜樣。班主任還需要注意生活中的細(xì)節(jié)，在向?qū)W生提出要求的同時要更嚴(yán)格地要求自己，事事都需要為學(xué)生樹立榜樣，起到帶頭作用［2］。例如，班主任教導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，那么自己在看見校園地上有垃圾時也應(yīng)該隨手撿起；若想教導(dǎo)學(xué)生珍惜時間、合理運用智能手機(jī)，那么自己在上班期間也不能把時間浪費在智能手機(jī)上。

親其師，才能信其道。班主任對于學(xué)生良好道德品質(zhì)的塑造和三觀的樹立具有極其重要的示范作用。因此，班主任應(yīng)該盡職盡責(zé)，以身作則，真正做好表率作用，不斷提高自身思想道德水平，與學(xué)生相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

二、以會感人，動之以情

班會活動是高中班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育和與學(xué)生平等溝通的重要方式之一。內(nèi)容優(yōu)質(zhì)的班會可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，促進(jìn)良好班級風(fēng)氣的形成。因此，利用好班會對學(xué)生實施德育也是非常重要的。班主任可以根據(jù)實際情況設(shè)計道德主題班會，創(chuàng)新優(yōu)化班會內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的感情共鳴，使學(xué)生主動提高自身的思想道德水平。

例如，可以開展以“感恩”為主題的班會。班主任可以在互聯(lián)網(wǎng)上收集資料，包括觸動人心的社會新聞、感動中國十大人物事跡，或是身邊人的暖心行為。而后可將素材整合制作成多媒體課件，在班會上進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的真實場景，感受來自周圍人的善意與關(guān)懷。接著，讓學(xué)生分小組討論自己親身經(jīng)歷的或親眼所見的無私奉獻(xiàn)的故事。討論后進(jìn)入展示環(huán)節(jié)，每組選出一個代表，講述同組成員所經(jīng)歷過的感人事件，用真摯的語言還原真實的場景，觸動其他學(xué)生的內(nèi)心，引發(fā)共鳴與思考。班會的最后，班主任應(yīng)該對會議進(jìn)行總結(jié)，教導(dǎo)學(xué)生在接受他人的善意和幫助時應(yīng)懷有感恩之情，滴水之恩當(dāng)涌泉相報。同時對主題進(jìn)行升華，引出“贈人玫瑰，手留余香”的思想，并鼓勵學(xué)生也應(yīng)該像課件里的或生活中遇到的好心人一樣，懷有無私奉獻(xiàn)的精神，樂于助人，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提升品德修養(yǎng)。

又如，可以開展以“孝敬父母”為主題的班會。班主任除了在互聯(lián)網(wǎng)上收集父母為孩子無私奉獻(xiàn)的感人新聞作為素材，還可以提前聯(lián)系本班學(xué)生的家長為學(xué)生錄制視頻，說出自己想對孩子說的話。在得到學(xué)生和家長允許的前提下，在班會上播放這些視頻，讓學(xué)生感受到家長對自己的愛，回想起家長在生活中為自己的付出。在學(xué)生的情緒到達(dá)最高點時，班主任再呼吁學(xué)生孝敬父母、關(guān)心父母，點明班會主題。此外，還可以以“尊師敬長”為主題開展班會，讓學(xué)生們以小組為單位收集資料和制作課件，并在班會課上進(jìn)行課件講解。通過親自參與資料收集和組織語言，學(xué)生對“尊師敬長”的理解會更加深刻。在班會的尾聲，班主任要對學(xué)生課件進(jìn)行總結(jié)、補充與表揚，并再一次點明主題，使班會主題深入學(xué)生的內(nèi)心，指引學(xué)生在往后的生活中尊敬師長、文明做人。

總而言之，通過開展一系列德育主題班會，能讓道德在學(xué)生心中生根發(fā)芽，促使他們在往后的學(xué)習(xí)生活中時刻鞭策自己提高思想道德水平，形成優(yōu)良品德。

三、以行致知，知行合一

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”任何教育都需要理論與實踐相結(jié)合才能發(fā)揮好作用，德育也是如此。思想品德培養(yǎng)的關(guān)鍵并不在于記住多少理論知識，而是知行合一，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實際行動。只有讓學(xué)生做到知行合一，才是達(dá)到了德育的真正目的。因此，班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育時，不能停留于開班會、寫作文、講道理等理論層面的活動上，而是應(yīng)該理論和實踐兩手抓，進(jìn)一步加強學(xué)生的道德意識，嚴(yán)格要求學(xué)生在日常生活中的道德行為，鼓勵學(xué)生參與公益活動，從實踐中體會真正的道德，并加深道德認(rèn)知［3］。

