李菁華

在高中語文的學(xué)習(xí)中，文學(xué)賞析是非常重要的一課?，F(xiàn)在我們處在新課改的背景下，所學(xué)習(xí)的語文課程也發(fā)生了變化?，F(xiàn)在我們的目光不再滿足于課本上的閱讀，隨著社會發(fā)展的加快，學(xué)校教育的改革，對于書本上所學(xué)習(xí)的篇章科目，也已經(jīng)無法滿足我們對于視野開闊的要求?，F(xiàn)在的課堂應(yīng)該是更加豐富，對于我們高中階段的學(xué)生來說，除了學(xué)習(xí)繁忙，也喜歡在課余時間讀一些小經(jīng)典小說，看一些影片來放松心情，如果能在課堂中學(xué)習(xí)短篇小說賞析，對于我們閱讀能力的提高和未來語文審美的提高相信有很大的幫助。

一．短篇小說的含義

在各種文學(xué)體裁中，小說是最能夠反映真實(shí)社會生活和人物的一種文學(xué)體裁。通過作者生動形象的描寫和逼真的人物塑造，使讀者能夠在閱讀的時候有種直逼內(nèi)心的真實(shí)感。小說的表現(xiàn)手法是多種多樣的，并且和其他文學(xué)表現(xiàn)形式相比很自由，這是其他的文學(xué)體裁難以比較的。從古至今，有很多的小說誕生，它們是生活的真實(shí)反映，是生活的畫面，也是美的藝術(shù)。

小說的作家通過自己的小說向世人傳達(dá)自己的理想和感情，或是對生活的思考，讀者從閱讀的過程中找到共鳴，小說家同時也通過小說將自己的探索過程告訴讀者，向讀者表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。讀者在進(jìn)行小說閱讀的時候，因?yàn)樯罱?jīng)歷和感受不一樣，所以每個讀者都站在不同的角度來閱讀小說，每個人也就都有不同的感受。

像是茅盾所說，短篇小說主要是抓住一個富有典型意義的生活片斷，來說明一個問題或表現(xiàn)比它本身廣闊得多、也復(fù)雜得多的社會現(xiàn)象的。這句話就很好的解釋了短篇小說是怎樣的一種存在，它可以達(dá)成什么樣的結(jié)果，對于社會又有什么影響。短篇小說的篇幅不會過長，特點(diǎn)就是短小精悍，和長篇小說的不同之處在于作品反映的生活范圍和作品信息的多少以及結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度，通常短篇小說的人物比較少，情節(jié)短小但能夠反映出生活的一個片段，以小見大。

二．短篇小說閱讀之意義

在高中語文閱讀中的短篇小說，通常是針對高中生的年齡來選取小說的片段進(jìn)行閱讀。主要是為了培養(yǎng)我們對于短篇小說的閱讀興趣，從而培養(yǎng)出我們對于語文學(xué)習(xí)的興趣。在各種優(yōu)秀的小說片段中吸取精華的部分，提高自己的語文素養(yǎng)，也提高文學(xué)修養(yǎng)。在各種短篇小說中涉及了很多豐富的文化知識，以及不同國家和不同時代的文化，我們在閱讀的過程中能夠開闊自己的眼界，增加自己的知識面，也學(xué)習(xí)到更多的東西。同時也學(xué)會尊重文化的差異性，尊重不同國家不同時代的人民的智慧和文化，可以作出理性的判斷，學(xué)會帶著批判的眼光來閱讀短篇小說。

本來高中生的學(xué)習(xí)量就非常的大，在語文課上如果能夠閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)篇目，增加我們的閱讀量，我相信對于語文學(xué)習(xí)會有更大的幫助。在高中階段的語文學(xué)習(xí)中有一篇《林黛玉進(jìn)賈府》的文章學(xué)習(xí)，在這篇課文欣賞的時候，描寫林黛玉的句子入木三分“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！睆拿嫉窖蹖τ诹主煊竦拿鑼?，讀者一下子就在心中有了一個嬌弱，面容較好天仙般的林黛玉形象。我們在心目中也能夠?qū)⑷宋镄蜗髱У胶笪牡娜宋镄袨橹腥ァ?/p>

三．課堂怎樣讀短篇小說

小說作為一種敘事性比較強(qiáng)的題材，其具有非常強(qiáng)大的魅力能夠牢牢的抓住讀者的心。我們在閱讀小說的時候都會被他一波三折的故事情節(jié)吸引，隨著人物的變化個情節(jié)的推動時而開心時而難過，非常的曲折動人。那么我們在閱讀小說的時候，首先要學(xué)會閱讀，了解小說的閱讀步驟。小說有閱讀三要素：小說情節(jié)，人物形象，環(huán)境描寫。此外還需要弄清楚的是小說的主題是什么，只有弄明白一篇小說中的這些因素，才能讀懂小說，從小說中學(xué)習(xí)到東西。所以，我們對于小說的掌握和了解是非常有必要的，我們在閱讀小說的時候會隨著故事情節(jié)的發(fā)展而改變自己的情緒，對于人物的理解也會越來越透徹，那么這個時候就可以給人物做分類，這樣就可以更加清晰的看到故事中人物的發(fā)展變化。同時，還要明確小說的主題思想是什么，有了明確的鑒賞目標(biāo)，再通過對于小說的把握和第二次第三次的閱讀又會有不一樣的理解，從而產(chǎn)生不一樣的感悟。