例如，重陽節(jié)到來之際，班主任可以在為學(xué)生普及重陽節(jié)的深層含義后，組織學(xué)生與敬老院的長輩們一同歡度重陽節(jié)，開展志愿活動，如為老人表演節(jié)目、打掃敬老院衛(wèi)生、與老人聊天等。這樣不僅為敬老院的長輩們送去了溫暖，同時能使學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力，踐行“老吾老以及人之老”。又如，可以利用多媒體為學(xué)生播放環(huán)保主題的紀(jì)錄片，喚醒學(xué)生的環(huán)保意識，并組織學(xué)生以小組形式參與清理垃圾、美化環(huán)境的公益活動。這樣的實踐不僅使學(xué)生產(chǎn)生了成就感，對環(huán)境保護(hù)有了更深刻的理解，也讓學(xué)生體驗到自我道德價值實現(xiàn)帶來的滿足感，進(jìn)而提高對自我的道德規(guī)范的要求。冬季天氣寒冷，校園周圍的流浪動物無處避寒，班主任可以組織學(xué)生以“幫助流浪動物過冬”為主題開展一系列公益活動，如幫流浪貓狗做窩、制作海報呼吁人們關(guān)愛流浪動物等，以此培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生靈的思想觀念，助力其道德水平提高。

實踐非常重要，若理論學(xué)習(xí)是在學(xué)生心里埋下道德的種子，實踐則是為這顆種子灌溉施肥的過程，兩者相輔相成，缺一不可［4］。通過理論與實踐相結(jié)合，我們可以培養(yǎng)出有品德、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生，讓道德教育在學(xué)生心中扎根生長，發(fā)揮出更大的價值。

四、以獎表彰，見賢思齊

高中生普遍對外界事物懷有強烈的探索欲，由于生理與心理上的快速發(fā)育，他們精力充沛，上進(jìn)心強，為了目標(biāo)會付出努力。在此階段，高中生的思想容易受到外界影響，容易產(chǎn)生“見賢思齊”的心理。因此，班主任可以充分利用高中生的心理特征進(jìn)行思想道德教育。

例如，為了良好班風(fēng)建設(shè)，班主任可以細(xì)心觀察學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生助人為樂或者勤奮努力時，可以在課堂上當(dāng)眾贊美他們的表現(xiàn)，并為其準(zhǔn)備一些小禮物，如筆記本、糖果，通過這種方式鼓勵其他同學(xué)向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。即使是簡單的表揚和微小的獎勵也能激勵學(xué)生保持優(yōu)秀品行，并對其他學(xué)生產(chǎn)生正面影響。

班主任可以設(shè)立班級“道德獎”，每月表彰班級里道德表現(xiàn)良好的學(xué)生。學(xué)生可以提名先進(jìn)同學(xué)和具體事件，然后進(jìn)行全班匿名投票，選出每月“道德風(fēng)尚獎”的獲得者。如此，學(xué)生會以先進(jìn)學(xué)生為榜樣，自覺提高自身思想道德水平，班級里將形成良好的風(fēng)氣。獲獎的同學(xué)也會因此受到鼓舞，更加嚴(yán)格要求自己，不斷提高個人思想道德覺悟，健全人格［5］。

通過設(shè)置獎勵促使學(xué)生見賢思齊，用這種“潤物細(xì)無聲”的方式教化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)于律己，比任何的說教都來得有效。在這樣相互督促、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的班級里，良好的班風(fēng)會提升學(xué)生的道德品質(zhì)，班主任德育也能發(fā)揮明顯效果。

結(jié)語

德育在高中教學(xué)中是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，良好的德育會對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，像是一場春雨，在學(xué)生的心靈土地上澆灌出無數(shù)朵道德之花。良好的德育將鞭策學(xué)生努力提升思想道德水平和個人修養(yǎng)。班主任需要不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)和思想道德境界，盡職盡責(zé)，與學(xué)生共同進(jìn)步，為社會培養(yǎng)更多思想道德水平高、能力強的人才，為建設(shè)社會主義文化強國添磚加瓦。

［參考文獻(xiàn)］

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［2］張磊.高中班主任如何通過實踐活動提升德育能力［J］.學(xué)周刊，2019（29）：168.

［3］ 翟樹發(fā). 立德樹人視域下高中班主任德育能力提升策略［J］. 基礎(chǔ)教育論壇，2022（15）：12-13.

［4］ 湯磊. 高中班主任在管理實踐中融入德育教育的價值［J］. 中學(xué)課程輔導(dǎo)， 2022（13）：54-56.

［5］ 宋學(xué)鋒. 基于傳統(tǒng)文化提升高中班主任德育管理質(zhì)量的探究［J］. 教學(xué)管理與教育研究，2022，7（3）：15-17.